小班年級組上學期工作總結(一)
時間過的真快，一學期匆匆而過。本學期裏，在園領導的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習。教師們堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神。針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展各類活動，使我們的工作更顯絢爛多彩。
現將主要工作做一下回顧總結：
一、做好日常教學管理工作，提高教育的質量。
我們小班年級組共有四個班級，教師都能任勞任怨，對待幼兒園佈置的任務都能不折不扣地完成，認真地做好日常教學工作。在每次活動前都能精心準備好教具、幼兒操作材料，爲幼兒創設良好的學習氛圍，在活動中引導幼兒主動探索，獲得經驗，並及時更換班級的主題牆飾，使幼兒快樂的學習。
俗話說：習慣成自然。好的習慣應該從小養成。在本學期裏，我們各班加強常規管理，從細節做起，幫助幼兒形成良好的生活學習習慣。在常規教育中，我們年級組透過集體學習，明確了常規養成對於孩子學習、生活、發展的重要性，並在年級組活動中集體討論，明確了對於小班孩子常規的培養，可透過故事、樹立榜樣、表揚持之以恆的進行教育，在常規培養的過程中，我們根據各個班級出現的各個情況，大家提出來，出謀劃策，共同商量培養的方法，使孩子的常規有了明顯的提高，
二、 深入踐行《綱要》，不斷轉變教育理念
藉助幼兒綜合課程教材的學習和使用，在新《綱要》的指導下，老師們的教育理念和教育行爲，都有很大程度上的改變。分析本學期的幼兒特點和發展的要求，小班組制定了切合實際的班級工作計劃和年級組工作計劃，尤其注重了教材內容的選擇比較，對每個主題，每個活動我們都認真的推敲。我們將教學重點放在幼兒園綜合活動的研討上，圍繞綜合主題這一條一條的主線，我們將遊戲、知識技能培養和興趣引導諸方面內容融合在一起，開展了豐富多彩的幼兒活動。
三、齊心協力共同創設良好教育環境。
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用越來越受到大家的重視。本學期我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，着重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境。
我們本學期一共進行了六個主題分別是：主題一：親親熱熱一家人，主題二：我的故事，主題三：春天真美麗，主題四：六個好寶貝，主題五：夏天真快樂。
主題一：《親親熱熱一家人》結合常規周共開展了三週的活動，主要從幼兒園的人、家裏的人、幼兒園的活動爲出發點，帶領孩子們認識小家和大家，幫助孩子們瞭解並體念他人對自己的愛，體念大家庭的愛。（海蔘、海鷗主題牆PPT）
生活區：洗手過程的圖標，幫助幼兒進一步瞭解正確的洗手方法。
閱讀區：如“小熊醒來吧”等，激發幼兒的閱讀興趣，知道媽媽對孩子的愛及培養了孩子看完後要將書放回原處。
溫馨小屋：幼兒可以自帶一樣自己最喜愛的帽子、紗巾提包等入園，幼兒自由商量確定模仿家庭中的人物，扮演快樂的一家人。
主題二：《我的故事》三週。每個幼兒都是獨立的個體，他們擁有不同的個性，爲了讓幼兒更加地瞭解自己和同伴，從“我”與同伴的比較中知道自己有很多優點，也有不如別人的地方，懂得要努力纔會變得很棒！針對這一情況，我們開展了主題活動“我的故事”。
美工區：讓幼兒自由玩泥，激發幼兒的興趣。
益智區：能根據玩具的顏色進行分類。
生活區：練習“穿”的動作，發展手指肌肉的靈活性，並嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
主題三: 《春天真美麗》四周。陽春三月，萬物復甦的季節。瞧，小草從地底探出了嫩綠的小腦袋，呼吸着新鮮的空氣！各種各樣的鮮花也在爭相開放，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫着，好像在說：“春天來了！”在小班《春天真美麗》主題中，一羣活潑天真的孩子們在觀察探索中，正交流、分享着春天裏的祕密。
主題過程中我們把它劃分爲三類：春天的植物、春天的動物、春天的活動，把幼兒零散的經驗加以統整、提升，形成初步的春天概念。（海豹）
種植區：引導幼兒每天給自己種植、灌溉大蒜，滿足幼兒接觸自然感受種植的樂趣。 美工區：使用棉籤，參加塗色活動體驗塗色的樂趣。
主題四：《六個好寶貝》五週。對小班幼兒來說，感官是他們認識周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯繫的主要通道。感官功能的認識一方面是使幼兒體驗感官的作用，而更爲重要的是能讓幼兒初步體驗到自己是有能力去認識事物的。爲了促進幼兒自我意識的發展；體驗到自己是環境、活動的主人；自己有能力認識事物，甚至改變某些事物。針對這一點，我們開展了“六個好寶貝”這一主題活動。
美工區：提供操作材料讓幼兒進行印手印的遊戲
閱讀區：教師和幼兒一起在閱讀區中閱讀《幼兒畫冊》中的故事，如“小青蛙聽故事”等，激發幼兒的閱讀興趣。
主題五：《夏天真快樂》三週。主題活動的宗旨只在於讓幼兒 感知夏季的主要特徵，體念夏季生活的樂趣喜歡夏季的生活與活動。分成三類；夏天的天氣、夏天的活動、夏天的水果。（海燕班）
閱讀區：下雨的時候-看圖說話。
美工區：小花傘、太陽過節等美工操作。
我們儘可能地爲幼兒創設輕鬆愉悅的氛圍，提供幼兒生活的經驗，滿足幼兒情感的交流。
四、深入開展各類活動，促進家園全面發展。
1、新學期家長會。
2、我和爸爸媽媽找春天親子活動。
3、爲了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日裏，留下一個愉快、難忘的回憶，今年我年級組根據本年級幼兒特點在“六一”兒童節成功開展了 “親子化妝舞會” 的活動。活動也得到了大朋友---家長的好評。
4、結合主題佈置一樓走廊。
5、親子攝影作品展。
6、各班開展家長助教活動。
透過活動，增進了親子之情，加強了家園交流，家長的肯定使我們信心倍增。在以後的家園活動開展中，我們還將多采納有意義的家園活動。
當然，在工作中有提高也有不足之處，教師的創新意識還有待於提高，在各項活動中需加強積極性和創造性。
在這一學期中，我們年級組儘自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，未來是很美好的，我們年級組仍將繼續立足本職，踏踏實實扮演好教師的角色。我們愛崗，我們敬業。在以後的工作中，我們將一如既往，互相勉勵，共同進步，爲我們幼兒園的明天更加努力！
小班年級組上學期工作總結(二)
忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接着一個活動，大家都過得緊張而又充實。本着“一切爲了孩子，爲了一切孩子，爲了孩子的一切”的原則，我們年級組所有成員努力着。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支援，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結。
一、營造積極的教師教育教學合作研究氛圍，促進新老教師共同提高。
一個團隊的學習氛圍是工作成功開展的前提條件，只有良好的、上進的學習氛圍才能帶動教師的成長、教研組的提高、幼兒園的發展。在本學期教研組活動時，大家都能發言踊躍；在平時，辦公室內總能看到教師們熱烈探討問題的身影。當得知我去蚌埠觀摩學習時，本組老師們說“你聽得認真點，都拍下來，讓我們來看看。”教室的學習熱情極大地鼓舞着我開展年級組工作的積極性。
本學期，我們組的教師隊伍有了明顯的變化，人數增多了，有20名教師，力量更加雄厚了；隊伍更加年輕化了，新教師幾乎佔教研組的一半；組內還有多位優秀的老教師。
我們老教師充分發揮言傳身教作用，能把自己的經驗毫無保留的傳授給新教師，促使新教師在教育教學方面更快更好地成長。在日常教學中，新教師也積極向老教師請教，學習老教師有效的教學方法，她們的問題不是停留在“我的活動上得怎麼樣”而是“我的活動需要改進的地方有哪些？”老教師則在備課上課、教學藝術、日常教學等方面認真仔細地指導新教師，使他們儘快成長。
期末，我們小班組開展了工作總結活動，新教師們根據自己在日常教學工作中學習到的老教師的優秀教學方法和教學素養交流了自己的感悟和反思。一學期來，新老教師都能團結協作、教學相長，比學共進，一起成長。
二、 加強班級管理是開展工作的前提
班級管理是一項長期的工作，從一開始就不能有絲毫的放鬆。小班是幼兒在園生活的開始，良好的班級管理將使教師、幼兒都得益。在還沒有正式開學前，我們各班老師就利用各種機會和家長進行認真交談，並且還用問卷調查的方式來向家長了解幼兒情況，儘可能對每個孩子的特點和習慣做到心中有數，爲開學新生入園工作做好充分的準備。開學後，老師們針對小班幼兒的年齡特點，出謀劃策，想出許多能促進幼兒發展的好方法。如：“如何拉近老師與幼兒間的感情”；“培養幼兒生活自理能力的方法”等等，使老師們在開展工作時有條不紊，紮紮實實的做好了班級管理工作。在開學第一個月裏，我們小班組的老師全天上班，她們不辭勞苦，毫無怨言，每位老師象對待自己的孩子一樣關心愛護班內的每一位幼兒，如果有哪個孩子不高興，不舒服我們會主動上前問候，哪個孩子大便小便在身上了，我們也不怕髒，給他換衣褲或者馬上與家長聯繫，儘量使孩子在幼兒園裏就象在自己家裏一樣，遊戲時我們和他們是朋友，上課時我們是老師，在生活中我們是媽媽。我們小班組的老師都盡心盡力地做好班內的每一件事，照顧好每一個幼兒，儘量做到讓每位孩子的家長都感到滿意。現在每個幼兒都很喜歡來上幼兒園了，這是我們教師辛勤教育的結果。
三、 創設良好教育環境發揮教育功能
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，着重體現了幼兒的全面參與性。每一個
小班年級組上學期工作總結小班年級組上學期工作總結(三)
忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接着一個活動，大家都過得緊張而又充實。本着“讓幼兒園成爲孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力着。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支援，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結。
一、認真進行專題研討，提高教師專業化水平
我們年級組的老師都有了相當長的工作經歷，對各科教學也有了一定的經驗，爲了地進一步提高老師們的教育教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的教師都根據自身的特點進行專門的有針對性的研究。在語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個老師精心準備教案，經過一個學期的研討，期末的時候，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認爲大家在該領域有了一定的進步。一個學期的研討，讓每個老師都有了一定的收穫，一定的提高，但我們不能滿足於這小小的收穫，還應該在以後的工作中繼續貫徹，纔會有更大的收穫，從而真正在這一領域有長足的發展。
另外，我們繼續進行了角色遊戲的研討。在上學期的基礎上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學習了姐妹園的角色遊戲開展情況，各班的角色遊戲都進行了調整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的呈現、流程圖的設計等等，都讓我們的老師從觀念到行爲有了更新。
五月，我們小班組的鞏潤芳、鹿銀銀老師在全市幼兒園互相觀摩活動中展示了兩節課，獲得同行的一致好評。
二、抓好抓細各項工作，促進孩子全面健康成長
保育工作始終放在我們日常工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動前進行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。整個學期，我們小班年級組未發生安全事故。
“環境是老師。”陳鶴琴先生認爲，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”可見環境的重要性。針對這點，我們努力創設適合幼兒年齡特點、適合不同主題特徵的活動環境，使環境爲課程服務，將環境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中得到各方面的發展。爲了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進行環境方面的評比，鼓勵大家常抓常新。
我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行爲習慣的培養，讓良好的常規爲學習服務。一學期下來，應該說進步是明顯的。而小班配備保育員後，園部把小班作爲保育達標實驗班，對進餐活動有了細緻的要求。我們根據班級實際情況，規定餐前孩子們的座位安排，進餐過程的詳細流程，並認真執行。一段時間下來，孩子們已養成了良好的進餐習慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎上也逐漸加快了分發的速度。
我們還始終如一地抓好區域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區域，進行各方面的學習。根據孩子的興趣和學習活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收穫。同時也要求孩子學習整理操作材料，養成良好的習慣。
三、全心做好家長工作，達到家園合一共同教育的目的
孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對孩子的影響，因此我們全心全意做好家長工作，平
時與家長緊密聯繫，調動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來，充分發揮家長的力量。
幼兒園的各種活動比較繁瑣，需要準備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨立完成的話，難度很大，這時，我們充分依靠家長的力量，讓家長在家中陪孩子完成相關準備工作，物質方面或經驗方面的，然後老師們才能較好地完成各項活動，達到預定的目標。透過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比較清楚地知道幼兒園學習的方向及內容，老師關注的點，要求孩子們掌握的知識等。在做各種準備時，也很好地促進了親子間的溝通。
四、多元化活動
1、三八婦女節
在這春意盎然、鳥語花香的季節裏，我們又迎來了“三八”國際婦女節。2013年3月8日上午，我們小班年級組開展了豐富多彩的慶祝活動，這次活動是對辛苦媽媽們的節日祝福，也是對孩子們一次愛的教育，更是一次有意義的親子情感互動。
首先，孩子們向媽媽們展示了精彩的早操表演。接着，老師向媽媽們表示了節日的祝賀，並介紹了本學期的教育教學內容。最後，孩子們在媽媽的幫助下，用稚嫩的小手親自爲媽媽製作了節日禮物——送給媽媽的賀卡。當孩子們把做好的賀卡送給媽媽，同時還送上一句：“媽媽節日快樂”！孩子真情的話感動了許多的媽媽，看到孩子們真摯的情感表達，有的媽媽激動地流下了幸福的淚花。
活動在愉快和愛的氛圍中圓滿結束。透過這次慶“三八”親子活動，孩子們進一步瞭解了媽媽的辛苦和偉大，更增強了孩子們對父母的感恩之情。整個活動始終洋溢着一股溫情，體現着孩子對媽媽的愛，促進了親子間的感情，並能激發孩子用實際行動來回報媽媽的愛，是一次很好的情感教育活動，也受到了家長們的一致好評，給孩子和家
長留下了美好的回憶。
2、我愛大自然
我們小班的小朋友們排着整齊的隊伍，興高采烈的從幼兒園出發，走近了大自然。
開心快樂的孩子們可愛的笑臉，給美好的春日增添了最爲炫麗的風景！
在綠色園林區，孩子們看到路邊和綠化帶的垃圾能夠主動去撿起來放到自己的環保袋裏，然後再倒到垃圾筒裏面；看到小樹和花草，他們就拿出自帶的一瓶水給它們喝個飽。
天真藍，空氣都是香香的，春天來了，真好！
透過這次活動，孩子們既感受到了大自然的美，又培養了他們的環保意識，使他們明白人人都來保護環境，才能使我們的家園更美好。
3、春季運動會
20xx年4月19日，在這春意盎然、陽光明媚的'季節裏，育才幼兒園的操場上笑聲起伏，這是小朋友和家長們正在舉辦他們企盼已久的“小班春季親子趣味運動會”。
本屆親子趣味運動會是以“我運動，我健康，我快樂”爲主題。提倡：“親情、運動和健康”。設立了豐富多彩、形式活潑新穎的項目，每個家庭和每個孩
小班年級組上學期工作總結小班年級組上學期工作總結(四)
葉城幼兒園 小班組 周建青
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、多種形式教研的開展
1）在觀摩活動中學會反思
在觀摩活動中，教師們會要考慮“如果我來組織,準備怎樣做?”“我爲什麼要這樣組織”,思考“活動中有什麼好的經驗,爲什麼?”在研討中針對教師語言表達、問題的設定、幼兒言語發展及經驗的提升等方位的探討，在不斷地問“爲什麼”中，從而激發了教師主動地學習新的理論知識的積極性，在這樣的活動中，教師傳統的思維方式改變了，她們學會了反思,養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展。
2）案例研究中提升經驗
案例研究是一種運用案例進行教學研究的方法，在這過程中，案例作爲被剖析的對象，教師們共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。本學期，我們採用呈現案例（文字或錄像）——小組討論分析案例——集體討論——總結評述的過程進行研究案例研究，在良好、寬鬆的環境，大家較大自由、較多的展現自己、表明自己的觀點，對幼兒遊戲環境的創設更有把握了。透過案例研究獲得的知識是內化了的知識，教師創造能力以及解決實際問題能力的提高和發展。
3）在閃亮之星中碰撞火花
本學期，我們力求探索教研活動的新模式，開展了閃亮之星的系列活動，在在參與式的氛圍中，最大限度地調動了教師的參與熱情和發展潛力，真正成爲教研活動的主人。在開展的一次以“小班幼兒遊戲環境的創設”爲主題的閃亮之星的系列活動中，我們全體教師分成了兩組，經過了“星星閃亮登場”、“閃亮星推薦”，最後集體交流中，各組
發言者的精彩陳述，博得了大家由衷的掌聲。整個過程，研討氛圍熱烈、輕鬆，真正作到了人人蔘與、人人研討。用教師的話來形容：“這是一次平等的對話，這是一次心靈的交流，這是一次思想的碰撞，這是一次理念的昇華。
二、有針對性的研討在發現、解答問題，促進青年教師專業化發展
年級組的教研活動是年級組針對組內的實際情況，以教師爲主體開展的各種教研活動的總稱。本學期，我們努力以解決年級組內教育教學中遇到的具體問題爲出發點，以改進實際工作，促進教師專業化成長和幼兒全面發展爲目的而開展的。
我們積極地運用年級組內的教育資源，請有經驗的教師針對青年教師在開展教研活動中發現的問題與困惑進行解答，在這樣一個平等式的互動參與氛圍中，教師們親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑。在一次“怎樣做好小班幼兒家長工作”的研討活動中，我們針對組內青年教師對家長工作的困惑進行分享與研討，老、青年教師在思維的不斷衝擊中，碰撞出智慧的火花，以達到自身觀念、態度和行爲上的改變，青年教師們也積極地將自己在教研活動中收到的資訊與經驗運用於自己工作的實踐活動之中。這樣的活動最大限度地調動了教師教研的熱情、已有經驗和發展潛力，教師們真正成爲自己教研的主人。
三、和諧、文明組室的創建，
本學期我們開展了多種形式的活動，組織豐富多樣的活動，不斷推進團隊精神、和諧組室的建設，促進教師之間的進一步瞭解和配合，提高組員之間的團結協作能力，讓我們的教育教學不單單是一項工作更是一種享受。
開學初，我們全體組員共同創建了“大班教研組文明公約”，在文明、和諧的組室文化建設中，組內教師精誠合作，配合做好幼兒園、教研組內的各項工作。利用休假日創設走廊環境、挖掘周圍資源製作遊戲材料??在幼兒園組織的骨幹教師評比活動中，我們大班教研組的四位教師進入決賽，取得了成績是可喜的；在幼小銜接的系列活動中，我們一起協商活動計劃，踊躍地獻計獻策，主動地承擔工作，展示班級特色。我們組織的大班幼兒家長半日開放活動，引起了家長強烈的共鳴，他們的參與積極性非常高，透過活動不但增進了家長的對我們工作的瞭解，促進了家園聯繫。教研組中一幫一、你幫我、我助你的互動交流團結協作已蔚然成風，全組老師凝聚成一股繩，心往一處想、勁
往一處使，關心集體，關心他人，相互尊重，相互學習，大家就象一列永不停歇的小火車一樣，充滿着活力。
小班年級組上學期工作總結(五)
忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接着一個活動，大家都過得緊張而又充實。本着“一切爲了孩子，爲了一切孩子，爲了孩子的一切”的原則，我們年級組所有成員努力着。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支援，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結。
一、營造積極的教師教育教學合作研究氛圍，促進新老教師共同提高。
一個團隊的學習氛圍是工作成功開展的前提條件，只有良好的、上進的學習氛圍才能帶動教師的成長、教研組的提高、幼兒園的發展。在本學期教研組活動時，大家都能發言踊躍；在平時，辦公室內總能看到教師們熱烈探討問題的身影。當得知我去蚌埠觀摩學習時，本組老師們說“你聽得認真點，都拍下來，讓我們來看看。”教室的學習熱情極大地鼓舞着我開展年級組工作的積極性。
本學期，我們組的教師隊伍有了明顯的變化，人數增多了，力量更加雄厚了；隊伍更加年輕化了，新教師幾乎佔教研組的一半；組內還有多位優秀的老教師。 我們老教師充分發揮言傳身教作用，能把自己的經驗毫無保留的傳授給新教師，促使新教師在教育教學方面更快更好地成長。在日常教學中，新教師也積極向老教師請教，學習老教師有效的教學方法，她們的問題不是停留在“我的活動上得怎麼樣”而是“我的活動需要改進的地方有哪些？”老教師則在備課上課、教學藝術、日常教學等方面認真仔細地指導新教師，使他們儘快成長。
期末，我們小班組開展了工作總結活動，新教師們根據自己在日常教學工作中學習到的老教師的優秀教學方法和教學素養交流了自己的感悟和反思。一學期來，新老教師都能團結協作、教學相長，比學共進，一起成長。
二、 加強班級管理是開展工作的前提
班級管理是一項長期的工作，從一開始就不能有絲毫的放鬆。小班是幼兒在園生活的開始，良好的班級管理將使教師、幼兒都得益。在還沒有正式開學前，我們各班老師就利用各種機會和家長進行認真交談，並且還用問卷調查的方式來向家長了解幼兒情況，儘可能對每個孩子的特點和習慣做到心中有數，爲開學新生入園工作做好充分的準備。開學後，老師們針對小班幼兒的年齡特點，出謀劃策，想出許多能促進幼兒發展的好方法。如：“如何拉近老師與幼兒間的感情”；“培養幼兒生活自理能力的方法”等等，使老師們在開展工作時有條不紊，紮紮實實的做好了班級管理工作。在開學第一個月裏，我們小班組的老師全天上班，她們不辭勞苦，毫無怨言，每位老師象對待自己的孩子一樣關心愛護班內的每一位幼兒，如果有哪個孩子不高興，不舒服我們會主動上前問候，哪個孩子大便小便在身上了，我們也不怕髒，給他換衣褲或者馬上與家長聯繫，儘量使孩子在幼兒園裏就象在自己家裏一樣，遊戲時我們和他們是朋友，上課時我們是老師，在生活中我們是媽媽。我們小班組的老師都盡心盡力地做好班內的每一件事，照顧好每一個幼兒，儘量做到讓每位孩子的家長都感到滿意。現在每個幼兒都很喜歡來上幼兒園了，這是我們教師辛勤教育的結果。
三、 創設良好教育環境發揮教育功能
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，着重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境，本學期我們又
進行了環境創設與幼兒學習方式的研討，使我們
小班年級組上學期工作總結小班年級組上學期工作總結(六)
安全工作一直是幼兒園工作中的重中之重，我們小班小班年級組的全體工作人員將安全工作當作頭等大事來抓，年級組的全體人員對安全工作具有強烈的責任心，我們清楚地知道孩子的安全是開展所有保教工作的基礎。爲了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據本班幼兒的年齡特點和實際情況，制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統的安全教育，現總結如下：
一、班級人員做好安全自查工作
幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，爲了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方儘量用玩具櫃、牀鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室裏物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，爲幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。此外，每個班級在孩子來園時，老師們都要認真檢查幼兒情況：一看指甲，如指甲很長馬上幫助剪掉，以免抓傷別人；二看身體狀況，如身體不適老師儘早察覺，如有異樣馬上打電話聯繫家長；三看有無帶異物，以防孩子帶不安全的玩具來園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發現及早沒收。以免發生安
全事故。定時檢視玩具，如有安全隱患存在，馬上上報上級。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。
二、引導幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發生
在日常生活中，我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固生活技能。小朋友經過我們的細心教導，也比以前懂得保護自己了。同時帶幼兒參觀幼兒園的安全宣傳欄，瞭解110、120、119等安全電話的用途，擴展孩子的安全知識，提高孩子的安全意識。
三、用晨間談話、飯後談話對幼兒進行常規安全教育
用晨間談話、飯後談話對幼兒進行常規教育。透過一些小故事或是發生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心裏。透過一些談話如"哪些東西很危險""這樣對嗎""你知道一些特殊的電話嗎？"等，讓幼兒用已有的經驗來談談自己對安全的看法，說說哪些東西小孩子是不可以玩的。
四、做好家長的安全工作
家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導者。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識。爲此，在節假日中我們會給
家長髮溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防範工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防範措施。
五、觀看關於安全教育書籍
利用家長資源，發動家長幫助孩子收集有關安全方面的書籍，孩子們透過觀看書籍都知道了小朋友在日常生活中應該注意哪些安全，看了安全的書籍後我們打算讓孩子們進行安全標記的認識和創作，從中學到了更多的安全標記，張貼標記和安全標語，透過遊戲和透過家園欄、班級網頁向家長宣傳安全的重要性。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們班全體班級教育成員堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，並用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心。
小班年級組上學期工作總結(七)
經過兩個多月以來我年級組全體教師的共同努力，各項工作進行得有條不紊。結合開學初期制定的教育教學計劃，現將近階段我級段工作小結如下：
一、以理論促實踐，以幼兒發展爲本。
開學以來，我們小班年級組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹落實《綱要》精神，透過教師們的學習、探索、研究，教學能力與實踐水平有了一定的進步。
二、教育教學工作有的放矢、循序漸進。
1、主題活動的開展
根據《綱要》有關精神，我級段教師羣策羣力，根據小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節特徵等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優化了課程內容，促進了幼兒的發展。
第一階段：我們結合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，在我級段全體教師的精心關愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現。
第二階段：根據幼兒年齡特點和發展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。透過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己的身體、學會了關愛自己。
第三階段：我們結合幼兒的情感需要，開展了“我愛我家”主題活動，透過活動是幼兒逐步從“以自我爲中心”逐步學會了關愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。
2、深入開展“一課多研”活動
本學期爲了提高我級段教師運用課改理念進行實踐的能力，我們結合小班年齡特點和教育教學計劃，進行了“一課多研”的活動。我們把教研重點放在了對新教師培養和教學歌環節的設計上。一研活動我讓新教師先上，活動後我們覺得新教師在環節設計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點，且未能抓住幼兒的興趣點。然後我們又開展了第二此教研活動，我們對各環節作了精心的預想，在材料等環節上進行調整，在請有一定經驗的教師上課。這次活動後，教師童趣化的教學方法及細緻的指導使教學活動達到了預想的效果。一研教師聽過此次活動後進行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進步，雖然預想效果還不是太好，但透過此次活動讓青年教師增長了教學經驗，提高了教學技能，也從實踐中體驗了環節“精細化”教學的重要性。
三、環境創設與區域活動的改進
小班孩子的生活、學習環境應該是生活化的。在環境創設中，我們小班年級組的教師能積極發揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環境創設各有特色。
此外，我們還根據幼兒的教育目標和個性心理髮展的特點，注重發揮區域活動的作用。
第一階段：科學的創設區域，以發展幼兒的生活技能和動手技能爲重點，豐富區域活動材料，注重培養幼兒蔡玉區域活動時的良好常規。
第二階段：我們開展了區域觀摩活動，針對區域活動的組織形式和遊戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調整，使各區域活動更適合小班幼兒的學習。