時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，想必我們需要寫好工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的小學三年級語文教師的個人年度工作總結範文（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結1
一個學年的工作結束了，我們就此告別了三年級。對於這一學年剛走上工作崗位的我來說，這個學年的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作爲一名小學語文教師，回顧這一學年的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學
1.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2.重視朗讀能力的培養。
在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行範讀，發揮示範作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善
3.重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學年的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4.注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說纔會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三、工作反思
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學年在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對於學困生的輔導有待繼續加強。
在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鑽研教材，摸索出一套屬於自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們
這樣一羣朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，並團結協作，爲學校的發展做出應做的貢獻。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結2
不知不覺的，一學年又即將結束了。這一學年，我成長了很多，我的成長也讓我的同學們能夠學的更多。回首這一學年，我對我的做出來總結，下面是我擔任20xx年三年級語文教師工作總結。
首先，按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。認識並能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。
第二，繼續訓練學生的自讀能力。在學習課文的過程中，運用“範讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。並能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
第三，繼續訓練學生的習作能力。隨着對課文的學習，使學生掌握了本冊範文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建築物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。
第四，繼續訓練學生的合作學習的能力。在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。並培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。
第五，有目的地培養學生的自主學習的精神。在傳統教學的影子裏，學生們仍然習慣於老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待着老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利於學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之後我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生髮表不同的見解。並促使他們去爲自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己透過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學年的能力只後，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
當然在這種自主學習的過程中也存在着缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不願意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上爲應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由於班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學年教學工作的不足只處。
總結一學年的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學年的工作中還要制定有效的方法來提高後進生的自學能力。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結3
歲月荏苒，光陰似箭，一學年的教學時光又這樣從身邊悄悄溜走，昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收穫。回首這學年語文教學活動的點點滴滴，特做總結如下：
一、深入鑽研教材，精心備課上課
新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，爲教師所留餘地甚多。平常在上課前我都要認真鑽研吃透教材，揣摩編者所力求達到的意圖，其主要精髓，幾乎每節課教案的撰寫都是當作經典教案來對待的。在上課時，用充滿激情的語調，懷有滿腔熱情，進行上課。可謂用心良苦。因爲三年級孩子屬於過渡階段，出錯多，一些好的學習習慣剛具雛形，所以在教學上還需獨具匠心，必須透過一些形象直觀手段來吸引學生的注意力，故我不時製作一些比較實用的課件，效果不錯。
二、遵循複習指導的一般規律，制定科學的複習規劃，認真搞好期末複習
全面複習，系統掌握；重點突破，堵塞漏洞；適應訓練，調試狀態，提高適應力。在複習時，配合分項考查採取知識的難度劃分複習（易、中、難）、分類複習（拼音、識字、寫字等）、模擬試卷複習等方式，另外，加大對學生複習作業的檢查力度，對他們的學習情況做到心中有數。面對大多數學生，抓普遍存在的共性問題，然後查缺補漏，針對重要的個別存在的問題給學生適當的指導與講解。
針對學生的薄弱環節，針對教學重點難點，加強閱讀複習這方面的知道。閱讀教學的最主要的目的是學會從文章閱讀中獲得感悟，受到啓發，獲取教益，而作爲閱讀主體的學生，不應總是過分謙恭被動地理解、接受文章資訊，還應主動地對文章表達的思想內容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解，並能綜合利用文中資訊解決實際問題。所以，在複習時我注意激發學生的主體意識，逐步學會用自己的大腦對別人的寫法進行大膽評價，既注意發現別人的優點，也注意發現其不足，形成自己獨立的看法見解和表達個性。
期末複習階段尤其重視學生作業的檢查批閱，以便及時獲得資訊，反饋資訊。對學習欠優生採取各種有利措施耐心輔導補救，收效令人倍感欣慰。
吸取上學年的經驗教訓，這學年期末複習我以複習課本爲重點，課餘適當做點試題爲輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，學生學得比較紮實，我心裏也比較有底。
三、新課程改革的各項舉措中，努力取得家長的大力支援
利用家長會的有利時機，向家長進一步闡明教育目標、教育理念、教育措施、學習習慣、教學內容、經典誦讀等與語文教學有關的各種問題。
在三年級的語文教學中，家長的理解與配合仍然至關重要。本身呼喚家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過相比以前來說，家長在關注孩子方面比以前輕鬆了很多。倒不是家長懶惰，而是隨着學生年齡的增長，自學能力地增強，自我評價能力地提高，家長可以適當放手不管了。但對於一些後進生家長還是時刻不能放鬆的。
列舉一些家長需要配合學校語文教學的一系列工作，徵得期末複習階段家長的理解與大力支援。
四、紮實生動地進行習作教學與指導，爲以後更好地習作打下良好的基礎
萬事開頭難，習作方面也是如此。三年級學生剛開始接觸作文，我特別注重激發呵護每個孩子作文的積極性。不拘泥於學校對每學年八篇作文的規定，堅持“勤練筆，多動手”“我手寫我心”的原則，週週寫，週週評，以鼓勵爲主，寫自己想寫的內容，最大程度地發掘了孩子的習作潛力，使每個孩子都樂寫。我採取了班內“習作大沖浪”的比拼爭星活動，激勵學生讀讀書，勤練筆的學習鬥志。
五、提倡經典誦讀，提升學生的人文素養
從《論語》開始，班內學生人手一本，掀起“與聖賢爲伍，與經典同行”的熱潮。
六、教學中存在的問題
孔子曰：學貴在於疑。我認爲，教貴在於思。透過認真分析學生的期末答卷，聯繫自己以前教學中的不足，特作總結梳理如下：
（一）日常教學中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價值。其實，教材的每一篇選文都是文質兼美的，並不一定刻意要求學生去背誦，但熟讀自然成誦。
（二）培養學生“專心聽講，認真做作業”的好習慣做得不夠，作業有點貪多嚼不爛，注重了數量，忽視了質量。
這次期末考試，給我最深觸動的是“認真”兩個字。培養每位學生的專心認真已成爲刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷，孩子出錯的地方往往正是粗心大意的地方。“認真”良好學習品質的訓練還需要在平常課堂及課後作業時嚴加訓練。
（三）語文教學中，閱讀教學方面還是一薄弱環節。比如：沒有最大限度地激發學生的主體意識，使學生從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啓發，獲取教益。並能主動地對文章表達的思想內容、人物、事件等作出大膽評價，形成自己的看法見解。
“藉助註釋、運用工具書、聯繫上下文理解重點詞語或句子”“綜合利用課文提供的資訊解決實際問題”等都是需要大力強調與練習的。
語文教學繁雜艱辛，學生語文素養的提高也是一個緩慢的過程，作爲語文老師的我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急於求成，要從點點滴滴做起。教語文如教做人，實實在在，不可投機取巧。要涉獵寬泛，視野開闊，眼光放遠，爲將來的學習乃至一生奠定堅實的基礎。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結4
本學年我所任學科是三年級的語文,併兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重，後進生較多，留守學生有16個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強。現將一學年以來的具體情況總結
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，努力使自己的教學質量不斷提高。
3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養，分層佈置作業，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級纔有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併爲營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的'評價，每天發放動物小精靈來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
二、本次考試的得與失
1、在本次考試中，我班均分88.33，排名第四。我對這次考試成績喜優參半，原因是中等生和優等生都有了不同程度的進步，後進生也考出了自己的正常水平，可也有個別後進生考場發揮失常，我班的仇勝同學平時複習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步。可是在這次考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監考老師有沒有督促學生寫完卷的義務。
2.本次考試存在的問題及改進措施
(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣。
(3)、閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文字內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現象。
(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記，我班有16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中佔的比例很大。
今後改進措施
繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結5
本學年，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學年的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、抓住課堂
以往上課，經常在不經意間德育的內容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文知識的學習。本學年，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生思考的興趣，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間。
二、注重習慣
三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平，從小處着手，安排語文活動，以此提高學生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因爲我發現：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作爲學生小動作較多發生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規範文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔任古詩助教，爲最大調動該生的積極性和重視，並刺激其他學生的興趣，我購買並向她發放了聘書，很多學生對此興奮異常，趙倩教得認真，
同時他本人的學習成績也有了很大的提高，在家長會上，我也再次強調，如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個學年，經過一段時間的努力，本班學生讀書熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊和提高。
3、透過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養的最有效手段，這學年我帶領孩子進行批註式閱讀《夏洛的網》，使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要，很多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分學生開始出現不耐煩的情緒，爲此，我停了下來，開展了《夏洛的網》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯繫實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽評出一二三等獎併發了獎狀。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。規範寫字姿勢，提高書寫質量。並多次開展書法比賽，促進學生的寫字興趣。
小學三年級語文教師的個人年度工作總結6
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學年的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿着快樂與幸福。
看着空蕩蕩的教室裏孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海裏如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，彷彿那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前，魏青的活潑，魏子劍的可愛，黃文婉的文靜，文天樂的調皮站在三尺講臺上，面對着一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神,我深知身爲一名教師的責任。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因爲制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都乾淨整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如鬆，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。要求人人遵守教室紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。
二、發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式爲主，不高滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導，教學爲主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎麼講怎麼教。
4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調動學生的積極性，讓學生投入課堂
1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”爲“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內容要聯繫生活實際，匯入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認爲自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，透過鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。
總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。
四、深入生活，關愛學生
孩子很小就離開父母，身爲教師作爲孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的巧妙駕馭
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什麼積極的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級後，對於這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。教學過程，同時也可以提高自我的教學素質，作爲教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身爲一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今後的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!