一、學校基本情況
我校位於石河子開發區北一路10號， XXXX年9月招收首批新生，擁有一流的教學資源：學校用地範圍46662平方米，建有小學教學樓、中學教學樓、綜合實驗樓、學生宿舍樓、學生食堂、水衝式廁所各一棟，還配套建設400米標準塑膠運動場地、室外乒乓球、籃球、排球等運動場地。校園綠化優美、網絡暢通，擁有多媒體教室、理化生、勞技實驗室、數字化實驗室、圖書室、舞蹈室、音樂教室、教師健身房及能容納800人的多動能廳。目前學校室內體育館已開工，預計明年可以使用。
學校擁有一支年輕的優秀的教師隊伍：在冊教職工共有92人，所有教師學歷均爲大學本科以上，其中特級教師1人，石河子名師2人，市級學科帶頭人2人，石河子兼職教研員2人，碩士研究生7人。 自建校以來，我校堅持“全面發現、養成習慣、全面發展、學有特長”的辦學理念，秉承“爲學生健康發展期航奠基”的宗旨，以“夯實基礎，多元發展”爲辦學特色，力爭使每個走出九中的學生，既具有紮實的科學文化知識，又具有“一個好習慣、一項個人愛好、一項個人特長”。現有教學班37個，在校學生1900餘名。自2011年9月起，我校承擔了自治區內初班的教育任務，目前，共有來自克州和阿勒泰地區的內初班學生380名，其中：維吾爾族學生212人；哈薩克族學生74人；柯爾克孜族學生37人；漢族學生35人；其它民族學生22人。
二、工作開展情況 辦班以來，我校始終圍繞確保每一位內初班學生“進得來，留得住，教得好”這一目標，遵循“全面發現、養成習慣、全面發展、學有特長”的辦學理念，不斷強化“全員育人、全程育人”意識，按照“愛心、細心、耐心”的原則管理內初班，內初班學生各方面表現突出，已成爲學校普通班學生的表率。
（一）規範常規管理，體現人文關懷。
規範的教育管理依賴於完善的教育管理網絡及管理制度，內初班的教育管理也不例外。由於地域和文化背景的差異，內初班學生與本地學生在性格、學習與生活習慣等方面有較大差異，他們整體上活潑外向，學習和生活習慣粗放。學校成立了內初班工作領導小組、生活
監管領導小組，伙食監管領導小組，安全監管領導小組等，並制定了《內初班學生一日常規》、《內初班學生常規管理制度》、《內初班學生宿舍管理制度》、《內初班學生伙食補助條例》、《內初班學生外出請假制度》等一系列規章制度，並透過強化常規管理的檢查，來規範學生的日常行爲，督促他們養成良好的學習和生活習慣。
內初班教育管理有其特別之處：老師們面對的是一羣尚未完全成年的學生，一羣遠離父母、全年寄宿的學生。他們思戀故鄉、想念父母，學習任務重，有時會有焦慮情緒，正處在人生觀、世界觀形成階段。這就決定了在內初班教育管理中，更需體現出服務性：老師同時也應充當這些孩子們父母的角色，去呵護他們的生活！在嚴格的管理中，教會他們怎麼適應新的學習和新的生活，透過規範，引導他們逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣。正是基於這樣的出發點，學校實施全過程、全方位、全天候的管理服務制度，用一句話概括就是：只要內初班學生在校一天，就有行政領導和老師在校值班管理。使所有內初班學生都體會到，老師時刻在自己身邊，有事情找老師，有困難找老師。不論是白天還是晚上，只要有孩子生病了，老師們一定是第一時間送他去醫院就診，陪同治療；孩子們剛到學校，不愛吃菜，老師們反覆告訴他們多吃菜的好處，並每頓飯都陪着孩子們一起吃，督促他們多吃菜；爲了改掉孩子們不洗腳或用涼水洗腳的不良習慣，老師們每天晚上都要到宿舍監督他們用熱水洗腳，告訴他們有哪些好處；有些孩子洗完澡不換內衣褲，老師就到宿舍督促他們換衣服，並親自用開水幫他們給內衣消毒，教他們如何洗乾淨衣服；有同學得了面板病，班主任老師每天都到隔離室幫助抹藥，直至痊癒。由於人員緊張，生活老師、夜班值班、週末、節假日值班工作都由我校老師擔任。同時還要抽出時間幫助學生取包裹、匯款單，帶學生看病、上街購物、洗澡，照看生病的學生。而她們本身還承擔有各自的教學任務，非常辛苦。但老師們毫無怨言，都盡心盡責，努力做好本職工作。在嚴格管理的同時，透過周到細緻的服務，體現學校和老師的關懷。
在加強老師管理服務的同時，學校成立了內初班學生會，設立組織宣傳部、紀律檢查部、衛生生活部等部門，透過學生自薦，招募了一部分責任心強、樂意爲同學服務的學生參與，組織對學生日常學習和生活規範的督促和檢查，檢查結果一天一公佈。每週召開年級大會，
及時表揚先進，鞭策落後。
（二）加強教學管理，提高教育教學質量。
辦班以來,我校嚴格按自治區規定開齊課程、開足課時，按要求規範學生學籍管理。認真制定並嚴格執行教學計劃，加強對教師備課、上課、作業佈置與批改、課外輔導、實驗、考覈等各教學環節的常規檢查與指導。針對區內班教育教學中存在的問題，適時組織開展專題研討，透過校務會、教研組、年級組、班主任交流等途徑發現新情況、解決新問題。並針對內初班學生的個體差異，合理編班。每個年級都配備一名名牌大學畢業的民語老師，並選派專業知識水平高、富有愛心的老師擔任班主任和科任老師。不斷分析研究學生的`思維和心理，探討教育規律，改進教學方法，提高課堂效率。一是針對學生漢語基礎極爲薄弱的實際，在制定課程計劃時，加大學生漢語教學力度，學生一入學就加補漢語基礎知識，在聽、說、讀、寫上下功夫。學校要求每位教師把提高學生的漢語水平作爲首要任務，採用多種教學方法，提高他們的漢語水平。如背誦古詩、成語接龍、講故事、作文競賽以及專題課外活動等。還透過開展朗誦比賽、課本劇表演等活動，引領學生走進文學世界，提升語言文字應用水平，提高人文素養。二是糾正內初班學生漢字書寫不規範的問題，透過寫字課、書法班對學生實施紮實地寫字基本功訓練，規範漢字書寫。三是我們依據學生學習基礎、能力和水平差異，對內初班學生實施個性化教學，培優輔差，讓優者走得更快，讓差生走得更穩。八年級八班的幾名同學雖然渴望知識，但因爲基礎差又缺乏毅力，掉隊了，班主任老師就將他們組成學習小組，每天晚上爲他們補課（各學科）。在教師們的悉心指導下，同學們進步很快，他們在知識學習、個性發展、興趣培養等方面也都有了極大的發展。
而孩子們都非常珍惜今天的學習機會，非常努力的學習。八年級七班的小陽，一個問題不懂，就會努力地問十遍、甚至二十遍，直到弄懂爲止。七年級九班的艾孜提艾力因爲漢語基礎太弱，成績很不理想，爲了提高成績，每天六七點鐘就起牀學習，按照老師的建議一有時間就大聲朗讀背誦，成績提高很快。
（三）不斷拓寬德育工作載體，豐富活躍內初班學生課餘文化生活。
圍繞讓內初班學生“努力的學習，幸福的生活”這一目標，我們充分利用節假日，爲學生開設了實用美術繪畫、手工製作、舞蹈、書法、寫作等興趣特長班，學生根據愛好自由選擇學習內容。平時每天下午還有球類特長班和合唱班，學生的興趣得到了極大的調動，積極性都非常高。建成並面向學生開放了微機上網室、活動室等服務，讓多姿多彩的校園文化助推學生們的健康成長。還在休息天安排了豐富多彩的文體活動如足球賽、拔河比賽、朗讀比賽、才藝表演、觀看影片、去超市購物等，極大的豐富了學生的業餘生活。在學校第三屆和第五屆田徑運動會上，內初班的同學們分別表演了團體操和武術操、鼓號表演，贏得了陣陣掌聲。目前，校園科技節、田徑運動會、繪畫作品展、藝術節、文藝匯演等系列文體活動，已成爲了我校的傳統，爲培養自主全面發展的內初班學生髮揮了積極的作用，而內初班學生在這些活動中也表現突出，充分發揮出自己的特長。2011年12月，有14名內初班同學代表學校參加了石河子地區的冬季環城賽，在300多名參賽選手中，七年級八班的葉兒潘同學獲得了第22名的好成績。在石河子地區雙語比賽中，我校內初班學生組成的代表隊獲得第一名的好成績，內初班的孩子們還代表學校參加了師市交通安全文藝匯演，精彩的表演獲得觀衆的一致好評，展現出我校內初班學生的風貌。七年級（6）班的葉兒新、七年級（7）班的阿依帕熱、八年級（6）班的古麗尼格爾、艾孜熱提四位同學光榮成爲校園廣播站的播音員。
在今年九月開學典禮暨先進表彰大會上，爲了鼓勵獲得“三好學生”、“進步生”、“優秀班幹部”、“優秀團員”、“學雷鋒積極分子”等內初班五十二名優秀學生，克州內學辦的賽都拉主任毫不吝惜，拿出自己的工資向他們頒發了獎學金。學生既高興又感動，他們深切感受到自己雖離家千里，卻能真實感觸到遠方親人的關愛、掛懷。八年級六班獲得“優秀團員”的學生艾地拜·阿不都塞米這樣說道：“很感謝賽主任來自遙遠家鄉的這份鼓勵，這份鼓勵既讓我們感動萬分又督促着我們在新的一年裏更加努力，用最好的成績回報父母、老師，做家鄉的驕傲。”
鑑於個別學生優越感突出，感恩意識不強，不珍惜學習機會、不愛惜糧食，吃飯挑食等問題，學校利用母親節、父親節、教師節、國慶節、重陽節等重大節日在學生中開展知恩感恩活動，組織學生寫感
恩信、撰寫感恩日記等。引導學生始終牢記並時刻不忘父母養育之恩，不忘教師的辛勤教誨，不忘黨和政府的培育之恩，學會知恩、感恩、報恩。並透過教唱愛國歌曲，組織主題班隊會、專題講座、觀看愛國主義優秀影片、開展師生民族團結“手拉手結對子”，民漢學生同慶古爾邦節、肉孜節、春節等民族傳統節日，增進各族師生間的情誼，共建和諧校園。
（四）是關注學生心理健康，實施積極的心理干預機制。
區內班學生一年有10個半月在學校度過，長期遠離家鄉親人，個別學生難免出現心理問題、青春期心理問題需要疏導，爲此，我校配備了兼職心理教師2名，心理諮詢室6個，以開展積極有效的心理諮詢活動。目前，心理教師充分發揮自己的專業優勢，組織開展專題心理講座、心理輔導，爲學生緩解想家的壓力，解決青春期及成長中的煩惱，使他們在青春成長的日子裏擁有健康的心靈。八年級六班一名女生和宿舍的同學發生矛盾，心理壓力非常大，不願意面對他人。知道這一情況後，班主任、思品老師、副校長和心理教師分別與她和宿舍同學談話交流，及時的進行疏導，使她們不僅和好如初，而且更加親密團結。
（五）提高後勤服務保障水平，爲內初班工作加油添力。
爲確保內初班學生得到最好的後勤保障服務，我校逐步建立健全了後勤保障的各項管理制度。總務與德育、年級組分工協作，密切配合，各班主任及生活老師分工明確，責任到人，服務到位，切實做到了管理與服務相結合、教書與育人相一致，確保了學校各項工作的正常運轉。此外，學校還專門成立了由校領導、教師及學生代表組成的伙食監督委員會，定期不定期對食堂的服務開展監督檢查，促進食堂不斷提升服務質量水平。食堂發揮服務優勢，儘可能根據學生生長髮育需要，科學安排學生飲食，保證飯菜花色品種豐富，膳食營養搭配合理。嚴格按衛生防疫部門要求加強對食堂食品衛生安全的監督，定期對食堂設施、學生餐具消毒，保證食堂布局、設施及從業人員資質符合要求，並確保進貨渠道、食品加工、存儲、供給各個環節的安全衛生。今年9月，又實施了《內初班學生營養餐計劃》，每天給孩子提供點心、酸奶、水果，確保每個孩子除了一日三餐之外，每天都能吃到一個雞蛋、一塊點心（或酸奶、水果）、一袋純奶，補充各種所需營