用座右銘撰寫的班主任評語
1、因爲你堅信：人生的道路不會一帆風順，事業的征途也充滿崎嶇艱險，只有奮鬥，只有拼搏，纔會達到成功的彼岸。所以，經歷了兩次大考的失敗，你沒有垮下，磨練得更加堅強又回到了第一。相信在衝刺階段的一年中，困難擋不住勇敢者的腳步，你會靠實力做一個出類拔萃的人。
2、你很善良，也很努力，你明白人若志趣不遠，心不在焉，雖學五成，那麼請你繼續以努力爲本，繼續追求。學習的時候放下顧慮，聚精會神，提高學習效率，儘量做到最好。
3、不能哭泣，那麼就微笑吧！是否，這是你遭遇挫折時候的自勉？本學期，應該說你還算努力也算堅持，應該說發自內心欣慰多了些。然而，或許老師看到的潛力你自己沒有發覺——你可以更好！對自己要求高一些吧。
4、你相信人若有志，就不會在半坡停止。就學習的階段性而言，你處在初中的半山腰；就你進步的階段而言，你也處在半山腰，這座右銘包含了你對自己的鼓勵，希望你能真正意義上的做到勇往直前！
5、你說：信念能在我遇到挫折和困難時激勵我，鼓勵我，永遠在心中跳動、呼喊。雖然你很平凡，不違反紀律，老師跟你說話你說的是哦，但從普通的眼神，平時的點滴中，老師看出了你的堅強，挫折面前默默承受，默默起航！
6、英語單元考試有時你能考到90多分，語文考試你能進入中上水平，或許你沒有想開去，但老師覺得，只要你想要，就可以很好。但願你真能做到只要有百分之一的希望，就會付出百分之九十九的努力請付之行動！
7、你喜歡：失敗永遠比成功更有吸引力。也許是你失敗太多拿來自嘲自勉，也許你嚐到了失敗之後的成功更加甘甜。但無論因爲哪種情形，在決定命運的時候，希望你是成功者，那麼希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。
8、你喜歡世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。所以，你性格開朗、活潑可愛，用樂觀感染着周圍的同學；你尊敬師長，關心集體，學習自覺，儘量做到讓家長老師寬心。各科成績不太拔尖，但平衡。如此可愛的學生，老師希望你能堅定信心，有迎難而上的勇氣，爭取學習成績有大的突破。
9、你喜歡細節或者小節，往往最能體現一個人的品格。所以，你性格開朗、活潑可愛，用樂觀感染着周圍的同學；你尊敬師長，關心集體，學習自覺，儘量做到讓家長老師寬心。各科成績不太拔尖，但平衡。如此可愛的學生，老師希望你能堅定信心，有迎難而上的勇氣，爭取學習成績有大的突破。
10、要謙虛，要堅持到底。這不是哪位偉人的話吧？在作文中好幾次你杜撰了比較切合文意的名言，這兩個要是你對自己的要求自己了。確實，聰明的你努力之後總有豐厚的收穫，但之後你便又會回到原地。進入初三，希望你堅持！
11相信自己，一定能成功簡短而有力，你看你終於憑實力評上了高橋初中校十佳特長生。遇到了挫折不氣餒，沉靜之中帶着幾分倔犟，淳樸之中透着踏實。班裏有你，就有了主動，有了無私，有了正氣。感謝你！
12、：你喜歡走自己的路，讓他們說去吧！但你在班裏似乎從不張揚，總是默默無聞的，用自己優秀的學習成績證明着你的實力。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。你文靜有餘而活動不足，希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步
13、你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴着烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。
14是不是因爲你相信學習是苦根上長出來的甜果，所以你總能堅持着努力學習？經過兩年的不懈努力，你已成爲全校聞名的好學生。新的學習生活已經在你面前展開，願你駕駛着裝滿知識的巨輪，樹起理想的風帆，擎着奮鬥的指南針，抵達成功的彼岸。
15、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：該出手時就出手，風風火火闖九州。大有巾幗不讓鬚眉的氣勢。思維活躍，創造力強，對於任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，雖每一次未必都能成功，但你挫折打不倒你我永遠是最棒的的信心，你總能調整前進的步伐，不斷進取。
16、相信自己的目標，努力，努力，在努力！稚嫩纖秀的外表包裹着的同樣是一顆奮鬥的心靈。我們乾淨、整潔的教室留下了你的汗水。因爲你做事細緻周全，大考前的教室佈置老師喜歡你去監督檢查。學習上你各科平衡，只希望能再上一個臺階。
17、你喜歡寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。看到你很用心很執著地學習，點點滴滴，總是那麼感動。語文上每一分的進步都寫着你的認真努力，今年73%的大學招生率希望能帶給你更大的信心——繼續堅持！
18你的座右銘是時間就是金錢。是不是感覺到了自己平時太不珍惜時間，或者是單位時間內的效率太低？希望你能抓住初中的最後一年，努力學習，更上一層樓。
19、哪怕我是一顆小星星，我也要讓它閃光發亮！爲此，你默默地努力凝聚力量。也許，那句原諒自己就是墮落的開始讓我有找到了知音的感覺，特希望你能一直考最優秀的成績。希望今後在學習能更大膽地表現自己，多問，多思考，多練習，相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮豔。
20、只要更好，不求最好！奮鬥是成功之父。你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，學習上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學習成績怎會不夠突出？希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恆，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強基礎知識的記憶，多問多練，爭取學習成績有突破。
21、不以成績論英雄。你有很多優秀的品質，個性活潑，和同學相處時寬容大度，關於班級事物能提出大膽建議。讓我高興的是你在紀律上的變化，克服了自身的隨意性，變得踏實多了。希望你乘勝追擊，有更大的進步，畢竟中考很大程度上影響着你的人生。
22、始終恪守着自己的原則，給高貴的心靈一個美麗的住所，哪怕是遭遇最大的阻力，也要想辦法抵達勝利。維美是你給他人的最深的印象。你是一個很有修養的女孩，緊張的學習生活對你似乎有點殘酷但你必須適應。繼續努力，才能修煉得更加美麗。
23、行百星者半九十。你的眼睛閃爍着靈巧與秀氣，你的言語透露着機智與聰慧，多麼希望你全身心地投入學習啊！知道嗎，想自由的空間是爲了使自己翱翔得更高？只有自己認清對與錯好與壞，才能徹底地拉回你自己，希望你及早找回自己！
24、走自己的路，讓別人說去吧！這路應該是正確的路。有段日子，你對待學習有所鬆懈，老師看在眼裏，急在心裏，如果在學習上有什麼困難，老師很願意幫助你的，因爲你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我鬆了一口氣。
25、生命因旋轉而美麗，因傷痕而成熟。多麼美麗的語言，我喜歡。在作文上你總是以文采取勝，但近來似乎看書少了，沒有時間看得太多但希望能夠每天看一點！儘量保持各科平衡，能爲實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋裏暢遊。
26、：支配戰士的行動是信仰。他能忍受一切艱難、痛苦，而達到他所選的目標你點點滴滴的進步，老師都看在眼裏，喜在心頭。儘管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念，有奮發圖強的求學原則，相信經過努力一定可以取得更大的進步。
27、你的座右銘是：每個人的目標不一樣，對結果的感受也就不盡相同，但只要你認準了，就不要再管別人說什麼。我喜歡。是的，果實摘到了手裏只是果實，而摘的過程不盡相同，做任何事情我喜歡過程，希望你真正體會到這過程的美麗，
28有些同學有特強的記憶能力，有些同學有特強的理解能力，而上天把兩樣都給了你，使你幾乎有過目不忘的能力，讓你的考試成績總在班級前5名。你能兩天啃下一本自然練習，一個暑假你就不能啃下兩本語文兩本英語練習嗎？希望你緊湊地安排好暑假時間，實現你的杭二中實驗班之夢，
29、你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力地改正。孩子，加油吧，只要功夫深，鐵棒磨成針，你一定會成功的！
30、貶低自己的才能是掩飾自己才華的最好方式這是你行爲的準則？但老師以爲，該出手時得出手，敢於表現自己，認可自己，纔有前進的更大動力。你的基礎比較紮實，希望你再努力些！
31、你認爲沒有不會做的事，只有不想做的事。有點聰明有點自負。確實，你想的時候，你可以考出很好的成績，但更多的時候你似乎甘於落後，停滯不前又是爲何。希望你多思多做，做沒有不會的好事。
32、：知識就是力量。如果生命是樹，那麼，理想是根，勤奮是葉，毅力是幹，成功是果。你有良好的學習基礎，又有一個聰明的頭腦，如果能在奮鬥目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，生命之樹纔會開花結果。
33、你堅信：世界上沒有比腳更長的路，比人更高的峯，只要有毅力，再長的路也能走完，再高的峯也能登上。勤奮是你最可貴的品質。你的學習成績讓老師和同學們刮目相看，當得知你每天晚上刻苦鑽研難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不捨，金石可鏤。
34、失敗乃成功之母。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你開啟知識殿堂的大門；勤奮是艘鉅艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
35、生命誠可貴，愛情價更高，若爲自由故，兩者皆可拋。假如爲了放縱自己覺得家長老師束縛了你，那麼談何學業？談何愛情？你也曾下定決心重新開始，但很多的時候又被你的無病呻吟，給沖淡了，衝散了，而瀟灑與無所謂，不過是自己欺偏自己的藉口。在這種掙扎中，你沉沉浮浮地走過了初二。幸而你向老師保證儘量把心思放在學習上，表明你有着上進心。讓學習成績的不斷進步來取代你心靈的空虛。
36、朋友間必須是患難相濟，那才能說得上真正的友誼。浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你天資不錯，學起來很輕鬆，爲什麼不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嚐成功的樂趣呢？活潑幽默是你的個性，但無法收放自如而影響了正常聽課是你美中不足之處。希今後能在學習中繼續挖掘自身潛力，力求最好。也希望在思想方面能不斷成熟。
37、你喜歡不幸是一所最好的大學。是否覺得自己體育不行成績也不好很不幸？那麼貝多芬的失聰、凱勒的失明失聰是怎樣的不幸呢？想好是每一個人的願望，但你得有堅強的決心堅定的毅力，小夥子，別再可憐自己了，調整好心態，專心學習吧。
38、你的座右銘是志不強者智不達，但是，你捫心自問，你志強了嗎？智達了嗎？馬克思寫《資本論》在大英圖書館留下了深深的腳印，李時珍寫《本草綱目》歷盡千難萬險，王羲之能成大書法家忍受了多少枯燥的重複，但是，你的回家作業真做到問心無愧了嗎，你真的爲了理想而在奮鬥嗎？
39、你喜歡不入虎穴，焉得虎子。從一個側面也反映出你有很強的鑽研精神，這種精神引領着你一直走在同學羨慕的班級前十名。臨近初三，希望你能勇往直前，堅持不懈，靠實力考上理想的高一級學校。同時別忘了暑假開始體育鍛煉，早點適應艱苦的初三。
40、你的座右銘創造時，目光要深；開闢時，目光要遠。多好。你是一個可愛但不懂事的學生，你熱愛集體、關心他人，但學習目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要想到沒有汗水，就不會有收穫，你最大的缺點是：做事沒有條理。希望你在今後能下決心克服這個缺點，養成好習慣，打好基礎，做個積極上進的好學生。
41、你喜歡志當存高遠，說明你有遠大的理想。你的眼睛總是閃爍着光芒，你該是個很聰明的孩子。但你太調皮，自控能力太差，導致學習的基礎沒有打好，不過學好學壞是一回事，有沒有去學又是一回事，學得再少，它也是屬於自己的。但願你多學多問，以此證明你並非弱者。
42、你喜歡不想當元帥的兵不是好兵。說明你心中有遠大的理想。身爲班級勞動委員的你，對待工作認真負責，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，你付出的辛勞和汗水，老師和同學們都看在眼裏，但學習上你步子邁得太小，等待着以後卻一眨眼走過了初二，但你仍然沒發揮出自身的潛能，優秀成績一次次與你擦肩而過，望今後你能精益求精，穩紮穩打，力爭取得最佳成績。
43、你的座右銘好好學習，天天向上，簡潔明瞭。你對學習的態度有時也過於簡單化了，上課的時候你總是認真地聽講，想把所有的知識都從課堂裏吸收，而課後的練習鞏固總不那麼講究效率。真正考慮一下聰明+勤奮才能天天向上。
44、你喜歡少壯不努力，老大徒傷悲。你現在的成績在班上居中等，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。爲何不試一試？
45、恆心是知識的保管。把這句話當作你的座右銘，想必是拿來自勉的。的確，這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來乾脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！但有時在成績面前你喜歡停下了細細品嚐一番，而忽略了人家正在奮起直追。希望你對自己要求更高些，步子跨得更大些，成爲班中最棒的學生之一。
46、因爲學習成績總是那麼的不如人意，你總是顯得那麼憂傷，有時甚至頹廢，但我們都知道做學問，做研究工作，必須持之以恆，不怕失敗，摔倒了，爬起來想一想，再前進。既然你能選擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來勉勵自己。
47、學之則難者亦易矣，不爲則易者亦難矣。你有良好的學習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的衝勁，你應該有非常好非常穩定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會爲自己的成績退步找一個藉口，希望你在最後的衝刺學年裏，不姑且自己的這些缺點，只有奮鬥不止，你才能考進理想的高一級學校。
48、你的座右銘是志當存高遠，你是有遠大理想的。你憑藉着對數學自然的喜愛與鑽研，經常地摘到勝利的果實；而你也因爲語文英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次。在最後的衝刺階段，數學自然抓特長，語文英語抓基礎，一樣也不能放鬆，切切。
49精誠所至，金石爲開。一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明、機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不’聰明’了。上課時，你常常走神；做作業時，你很多題目不會做，令老師多麼着急啊！其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課後認真複習，有什麼不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習、鍛鍊當中去。
50、你的座右銘是吃得苦中苦，方爲人上人。你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現自己的遠大理想。
51、你的座右銘是：禮貌是人類共處的金鑰匙。誠然，你與同學相處多以禮相待而融洽。但作爲學生，老師希望你能喜歡上書！所以把這些話送給你：書是一杯茶，只有細細品嚐，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嚐探索知識的樂趣。
52、你把失敗乃成功之母作爲你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實，每一次的成功都與失敗聯結在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科，拼了命要使學科平衡，真是難爲了你，儘管起起落落但老師真的感動。希望暑假繼續努力，同時開始鍛鍊身體以適應初三緊張的學習生活。
53、你的座右銘竟然是三人行必有我師焉。不是自勉，而是自謙。一直的印象中你是個很能吃苦的孩子，應該很聽老師的話，但其中考試之後，你的作業本子寫着你的浮躁與不安，有時甚至應付了事。小結你語文學習，是否該反省點什麼？
54、美麗的開始是成功的一半。你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學對你刮目相看。但作爲學生，老師希望你能喜歡上書！所以把這些話送給你：書是一杯茶，只有細細品嚐，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嚐探索知識的樂趣。
55、做什麼事都要靠自己。從你的座右銘中看出你少有依賴感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來的。你本質並不壞，只是喜好表現自己，這本來無可厚非，但作爲學生你應把精力放在學習，於學習活動中表現自己才能吸引老師同學的注意啊！老師知道你也想改掉不好的習慣，但是自控能力差。希望以後勤奮學習，把學習搞上去。
56、成功的道路上充滿荊棘，苦戰方能成功。從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。努力學習的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啓迪，汝果欲學詩，功夫在詩外。你應適當看些課外書，拓展視野，擴寬知識面，現代社會需要的是綜合素質較高的人才。
57、你喜歡給我一個支點，我能把地球撐起來。在老師眼裏，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學生，願意主動與老師親近、接觸。但每當想起你及格線以下的學習成績，我的心裏總是苦澀澀的。你願意勤奮讀書爲老師掠去心頭的這片陰影嗎？以勤奮爲支點吧。
58、你喜歡君子之行，靜以修身，儉以養德，非泊無以明志，非寧靜無以致遠。你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數學是你喜愛的科目，且成績優秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
59、你喜歡志不強者智不達。似乎看到了你那在多少個無眠的夜晚暗暗較勁的身影。你總是那麼珍惜時間，似乎和同學們多說一句話就怕時間流逝，所以儘管你有點怪，但你是爲了學習啊，老師還是比較喜歡的。從初一到現在你一直在進步，只要堅持，你一定能夠考進理想的學校。
60、看得出來你不是個沒有上進心的`孩子，可是一分辛勞，一分收穫，沒有付出，哪有各方面的進步？你已經感覺到了同學們的友好交往、豐富的活動和腳踏實地的學習比遊戲機更加吸引人。看你的座右銘勝敗乃兵家常事包含更多的應該是不服輸，真的好希望你進入初三的進步能作加速運動。
61、在本學期即將結束的時候，回顧你所取得的成績，欣喜地發現。你的付出有了回報，這與你能理解世界上是沒有巧合的，只有必然的結果分不開的。如果你能夠再偏愛一些數學自然，再培養一些語文英語的興趣，初三更大的成功期待着你。
62你喜歡不以成敗論英雄，這話很辨證，但用來看自己的得失成敗，多少包含了點消極因素——失敗的時候原諒自己。誠實善良是你的美德，不思進取是你的不足。最喜歡你在課堂上認真思考的模樣，可是老師又擔心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。那天你對我說現在開始一定好好學習，積極上進，達到前12名，我滿懷信心地等着。
63、很多時候，可以用比較完美來形容你，你做的班級事務放心，你寫的練習作業看了舒心，你穿着乾淨簡潔，等等無懈可擊。稍稍遺憾的是你有點偏文。每個人的天賦不同，那麼希望你憑頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯的信念，儘量保持學科的平衡。
64、你的座右銘是志當存高遠，你是有遠大理想的。你憑藉着對數學自然的喜愛與鑽研，經常地摘到勝利的果實；而你也因爲語文英語的偏弱，經常地退到班級20名之後。在最後刺階段，數學自然抓特長，語文英語抓基礎，一樣也不能放鬆，切切。
[用座右銘撰寫的班主任評語(共2篇)]
篇一：班主任撰寫學生評語要求
班主任撰寫學生評語要求
撰寫學生評語是教師對學生進行思想品德教育的一項極爲重要的工作，使對學生全面發展的綜合評價。好的評語是學生的一面鏡子，是學生上進的動力，是師生溝通的橋樑，是家校聯繫的紐帶，是學校向家長、社會展示的機會。
撰寫評語時，班主任教師一定要避免千篇一律，千人一面的評語模式，要根據學生的個性、氣質、愛好、特長等心理特點，在平時全面瞭解的基礎上，力求把評語寫的準確鮮明，富有針對性，充分發揮評語的評價、反饋與激勵作用，使學生既能看到自己的優點、成績與進步，又能從中看到自己的不足，並受到教育和啓迪。爲此學校對如何撰寫學生評語提出以下要求。
一、 在撰寫評語前，要做好三項工作。
1、全面瞭解學生的成長過程、家庭環境、心理特點和個性特長等情況。
2、對反映學生個性發展特點的事例平時要加以記錄，認真分析，從細微處發現閃光點。
3、要聽取各個學科教師對學生的反映。
[用座右銘撰寫的班主任評語(共2篇)]
二、撰寫評語，應堅持四個原則。
1、鼓勵性原則。要滿腔熱情地反映學生的優點，避免採用法官宣判的嚴肅冷峻、古板生硬，挫傷學生的自尊心和自信心。
2、全面性原則。要按照新課改的理念，全面評價學生。
3、發展性原則。要以動態的眼光來看待學生，充分肯定學生的成
長與進步，防止一成不變。
4、針對性原則。要針對學生的年齡、性別、個性等特點，充分體現學生的特長，防止千篇一律。
三、撰寫評語的要求
1、教師要以談話方式，針對學生的特點，採用
篇二：班主任如何寫評語
班主任如何寫評語
傳統的班主任評語的閱讀對象重在家長，常以
2、兼聽各方面意見，儘量使素材充實豐富，全面中肯。班主任直接寫評語，較爲省事，但主觀性強。爲此可以向任課老師瞭解學生情況，充實你的素材。也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價，充實你的素材。有時候，也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語，學生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實素材。這樣全員參與，發揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨於準確和中肯。
二、寫作評語時，宜用“你——我”的溫馨的評語?nbsp;
傳統評語常用的“該生”如何如何，應該淘汰，因爲“該生”面對的是家長，而不是面向學生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評語對學生的教育作用。而用“你——我”的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學生之間的距離，使學生充分體會到教師的關愛和尊重。“你——我”的溫馨式的評語娓娓道來，宛如與學生促膝談心，讓學生家長倍感親切，學生的上進心、自信心自然而然就增加了。如以下一則評語“你辛苦了！我知道你一直很盡力地要幹好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動，即使沒有一個同學爲你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結經驗教訓，繼續努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等着你”，這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，並提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，併爲之而努力。
三、評語要能反映出學生的個性特點。
從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。而傳統評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，禮貌待人??但上課聽講尚欠專心??希望今後改正缺點，更上一層樓。"典型的老式操行評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。偏重對學生行爲的評價，忽視對學生個性的評價；評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。如對一位各方面優秀但常規不佳的學生的評語“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學習上取得的成績令同學們羨慕，你爲班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閒話卻令我爲難，在我的意識中，一個好學生不該出現如此的反覆，你說對嗎？”這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。
四、評語要以鼓勵肯定爲主，發揮激勵功能。
在教育教學中，我們要以發展的眼光看待學生，要善於發現學生的優點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫的一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優點都沒有嗎？這樣的評
語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。我認爲一份好的評語對學生的發展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點透過語言的隱含資訊折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語“你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發展，而且讓老師不安，同學不快。你若能加強‘自控’能力，養成良好的行爲習慣，定能成爲‘人傑’。”這樣的評語教師的用意一目瞭然，學生、家長看後心中有數，很好的達到教育的目的。
五、評語中可以贈送警句、格言，或可融進對人生哲理的思考。
格言，是人類智慧庫中的瑰寶。評語中贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，追求了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評語中以下幾個片斷：“卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇裏百折不撓——貝多芬”。
“每一項錯誤都是學習的機會。只是不要一再一再地犯同樣的錯誤。” “多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！！！”“有教養的頭腦的
神，一回有特色的舉動，一次成敗的經歷等等都可以作爲評語的切入點。
班主任評語雖然是期末撰寫的，但功夫在平時。一個沒有愛心和責任心的班主任是難以寫出高水平的評語的。教師的愛心體現在對他們所從事的教育工作的熱愛，他必須全身心地投入[用座右銘撰寫的班主任評語(共2篇)]到工作中去，和學生打成一片，熱愛關心每一位學生，關心他們的學習，生活，關心他們的成長，身心健康，乃至他們的家庭，經常和他們交心談心，瞭解他們對學習的感受及與同學交往的樂趣，成長的煩惱與快樂，愛好他們的愛好，和學生做知心朋友，只有這樣班主任的評語纔有動人素材。
一個沒有細緻觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個優秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察着學生，觀察他們的一舉一動，一言一行，發現他們的閃光點和不足之處，爲撰寫評語不斷的積累素材。
一個沒有欣賞水平的班主任是難以寫出優秀的評語的，學生中從不缺少美，缺少的是善於欣賞的人，學生的服飾、語言、他們的真誠和狡詰，他們爲提高成績所付出的努力無時無處不充滿着美。
學期末的一個晚上，筆者給學生撰寫評語，60名同學一個一個在腦海中浮現，只覺思如泉涌，60分決無雷同的評語一氣呵成，三個小時不知不覺地過去了，恍若隔世，下面是其中的幾則。
你說：“我很笨，我的成績總是上不去。”你笨麼？爲什麼我常常從你的文章中看出你的沖天才氣？對自己的要求不要過分完美，試着改變一下學習方法看看。你一定要相信付出必有回報，雖然慢了點，但你無怨無悔，問心無愧！
有人問我，爲什麼你的成績總是
你是一個可愛但不懂事的學生，你熱愛集體、關心他人，但學習目的性不明確，成績不夠理想，要給自己定個目標，痛下決心，付諸行動，要想到沒有汗水，就不會有收穫，你最大的缺點是：做事沒有條理。希望你在今後能下決心克服這個缺點，養成好習慣，打好基礎，做個積極上進的好學生。
×××同學：
優
學習和工作都非常出色的你，曾問我成績方面緣何不能有較大突破，躍居年段
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