總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的班主任工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結 篇1
時間飛逝，轉眼又到了歲末年初，回顧一年來和學生們一起生活學習的日子，幸福的感覺油然而生。
在經歷了XX年秋季短暫的一個學期的磨合後，在優勝劣汰的自然法則淘汰下，我們xx秋中車二班儼然成了一個和諧溫暖的大家庭，學習氛圍濃厚熱烈，班級紀律井然有序，宿舍內務乾淨整齊，教室、實習車間也有條有理，班委中的同學各負其責，各司其職一切工作都有條不紊的進行着。下面我從以下三個方面對一年中的工作進行總結。
一、班級日常管理工作
由於我們中等職業技術學校的理論和實踐相結合教學的特殊性決定，學生們間週上課（兩週理論，兩週實習），這樣在理論課上，學生們剛剛養成的好習慣，比如課堂紀律，認真做作業，就會在兩週鬆散的實習中消磨掉，晚自習逃課。爲此，我專門給學生們留了作業，每兩週收一次，親自批改。每週三頁練字，內容可以自選，要求認真練習，不能敷衍了事，而且作爲平常表現分計入期末成績，一年來班裏學生，認真練習的都取得很不錯的效果。
對於遲到早退、課堂紀律，教室環境、宿舍衛生，我要求學生們一起制定適當的獎罰措施，要求人人遵守，嚴格執行，專人負責，責任到人，學生們在嚴格的制度下，發揮以班委爲核心的自我管理，自我約束功能，班級工作穩紮穩打，紀律嚴明，班風良好，得到了各任課老師的一致好評。
二、班會經營
爲了利用好每週一次的班會時間，我首先和班委成員們商量需要討論和解決的問題，然後在學生們中間摸底調查，瞭解學生需求，走進學生們心中，做學生無話不談的朋友。於是就有了和學生們一起快樂的參觀中國文字博物館那個美好的下午，有了學生們拔河時在我沒有親臨現場，大家依然團結一致，奮勇拼搏，反敗爲勝的初賽；和麪對強敵，絕不言棄，師生同心的決賽結果；有了我們教師節的感恩版面，國慶節的喜慶欄目，同學們的練字成果展覽和工件大PK，有了龐顏碩的五線螺紋，有了張東東的美麗小詩；有了高健偉的進步，有了董傑的威信，有了呂東東的默默無聞的爲大家服務的意識hellip；hellip；每次班會上大家都暢所欲言，爲班級的和諧發展建議獻策，每個人都爭當班級的主人，每個人都爲班集體着想，每個人都有班級榮譽感，爲我們是這個班級的一員而驕傲，自豪。
三、自我學習與成長
在和學生的接觸過程中，我發現現在的學生，尤其是我們學校的學生，都不同程度上存在着這樣那樣的心裏問題，比如厭學，上網成癮，沒有人生目標，嚴重的甚至有抑鬱，狂躁等心理問題，爲了能更好的做好班主任工作，更好的幫助學生，指導學生能在困境中走出一條光明的人生之路，我在20xx年8月，利用暑假時間開始了爲期一年的心理諮詢師的學習，在學習的過程中，我收穫了很多，瞭解了各個年齡段的學生的心理髮展，以及不同的家庭環境，不同的生長曆程造就的不同的性格，我用寬容、接納、平等、尊重和學生溝通交流，瞭解學生的個體差異，發現學生成長過程中遺留在的心裏美譽被發現的角落，引導學生接納自己，正視現實，接納各種不同性格的同學，學習和同學相處的方法，用愛心、寬容、友愛、熱心和每個同學溝通，
每月一次的宿舍衛生班內評比時，學生們都早早的把自己的內務整理好，等着我去檢查，每次看到乾淨的牀鋪，整齊的擺放，昏暗的燈光下，四個宿舍，無一例外的收拾的利落潔淨，學生們互相介紹着自己的或者別人的牀鋪，，嬉笑着讓我猜測着，讓我都有種家的感覺，恍惚間像會到了自己的學生時代。
付出愛心，付出真情，我在這一年的工作中，辛苦着，忙碌着，奔波着，勞累着，同時也幸福着、快樂着，感動着，收穫着。新的一年來臨，我將以更加飽滿的工作熱情，更加努力的工作態度投入到工作中去，積極響應學校領導的各項號召，配合領導做好學生工作，揚長避短，不斷提高自身水平，爭取把班級工作做到更好。
班主任工作總結 篇2
在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較好的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，爲學生利益着想，學生才易於接受。在很多時候，我都是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、幹部隊伍的組建和培養。
幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
紮實有效地加強學生的常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心地教育。
五、開展各種有意義的教育活動。
積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。在班內每月開展了中隊活動，有《文明禮儀伴我行》、《良好的行爲習慣》等。另外學校也開展了多項活動，我班同學團結協作，取得較好的成績。透過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，同學們就會不自覺地喜歡上這個集體。
六、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
現在，小學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。
七、抓好安全工作。
安全維繫着家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防爲主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，如：聘請“小小安全員”，課間、放學巡查，督促同學，遵守校紀班規，注意安全。一學期我們班沒有發生安全事故。
總之，在這一個學期裏，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷地提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷地努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。
班主任工作總結 篇3
一、愛撒謊的孩子
尚晨涵是我們班處理名的調皮學生，腦袋聰明，學習習慣差，老師每次與他溝通教育，他總是有大一堆的理由，好像自己的錯都是外部原因造成的，自己很無辜。最最頭疼的，他的每個理由幾乎都是謊話，自己作業沒寫好，便說自己要看小弟弟，沒時間。每次遲到了，便告訴老師，爸爸媽媽上夜班，回來晚，沒人叫他起牀。作業沒訂正跑出去玩，便告訴老師，作業忘家裏了。每次撒謊，都成了他的習慣。一個二年級養成了撒謊的習慣是很嚴重的。
爲了幫他改掉壞習慣，我盯緊了他的表現，一方面與他的家長溝通，另一方面當衆揭穿他的謊言。撒謊是爲了掩飾面子，不讓自己在老師和同學的面前出醜，我揭露他的謊話，讓同學和老師看見他的真正表現。黑暗的一面總是怕光的。當我在撕開他的假面具的時候，他就會不好意思，也覺得自己很沒面子，心理立刻產生悔意。另外，我故意在大家面前，表揚誠實的同學，誇獎他們的表現。並用這樣的例子，和尚晨涵對比，鼓勵他向誠實的孩子學習。
漸漸地，只要有撒謊的表現，我立刻給出嚴厲的批評，只要誠實的表現，我立刻給與表揚，讓這樣的意識在每個同學心理產生誠實是美德，撒謊是在做壞事。在二年級學生的心理階段，每個孩子都是向善的、積極地。只要用有效的方法，學生就會想着誠實的一面發展。
二、偷東西事件
在低年級的學生心理，由於對自我的認識不足，對周圍環境的認識不足，免不了會有拿東西的事情發生，這個時候老師及時對他們進行正確的教育，不能適得其反。有一次，我們班裏有三個同學，相約一起拿隔壁班級裏學生的筆。他們感覺是一項刺激的遊戲，並且偷來的東西，還能光明正大的自己用。說明他們沒有認識到偷東西是一件極其醜陋的行爲，缺乏正確的行爲意識和行爲指導。
偷東西當然不能寬容，經過一番嚴厲的批評以後，我結合家庭的教育，讓他們清楚的知道事情的嚴重後果，有了教訓，還要有意識的反省，讓他們在心理用一個深刻認識過程。事件後，我開始有意識的指導學生分得清對於錯，有的行爲是絕對不能有的，透過開班會、班級學生講身邊類似的故事、透過網絡事件的學習，讓學生對“偷”有正確的認識。並透過三字經的誦讀，弟子規的誦讀學習優良的美德。
三、出走的孩子
王俊賢是我們班級讓所有老師都頭疼的孩子，他自私，以自我爲中心，做事情全憑自己的心情。經常說的三個字：“不高興，我不要”。在他的眼睛裏，老師要向爺爺那樣寵着他纔好。值日生從來不做，經常有同學報告他打人了，老師們都要向他要作業來批，別人指出他的錯誤，他就不高興，偷偷的走出教室，甚至上課期間要走出校門。
對於這樣的學生，他受家庭溺愛，在學校裏不能與同學合羣。我先從和他的談話開始溝通，但他態度依舊堅硬。擔心他的行爲會被其他的同學模仿，對班級班風產生不良影響，我便結合他的家庭教育進行學校裏的工作，孩子都是父母的心頭肉，爲孩子長遠的考慮，開啟父母內心的疑問，贏得父母的信任，在工作上就事半功倍。
現在王俊賢的家長很配合學校裏的工作，慢慢的他的行爲和習慣都有所改善，再也不輕易的離開課堂，走出校門了。
四、意外的骨折
男生調皮是他們這個年齡階段的有的表現，女生也不例外，根據他們的行爲特點，男生總喜歡做出一些危險的動作和行爲。由於好奇心的驅使，個別的女生也會跟着模仿。當然，安全隱患就會伴隨他們。我們班的一名女生在走廊裏，模仿男生做高姿俯臥撐的動作，他們相互比高，由於手臂的力量不足，造成這名女生左手一根掌骨斷裂。並且由於害怕批評沒有跟老師及時的報告。
這次事件後，我也充分認識到課間安全的重要性。後來，我針對這個事件給學生上了一節體育室內課《課間的安全與文明》，給學生強調安全和文明的重要性，收集一些他們身邊不安全的案例講給他們，並讓他們自己講講自己身邊的不安全的行爲，進行討論、學習，自己發現安全的重要性，並且，模仿學習小護士，學會對一些簡單的外傷進行處理。
五、賽場上的團隊精神
一個良好的班級，團隊精神很重要，我經常在課上透過遊戲和競賽的方式培養他們的團隊精神，最主要的班級集體榮譽感培養，是透過學校的體育運動會，從運動員的推選，到賽前訓練，再到賽場的拼搏，再到賽後的頒獎，我都積極的引導他們正確面對，積極應對，運動員的努力，啦啦隊的支援，最終給我們贏得了春季田間運動會年級團體第一名，還有他們一起歡呼的笑臉。
抓住機會教育是班主任的智慧，實施恰當的處理方式是班主任的智慧，防微杜漸，抓基礎教育，是班主任的智慧。做一個智慧型的班主任，不僅是從的學生身上發覺智慧，更重要的是自身的智慧延伸。保持積極向上的姿態，做好學生身邊的榜樣。向善、積極、探索。
班主任工作總結 篇4
回顧過去大一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們資訊科學學院招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分爲6個小班級，我作爲班主任主要負責編號爲1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，還有3位是轉學過來。後來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最後在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作爲大一學生工作來說，有別於大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行爲予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈着班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行爲當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作爲新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作爲班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
於是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在後來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在着一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那麼對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括爲“以學習型組織爲管理思想，以質的研究方法爲研究指南，以資訊環境建設爲輔助手段，以人文關懷爲落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1、大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由於長期的應試教育的結果，學生步入大學之後，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關係到學生大學四年的成長，從長期來說關係到學生一生的成長；從小的方面來說關係學生個人的發展，從大的方面來說關係到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作爲大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作作學習的能力，快速成爲終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上發展觀的指導和應用作用。
2、大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、瞭解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打遊戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢爲人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）
（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）
（6）資訊能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）關注社會、關注國際科技發展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛鍊成爲生活的一部分）
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成爲我後來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而採用的，是在對學生情況審勢度勢總體瞭解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至透過笑話都可以。
休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最後我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
班主任工作總結 篇5
作爲一名班主任，免不了要處理班裏的日常瑣事，我一直習慣於用我們成人的眼光看班級問題，解決班級問題。但上學期的一件事在我的內心掀起了波瀾，使我意識到面對朝氣蓬勃的孩子們，我處理問題的方式該換一換了，站在孩子們的角度，想他們所想，會更利於問題的解決。
上學期開學後，我們學校先進行了軍訓，後來舉行隊列展演。各班師生摩拳擦掌，加班訓練，爲了在展演中一展良好的班風班紀。可就在比賽當天的上午課間進行最後的訓練時，我班的帶隊李祥跟我說：“老師，我的腳扭傷了，不能帶隊了。”我一下子蒙了，下午展演，臨時換人怎麼行？”我看了看李祥的傷處，沒什麼異常，就說：“不紅又不腫，應該沒有多大問題，你就堅持一下吧！”旁邊的同學也着急，紛紛附和:“是呀，是呀！”當時不止一旁的同學，連我也以爲李祥是藉故不想帶隊的。只見他面露難色：“老師，確實不行啊!”見他態度堅決，我心中不悅：“那換人就換人吧！”臨場換將雖是用兵大忌，可也不換不行了。換誰呢？我想到了蔡浩，誰知和他一說，他卻沒有一點底氣地說：“老師，我不行。”“不試怎麼知道你不行！來，拿出你最好的狀態試試！”我鼓勵道。第一次排練，他的口令雖清晰，但聲音很低，明顯缺乏自信。我和同班的毛老師在給他指出問題後，都在鼓勵他。“相信你能行！”“你有指揮的天才，今天該發揮出來了！”第二遍，蔡浩士氣高漲，口令響亮，同學們也似乎一下子注入了能量，找到了感覺。就這樣，一次比一次進步大。訓練間隙，我瞥見李祥正靠在教室前的牆上往下看，滿是落寞的神情。下午展演中，我班的新帶隊雖漏了一個小動作，但看到他那具有大將風範的指揮，同學們的意氣風發，我還是很滿意。自此以後，蔡浩心不在焉的字跡不見了，不管正式作業還是課外作業，即使作爲運動員訓練繁忙，也總是寫得端端正正的。
事後，從李祥的家長處得知其去醫院拍片爲骨裂，不能進行運動。我錯怪了他，不由心生愧疚：不該不相信自己的學生。看來，是該換個角度想問題，解決問題了。在電視上主持人與少兒交流時會蹲下甚至跪下，以拉近與少兒的距離。作爲教師，我們常說換位思考，但真正做到了嗎？在這裏，我想說，站在孩子的角度看問題，你會發現柳暗花明的廣闊天地。
班主任工作總結 篇6
古人說：教師是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。透過這一學年的班主任工作，我得到了以下幾點工作經驗：
一、班主任必須爲人師表，在言傳身教中陶冶愛。
加裏寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作爲教師要爲人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。透過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。
二、加強德育工作
我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們瞭解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有着秀麗的山河、迷人的景色。透過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、爲振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了！》主題隊會，使同學們瞭解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。透過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。
每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行爲，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力。
學生隨着年齡的增長，思想意識爲斷增強，辨別真善美的能力也隨着提高，創辦班報和黑板報也是淨化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力。
透過語數課堂教學，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們透過多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理，使班級成爲良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成爲團結向上的班集體更不容易。學生幹部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛鍊自己的能力。於是我採用幹部輪換制，讓每個同學都噹噹幹部，鍛鍊鍛鍊，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。剛開始有個別學生和家長不理解，於是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的幹部相互較好的配合，當過幹部的同學能夠約束自己，新上任的幹部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿後小幹部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論。一些成績不理想或平時表現不好的同學當上了幹部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛鍊了同學，也增強了他們的自信心和責任心。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成爲學生的真正朋友，成爲學生的貼心人。因此，平時我儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成爲他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜的，垂着她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
班主任工作總結 篇7
各位領導、老師：大家好!
陶主任要求我在這次總結會上說一個亮點，談一點問題，這個要求簡單明瞭而且非常有針對性，我爲她這個安排叫好。
一個月來，高三文科最大的亮點是競爭態勢明顯，研究氛圍正在形成，老師們的信心明顯增強，學生的高三備考狀態開始出現，效果良好。
文1與文2之間，文3與文4之間，復讀班5、6、7班之間的競爭幾乎全部激活，譬如語文學科，廖瑜老師經常說文3班爭不過文4班，文6班爭不過文5、文7班;徐德華老師也常開玩笑“被廖瑜老師搞死去”;大家口頭雖這麼說，但看月考的結果誰贏誰輸不重要，最重要的是每個人心裏都有個暗示——“狼來了”。
這就是月考過程評價的效果!劉亮老師爲了儘快縮小文1班數學與文2班的差距，利用週日下午休息時間在教室裏爲學生補課，其態度和毅力讓人敬佩，雖然考試成績的差距尚在，但他的功夫不僅有利於所教班級學生的成長、教師自身的提升，更有利於激發另一個班級教師的潛力。姚麗君老師在第2、3次月考歷史成績稍稍落後的情況下，暗暗憋着勁提高課內教學效率和課外輔導力度，這次終於超過了競爭對手文5、文6，雖然這種優勢不很明顯，但老師們的這種競爭意識、這種當仁不讓敢爲人先的精神卻是十分感人的!剛接手文4班數學教學不足一月的李文峯老師，第一節課就感動了文4班的學生，在他的鼓勵、撥動下，埋伏在學生心底的對數學學科的恐懼感逐漸消散，他沒有想到的局面出現了：問題的多了，談心的多了，時間佔用多了，休息時間少了。
一個月來，他幾乎每週七個晚上都在辦公室爲學生答疑解惑，從備課、作業、輔導到思想工作，從全班照顧到一對一帶動，既感動班主任，又感動管理人員，更感動了學生。剛加盟的胡耀盛老師，作爲文6班的班主任——上次總結會上的發言人，常懷如履薄冰之心，見到文6、文7的班主任，總要抒發他獨有的幽默，前三次月考他說“我隨時準備着被踩在腳下”，第四次月考後則說“看看，是不是?我早知道你們這些人深藏不露……”一個幽默、一個笑容裏面，包含着一個同事心中深藏着的高尚的敬業意識和不甘人後的同升湖人精神。也正是這種工作作風和內在精神，才使得文6班在常規評價中鶴立雞羣，一直是流動紅旗班，一直是文6、文7班主任的學習榜樣。
作爲普通班班主任的尹金元老師，將全副身心投入到班級建設中去，爲達到整體提升的目的，爲爭取20xx年高考指標的高質量完成，他召開班會時與學生們一起，向任課教師們鞠躬致歉，從學習習慣的培養、學習過程的掌控到學習方法的研究，無不致力爲之，將一個普通班級的整體氛圍和勢頭提升到令人興奮的層面!他的舉動和真誠感動了各學科教師，於是廖瑜、杜美玲、歐陽月娥這些美女們自然成了他的得力幫手，呂輕舟和謝遙峯這兩山峯也成了他安全的依靠。他們用行動爲我們印證了一個道理：一個好漢三個幫。只有各學科教師同舟共濟、奮力一心，才能將一個班級搞好;只有具備良好的競爭心態和競爭策略，也才能將一個學科、一個班級搞好。
這個月，爲探求文科高考的學科教學和班級建設的各種有效途徑，在孫校長、湯校長的支援下，在教務處和教科室兩個專業科室領導的指導下，高三文科啓動了“高考備考研究”平臺。該平臺從“班級建設”和“學科教學”兩個角度同時切入，以學生研究爲最初動機和最終目標、以新課程考試方向爲主線、以師生課堂的教法與學法爲着力點，採用晚上授課、全員參與、對話交流的方式，針對高三文科教育教學中已經和將要遇到的主要問題，由教研組長、骨幹教師牽頭引動，進行跨學科研究，從而追求實現師生同進、學科共贏的整體目標。
成俊傑老師犧牲輪休時間，首先登場開講，以實際行動支援。他主講的《班級管理中的幾個細節問題》，從班主任的自信不抱怨、教師要有源頭活水跟潮流、熱愛學生最關鍵在細節關心幾個角度，談了他在同升湖工作七年來的心得和經驗。與會的六個班主任和其他老師受到極大啓發。老師們紛紛說：“聽了成老師的講座，我發現自己做得很不夠。我們需要反思，需要耐心細緻和溫和激勵……”胡耀盛老師真情感嘆道：“……我來同升湖沒有來錯!”廖瑜、馬春芳老師更感慨有加，認爲這是一個實在應該早開展的活動，讓所有班主任上臺交流，讓所有學科教師上臺交流，談自己的感受、經驗和教訓，談所遇到的問題和困惑，這些要遠比生硬的說教好得多、有效得多。
22日晚自習第一、二節課，謝遙峯老師主講了《從20xx年高考閱卷看20xx屆政治備考》專題。抓住20xx年高考政治學科的選擇題和主觀題分別闡述，從考生答問、得分、問題所在幾個方面，全面直觀的展示了高考政治學科如何獲得高分的一系列條件，着重闡述了政治學科與歷史、地理學科知識交叉關係，並當着語文教師提出了語文與文科綜合之間的教學相長關係。這些關係全部濃縮成“十點啓示”。與會人員熱烈討論，獲得以下共識：
1、文科綜合教師需要率先進行學科交叉研究，政治與歷史的.關係最爲密切，與地理學科也儘量勾連，這是20xx年高考試卷體現出來的新特點。
2、全省考生在回答文綜題目時差不多都出現“審題不準”“資訊篩選有誤”“整合資訊不全”“分析資訊不深”“語言表達不清晰”等問題，說明語文學科的工具性沒能在考試中體現出來，也側面反映出高三語文教學急需關注現實。
3、高三文科“高考研究”的學科研究不能與學科教研組的研究重疊，要儘量將關注點放在班級學生、不同層次的考生如何應試上來，以後的學科主講人都將會繼續堅持這一原則。11月2日晚上劉軼羣老師的《試卷講評過程的有效性探究》，除了全體英語教師參與外，部分班主任和外學科教師也受到了極大啓發。劉老師的專題已經在部門會議上作爲培訓材料聽過了，這裏不再多說。
班主任工作總結 篇8
作爲會計專業班主任，我知道班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。而班主任是電大教學和管理的具體組織者和領導者，對於實現教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。
但是，由於電大學員多數來自工作單位，有一定的社會經驗，比較成熟，學習形式基本是業餘學習，上課來，下課走。基於此，“難管”，“不需要管”、“學員自我管”成了一些人的思維定勢。我認爲，電大學員的特點和電大教學的特點不能否定會計專業班主任的重要作用，而是對會計專業班主任工作提出了新的要求，這種新的要求就是電大會計專業班主任必須轉變單純“管”的觀念，從根本上樹立“服務意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大會計專業班主任工作的一條路子。
因爲辦好電大開放教育有一個理念就是強調服務意識，即在現代遠程教育物質基礎上，透過便利、人性化的教學，爲學員提供以導學爲特徵的支援服務，這種服務既是一種辦學理念，也應該是從事電大開放教育工作者的自覺實踐過程。學員從入學開始，除了政策性的工作由學校和成教處督辦以外，其他各個環節的管理全部由會計專業班主任來完成，頭緒繁多，程序複雜，任務繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學員對學校的一切褒貶都聚焦在會計專業班主任身上。因此，會計專業班主任要服從學校安排，主動配合各方面的工作，經常地、不斷地爭取學校方方面面的支援，使自己的工作順利開展。
透過幾年的工作，我認識到自己卓有成效的工作主要是因爲學校各部門工作的大力支援，比如按時間、按要求、高質量地完成有關部門交給的任務，可以促進學校整體工作的協調一致，管理過程中的各種矛盾在相應的環節中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛鍊，而且也維護了學校工作的有效運作。那麼，如何能夠更好的完成會計專業班主任工作呢？我的工作總結如下：
一、以學員爲本，注重細節管理在和學員交往並相處的過程中，我把學員當作朋友，用心做好事情，用服務留住他們，用服務感化他們。學員來自四面八方，各行各業，工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱着試試看的心態來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問，介紹電大開放教育新模式，讓學員吃下定心丸。由於是業餘學習，學員在學習期間會提出五花八門的要求，思想彙報專題有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力爲他們解決學習困難，學員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在爲他們着想，時時有人在爲他們做事，時間長了，我和學員之間不僅建立了良好的關係，學校的良好辦學聲譽也樹立起來了。
二、提供個性服務，多思考電大開放教育學習的基本規律是以學員爲主體，從學員自主性學習的實際需要出發，把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支援服務上，強調網上學習的重要性，把對學員的服務意識滲透到網絡教育實施的每個細節上，使學員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權，達到自主學習和網絡學習的最好效果。同時，在學員的學習過程中，我採用因人而異的管理辦法，爲學員提供個性化服務，利用網絡做到方便學員學，幫助學員學，督促學員學。幫助一部分工學矛盾突出、年齡較大的學員解決學習中的多種疑難問題，他們在學習過程中比較突出的問題是學習起來感覺不太適應，困難較大。當這類問題出現的時候我便會耐心地指導這些學員，並主動幫助這類學員申請電子信箱、運用網上資料學習，透過我的幫助年齡大的學員逐漸的適應了電大的學習特點，兩個學期後他們的成績有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、堅持服務理念，全方位爲學員服務電大開放教育需要無處不在的服務，服務也是電大開放教育的核心競爭力所在。電大的電大開放教育應該將服務建成一張傳輸網絡，使其能夠將組織來的優質資源完美地傳輸給我們的學員。會計專業班主任的職責是不斷維護、升級這張網，彌補它的漏洞、疏通它淤結、調整它的結構，使其對終端的學員更有親和力。因此，作爲一名普通的電大開放教育會計專業班主任，我所贏得讚譽的實踐經驗，其實是對電大開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了電大開放教育服務理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學校的會
計專業班主任也逐漸總結出了我們的工作特點：電大開放教育強調“以學員爲主體”，將單純的網上傳輸知識和講授教材變爲“導學、助學、督學和自學”，由此將“服務”納入了電大開放教育的基本詞彙，形成了優質的資源、優質的管理、優質的服務三架馬車齊驅的新格局，在這個格局中，會計專業班主任就是“優質服務”的第一趕車人。在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路：以整合材料爲切入點，以現代教育技術爲手段，以優質服務爲根本，以提高學員素質爲目標，全面優化班級管理，完成學校交辦的各項任務，爲學員順利畢業做好一切工作。
比如，對於一些學員來說結果重於過程，作爲學校來說過程重於結果，而會計專業班主任是結果和過程之間的“潤滑劑”，作爲會計專業班主任過程是實實在在的，因爲過程承載着太多的服務。我把程序做到位，用服務改變他們，把過程分解成每一個細節，把每一個細節嫁接上服務，他配合教務處及面授輔導老師，認真落實形成性考覈和實踐環節，科學組建學習小組，讓學員共享學習資訊，開展互幫互學，提高協同學習能力，把結果和過程完美地結合，讓學員改變觀念，走出重結果輕過程的誤區，體現電大開放教育“自主學習”的根本目的。
在電大擔任會計專業班主任工作的五年中，我認識到了服務理念是使電大開放教育走向中心服務區，打造核心競爭力的關鍵所在，每一位電大的會計專業班主任都應該注重工作細節、用真心經營服務，將電大開放教育推向一個新的發展階段。
班主任工作總結 篇9
介紹班級總體情況：
我所帶的班級四年[1]班，總人數50人，其中男生23人，女生27人。由於種種因素{如先天性腦膜炎造成智力低下，從外校剛剛轉學來，學習基礎不紮實，單親家庭造成孩子無心讀書}造成學困生的面較廣。面對這樣的一個羣體，我暗下決心：盡最大的努力開發他們的潛能，使他們達到他們所能達到的最高水平。於是，本學期我着重從這幾方面入手，取得了一定的成效。
一、確定班級的奮鬥目標
有了奮鬥目標，纔有動力。我把“勤奮、上進、團結”作爲目標。以此樹立良好的班風，並經常用口頭方式闡釋它的含義，使之深入每個同學的心靈並透過持之以恆的訓練。固化爲學生的日常行爲。每個同學都能自覺地以此來約束自己，時刻注意自己的言行，同學之間和睦相處，學習上主動探究，合作學習。勞動時爭先恐後，活動中生龍活虎，是一個充滿生機的集體。
二、選拔培養班幹部
在班級管理中，學生幹部是班主任的得力助手，是聯繫老師和學生的橋樑和紐帶。首先我透過民主競選後着力於培養他們的創新意識，鼓勵他們大膽開展工作，爲老師出謀獻策。涌現出像曾鬆。國照。禹青這樣出色的班幹部，他們大膽開展各項工作，在班會上由班幹部輪流當“小老師”，組織全班同學進行講故事比賽，新聞報道，說說自己積累的名言。諺語等帶領其他同學出好每一期的黑板報，把班級工作開展得有聲有色。
三、開展豐富多彩的活動
我與班幹部一道帶領其他同學到大自然中去，飽覽大自然風光，感受今天的美好生活，從而更加努力學習。組織同學們到五保戶家幫忙打掃衛生，同學們主動把自己的零花錢買了老人家愛吃的食品慰問老爺爺。每次來到老爺爺家總是爭先恐後地搶活幹，雖然個個滿頭大汗，但臉上卻洋溢着幸福的微笑。並及時引導同學們談體會，將勞動過程與感悟自然地表達出來。從實踐中他們懂得了一個人要有同情心，要懂得尊老愛老。爲了增強同學們誠實守信的意識，本中隊舉行了一次別開生面的《誠實守信》的主題對會，隊員們透過朗誦。獨唱。小品。舞蹈等形式表達了自己的心聲，願做一個誠實守信的好少年。組織同學們開展“迎新歌“七項評比”詠”比賽活動，並榮獲中年段組三等獎。積極配合學校輔導組做好“七項評比”工作，“七項評比”總分名列中年段組前茅。大力開展讀書活動，每週透過登記讀書卡來促進學生自覺閱讀課外書籍，對讀書卡進行量化，凡是語句優美。數量多，字跡工整美觀的同學給予表揚並在期末發給獎品。充分利用黑板報。學習園地。作業欄。名人名言的教育效能，“讓每一堵牆壁都能說話”，精心佈置班級環境，定期進行作業展覽，時時灌輸認真書寫的重要性，大大提高了學生的書寫水平。在學區“硬筆書法”比賽中，我班的曹宏宇。林禹青分別獲得二。三等獎。
四、給學困生以關愛
一個教師愛心的深淺，其檢驗的方法之一就是看他對學困生是否始終給予特別的關愛。對待學困生，我總是用熱烈的愛啓動他們。增強學習動力在生活上，我無時無刻不關注他們，天氣冷了，我提醒他們多穿衣服，生病了，我總要抽空去看望或打電話詢問。從各方面盡力培養他們的學習興趣，增強學習動力。我採取“低起點”“小步子”“多活動”“快反饋”的教學方法，在班級中努力營造一種自主探究。合作學習的氛圍，鼓勵他們大膽質疑問難，並建立“學習對子”，挑選學習好又有責任感的學生與學困生組成“對子”，把他們的座位安排在一起，便於他們一起討論。特別是谷月。張梅兩位同學，我在每一節課中都用簡單的問題提問他們，回答流暢準確時給予肯定的評價，使他倆覺得自己也行。在這樣輕鬆愉快的學習環境中，他們不再害怕學習，而且敢於主動請教。平時我利用課餘時間給他們補缺漏，解決學習中殘留的問題，每天放晚學後，我都把他們留下來，把當天聽不懂的問題弄懂。同時教給他們良好的學習方法，要求他們認真完成老師佈置的作業，我設計難易比例適中且有一定梯度的作業，並採取面批方式。經過一個學期的努力，所有的學困生在這次市質檢中都取得了很好的成績。
五、爭取家長的配合
家長室孩子的第一任老師，爭取家長的配合室共同教育號孩子的重要途徑。我充分利用家長會向家長傳授當今教育改革的資訊，並做到勤家訪，經常抽空到學生家中家訪，瞭解學生在家表現以及思想動態，以便更好地因材施教，本學期家訪人數達一半以上。
六、切實做好安全教育
安全教育必須常抓不懈，充分利用板報、“安全知識”競賽等形式對學生進行安全教育，防患於未然。