充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？下面是小編爲大家收集的初三班主任工作總結範文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
初三班主任工作總結1
今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作爲年終評優評獎的重要條件，強化道德行爲規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、我認爲思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。
首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認爲班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。
我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、處理好師生關係，加強家校聯繫
做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裏陪同學生，儘自己最大努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啓示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支援，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
初三班主任工作總結2
一、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立爲振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面瞭解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意爲同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成爲同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。
而對班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。
初三班主任工作總結3
轉眼間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作爲下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成績。
本學期我擔任九年級(1)、(2)班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際狀況，我精心編寫好教案，製作教具，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記，積累經驗。
教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手潛力，引導學生動腦思考。初三年段的數學資料多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上採取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績爲目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面;同時對後進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
服從年級工作安排，利用課餘時間，開展第二課堂活動，爲學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待於繼續努力。
重視業務進修，不斷改善教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對不同層次的學生狀況瞭解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
二、推進課改，更新教學觀念，用心參於課改，充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手潛力、分析潛力、觀察潛力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲祖國完美的明天奉獻自己的力量。
今後努力的方向：
1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。
2、新教學觀念，用心參於課改。
3、對學困生多加照顧。
初三班主任工作總結4
初三上學期是整個初中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在德育處處和年級組的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：
一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想。
1、充分尊重每一個學生，承認學生的需要並滿足學生的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理空間；同時善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善； 對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對於學困生，積極採用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。
2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作爲工作的核心。班級各項工作始終圍繞着學習成績的提高展開，以常規管理促進學習，又以學習帶動常規管理。
二、繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。
進入初三，隨着學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作爲班主任，我在學期伊始，專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日誌，一段時間後，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行爲的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。
特別是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現本班學生存在的問題，同學生進行談心並邀請家長到校配合教育學生，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，並同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。
1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動學習爲自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習的巨大潛能。我在英語課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展朗讀、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四、積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出1000字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我爲什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，繼續發揮班級博客的有效交流空間，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。從第一次月考開始，就採用了有效的交流方式，積極同家長取得聯繫，及時反映學生在校情況，達到共同管理教育學生的目的。
五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班委會自主管理的方法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
六、在工作中所取得的成績和所要加強的。
本學期能按時完成學校交給的各項任務，並協助年級組搞好各項工作的具體落實情況，和學生建立了和諧融洽的師生關係，班級凝聚力增強，組織、紀律性向好，學習成績穩步提高，在歷次考試中，年級一百名以內的學生人數在二梯隊的班級保持第一。在學校組織的班級文化建設評比中名列前茅，衛生掃除積極徹底，取得了比較優有的成績，班級博客的影響力進一步擴大，成績的取得，離不開學生的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援、家長的配合。
當然也有問題存在：由於班主任工作經驗不豐富，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對於部分學生的心理，還不能較爲全面的掌握。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
初三班主任工作總結5
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。特別是初三班主任工作，更是功倍事高。
一、抓好學生日常行爲規範，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生都進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時在學期開始，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到，課上不能睡覺，課下不聚堆取樂，不不做作業，不頂撞老師，課上不消極怠工等行爲。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行爲習慣。尤其針對初三學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
二、抓好後進生轉化工作。
後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現爲無心向學，或是沉悶寡歡，或是譁衆取寵。二是思想品德差生，表現爲沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、大力爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並透過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”爲“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課餘時間打比賽，並和他們約法三章，信守誠諾，用他們的成功激勵學習態度，使其學習行跡端正明朗化。
3、激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚爲主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如利用各種職務讓不同學生在不同方面積極賣力地做事，負責班級各項管理，使得學生在記錄班級紀律的同時，也約束規範了自己的行爲，促進自己的學習提高。
4、致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。
三、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習爲自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小竈”。
四、建立嚴密的崗位責任制。
“抓在細微處，落在實效中”。學生有強烈的主人翁意識，班級進行民主化管理，還應在實處落實。爲樹立學生“人人是班級主人”的觀念和培養學生“班級是我家”的責任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來，能有更多精力和時間投入到教學上，我在班級建立了除班幹部和課代表以外的20個崗位，這20個崗位從早自習作業檢查到晚自習紀律，從衛生角、飲水角、圖書角的擺放到講桌、儲藏櫃整理；從書寫格言、值日生表到板報、光榮榜的佈置；從檢查指甲、頭髮、到辦胸卡、買校服、桌套；從放電視、開關電燈到系窗簾、系安全帶；從花的養護到回收廢品等，涵蓋學生生活學習的各個方面。每個崗位都有班委負責，全班34人都有自己合適的崗位。我在班級張貼了崗位負責製表，並在下面打上一行字“希望每個同學真正爲班級做事，自己承諾的事一定要做到，成爲班級真正的主人，同學和老師都會感謝你，併爲你感到驕傲和自豪！九年七班成爲名副其實的健康、快樂、團結互助、積極向上的班集體！”這樣每個同學各司其責，班裏出了問題，我要及時和班委聯繫，找其他同學調查，對負責的同學班裏及時表揚和獎勵，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺在班級管理上輕鬆了許多。
初三班主任工作總結6
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的江鴻燕同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，李秀蓮愛勞動，每次衛生大掃除她總是最積極地完成任務。另外她也非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現她做了好事，我便在班會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問她：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”她總是邊紅着臉邊搔着頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑着對她說：“等一下我可是要來查的。”她從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的.弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。爲了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，在班上一起進行月考總結以及半期總結，並給予評語，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好，在本次學期考試中全班同學都取得了很好的成績。56人中有43人400分以上，500分以上17人。
3、班級管理“嚴”爲主
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。在我看來，對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃裏，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這個班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
初三班主任工作總結7
xx年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收穫、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。學生成績有更大的提高和進步，我特別注重抓好五個方面工作，概括爲“五個注重”：
一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態。
初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓勵爲主，使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關係。
原先總認爲班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生纔會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利於學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗爲參照，現身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、注重及早解決問題，抓好學生日常行爲規範。
初三的許多學生開始在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在
思想上有很多的x痹鬆懈。作爲班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行爲嚴格管理，讓學生“換位”思考，並積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行爲習慣。此外，針對初三學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，多觀察,多調查,及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題，抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。
剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養尖子生的經驗。主要做法如下：一是儘早行動。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的情況，透過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創優環境。發揮班幹部作用，不限制班幹部的日常管理權力。班幹部被授權可根據具體情況，經集體討論同意，採取各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任彙報、請示。這樣，即集中了培養尖子生的精力，又充分調動了班幹部的積極性，建設起一支民主而高效的幹部隊伍。此外，還注重美化有形環境，經常保持清潔衛生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養的行列，變幾個尖子生爲一個尖子羣，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發展尖子生，每次考試後都適當地發展３－５個準尖子生進入尖子生的培養隊伍，擴大尖子羣，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。
五、注重促進全面發展，做好後進生轉化工作。
我把班裏的後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現爲無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現爲沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。針對以上情況，我採取的主要措施是：在課堂上創造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。透過家訪，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統一，使其轉化。
初三班主任工作總結8
初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期工作已經接近尾聲，現將工作總結如下：
一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。
1、繼續抓好一日常規和規範好儀容儀表。
在本學期中把繼續抓好一日常規爲重點，每天每一個時段有專人負責，定期彙報，利用每次班會進行總結，每天將班級問題彙總，由班長進行總結。
2、狠抓課堂紀律。促進課堂效率，充分利用午自習時間進行提優補差課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以一直以來我都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班幹部認真做好課堂記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，瞭解好班裏的紀律情況。和任課教師做好溝通，瞭解班級每個學生的情況，做到心中有數，眼中有人。
3、班級文化建設繼續上學期的青春寄語板塊和自我激勵卡，激勵學生在自己的學習生活中，讓學生們根據班級不同時期所存在的問題在黑板上寫出提示語。
4、充分利用班會時間解決學生的思想問題。根據學生不同時期所出現的問題，組織有針對性的班會。
二、鼓舞學生信心
1、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。根據對6班的成績分析本班中等生成成績較差，所以本學期在做好優生培養的同時提高中等生的成績是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期中注重了對中下生的輔導和轉化工作，堅持平時儘量多進班，瞭解中下生心理和學習上的變化和動態。
2、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
3、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後終於趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典範，特別是他們的已畢業校友的先進事蹟。根據每次月考和期中的成績做好每次成績分析，根據每個學生的成績建立學生的成績檔案級成績曲線，讓學生們感受到自己在不斷的進步增強自己的信心。
4、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。
5、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，並鼓舞他的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應着眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。
6、應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，採取補救措施；使學生學會化壓力爲動力，教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度；同時針對平時成績較好，考試成績經常不理想的學生進行心理輔導，教會學生學會與任課老師進行溝通。
三、培養學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，給學生講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。
3、創造條件讓差生補習，同學自願，讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動纔有巨大收穫。
四、家校聯合做好與家長的溝通
針對每次學生返校回家的家長聯繫單除了介紹學生的月考成績外，增加家長意見一欄，瞭解家長認爲學生應加強的地方在哪裏，老師應該做些什麼，爲班級的建設提供寶貴的意見。
總之，作爲初三畢業班的班主任，必須具有一定的預見性，必須具有服務學生的意識，必須具備較強的責任心，必須作好吃苦耐勞的思想準備，必須做到多想，多思，多動。我想只要我以人爲本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。我深知我面對的不僅僅是挑戰，更是一份責任與信任。做一名智慧型的班主任是我的目標，也是我不懈的追求。