總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學教學工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學教學工作總結 篇1
我們生活的環境每天都在發生變化，各種新鮮的事物都在以不同的方式被學生所瞭解和接受。幾乎沒有學生認爲學習騎自行車會很無聊或者很困難，也不會有學生捧着一個ipad聽你一遍遍介紹它如何使用，相反，如果有人問他：“你是怎麼學會騎自行車的？”或者有人問他：“這款遊戲玩你玩的真棒，能介紹一下如何才能過關嗎？”他會濤濤不絕，頗有成就感的向別人介紹他的成功經驗。但是在我們的課堂教學中，教師“滿堂灌”，學生被動聽的狀況依然存在，這種乏味的學習方式已經讓很多學生對學習提不起興趣，導致學生“學不進去、當然，也講不出來”。
我市正在中小學課堂教學中推行“學進去、講出來教學方式”。“學講方式”強調以學生的好奇心和求知慾得到滿足來維持學生學習的持久動力；以學生“學進去”的成就感和“教別人”的表現欲，滿足學生認知及自我實現的需要。推行“學進去、講出來教學方式”目的是爲了改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義。
教師是教學的主導，教學方式的改革成功與否關鍵因素是教師。但不同年齡、不同學科、不同經歷的教師面對教學改革常抱有不同的態度。在這次改革中，有的教師已經出發，有的教師剛剛邁出一小步，有的教師還固守在原處。面對改革和變化，不同的態度不僅決定改革的速度，也決定了改革的效果。對於任何一個人來說，生活和學習中有太多的變化，正如一位大師所說“當今世界唯一不變的就是變化”。如果我們能夠儘快調整自己適應變化，學會變化，我們就完全可以做得更好。開展“學講”行動，教師應有以下改變：
一、理念上的改變。
樹立四個理念，迴歸教育規律。
一是樹立“天賦”潛能的理念，教學要十分注重激發學生業已具備的好奇心，挖掘和發展學生的學習潛力。
二是樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會。
三是樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優勢的學生提供不同的學習時間和空間；四是樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發展師生教學相長關係。
二、教師角色的改變。
課堂上過於冗長的講授者，這往往就是教師的角色定位。在這一角色的改變上，我認爲教師應該嘗試向教練和主持人的角色去轉變。
教練員未必比運動員跑得快，教練的專業在於協助運動員做得更好，並且讓運動員能夠向比自己跑得慢的人學習。運動員需要的是教練員教的方法和指導，而不是教練員抱着他向前跑。教師更應該在課堂上傳授給學生的是學習的方法而非知識本身。羅傑斯甚至說“只要是可以“教”的東西，都是無關緊要的。還有，一場晚會，我們希望欣賞到的是歌手的表演還是主持的串詞？兩個小時的晚會主持人若是說了一個半小時不是很奇怪嗎？教師在課堂上是否也可以表現的機會留給學生呢？我想他們纔是課堂的主角，我們在課堂上成爲一個合格的主持人就可以了。
三、備課方式的改變。
學生自主學習的課堂，教師是很輕鬆的，欣賞學生精彩的發言心情也是愉悅的，但課堂上的輕鬆、高效是課前課後認真的備課，辛勤的指導換來的。有的老師說，我不備課照樣可以把課上的很好，我想他打算把積攢了幾年甚至十幾年的知識在課堂上陳述給學生，這樣做當然無需備課。但是，您瞭解學生的需要嗎？哪些是學生可以自學而無需您講的，哪些是需要創設情境、加以引導的，哪些是學生理解困難需要講解的，又有哪些學生跟不上了集體的步伐，是需要及時幫助的。在濤濤不絕的講授中這些是不是都被忽略了呢？備課要有效，需要解決以下問題：
（1）如何引導學生自學才最有效。
（2）備課要確定好學生自學的範圍、內容、方式、時間、要求。
（3）學生自學可能遇到哪些疑難問題。
（4）如何引導學會的同學“講出來”，如何使沒學會的同學“聽得懂”。
改革的浪潮已經襲來，您是否還固守在原地呢？卡奈基在“人性的弱點”中說，不要爲打碎的玻璃杯而傷心，對過去的嚮往那隻會是“白頭宮女話玄宗”的無奈和一廂情願的神往。過去的成績只屬於過去，曾經的輝煌也只是曾經。徐州市“學講”行動已經展開，參與進去讓我們從“改變”開始，在探索中前進。
小學教學工作總結 篇2
區教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優化教學管理，規範教師的教學行爲，有效提高教學質量。
爲迎接這次檢查，小學組織召開了全體教師大會，將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們，會後大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目衆多，其中任務最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學校辦學思想、教務管理、管理機制、課程計劃、課堂教學等28項。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行：
第一，結合橋西區小學教研室考覈標準，教導處人員進行具體內容的分工，明確歸檔範圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。
第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格後逐一打印出來，裝盒整理。
第三，給各個檔案盒打出目錄、橫籤、側籤，並進行分類擺放。
此次檔案整理陸陸續續進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。
學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，爲了更好呈現我們落實區教研精神，數學組教研團隊率先垂範，吳小科老師在東四樓做數學課，數學團隊爲我們做基於課堂觀察的主題教研示範，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之後各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，爲了能夠在評估時呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師爲了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。
評估中要進行作業檢查，每班8種，將近400本作業，就爲作業的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進行數次嘗試之後終於在六年級老師的配合下完成較爲理想的方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協力歷時一個多小時，纔將作業擺放完畢。
檢查教師教案、學生作業、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學講堂中。
由於評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導處又進行了人員上的詳細分工，並專門就此召開了學校各年級執行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。
本次的教學評估檔案整理工作，爲今後開展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
小學教學工作總結 篇3
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，爲星小學子開啓“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月 10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
微信答疑。鼓勵學生跟着電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
直播教學。爲了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理爲陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的`是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，透過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
爲了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的爲學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成爲我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，爲學生保駕護航!
小學教學工作總結 篇4
時間荏苒，半個學期不知不覺間已經結束。轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作爲一名小學教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在後嶼子小學擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。
首先，我認爲自己做的比較好的有如下幾點：
1、激發興趣，維持激情。
作爲一名教師，我始終認爲，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。爲此我帶着學生做遊戲，採用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。
2、及時複習，反覆操練。
這兩個學期，後嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時複習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。
3、嚴抓書寫，打牢基礎。
儘管是小學英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到後嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。衆所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。爲了達到目的，我們採用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。
4、在英語教學中貫徹道德教育原則。
作爲一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。
5、認真備課。
根據裏莊的備課要求，我們英語組在於老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，並且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
6、增強上課技能，提高教學質量。
英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之餘採用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。
7、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
由於我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對於三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，透過對作業的管理，幫助學生學習英語。
8、做好課後輔導工作，注意分層教學。
後嶼子的英語之前由於各種原因，基礎非常薄弱。透過第一學期的努力，儘管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課後，爲不同層次的學生，尤其是後進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。小學英語教學工作總結篇四
隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。爲此我做了一下工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五采取的措施：
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。
如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學教學工作總結 篇5
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。實習時間雖然短暫，但是學到並總結出了很多書本以及大學老師沒有教過我們的東西，以下便是我的師範專業小學教學實習總結。
聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。雖然在學校時候有一次試講，但是那是對着自己班的同學講，跟一年級小孩子有着很大的區別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之後呆在那裏不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現不少騷動，那是因爲一些環節中的細節沒有把握好，對課件也不那麼熟，導致了很多問題的出現。
針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。在之後的一些課堂，不像第一節課那樣手足無措，當然還有許多細小的需要注意的地方。
老師說，多一份準備，就多一份把握，做什麼事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼裏，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以透過一個表情來肯定學生，也可以透過一個動作肯定學生。但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛鍊。
實習期間我聽了很多課，除了美術課，更聽了語文、數學等一些主課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑑的。包括省領雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課後的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今後的課堂中應該注意的地方。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。我學到了很多。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高爲師，行正爲範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
最後，非常感謝實習單位文瀾小學給了我這次學習的機會，提供了就業前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師郭老師對我的悉心指導，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！