出於工作的需要，本期我由原來的大三班調到小三班——新增班，並首次出任班長，幼兒園小班班級工作總結（七）。說實在的，剛開始的那幾天，幼兒使勁拽着家長的衣襟不肯進教室，即使進去了，只要家長離開，馬上也會拼命的往外攆，老師、阿姨攔也攔不住，80多個孩子哭成一片，老師說什麼他們根本聽不見，活動室裏簡直亂成了一鍋粥…這一幕幕至今歷歷在目。
轉眼間，一期的工作即將結束了，孩子們已經和我相處近半年了，他們已由當初的小頑皮變成了有禮貌的乖寶寶，聽着他們親暱地叫我黃老師，看着他們高興地與家長揮手告別，活蹦亂跳地進教室，心裏真會涌出一股成功的喜悅！ 教學工作本期我擔任的是語言、健康、社會和美術等的教學。語言和美術對我來說是全新的課題（因爲我以前一直在和別人配班，上的都是計算和音樂等課程），所以只有從頭來。於是我虛心向同年級的老師請教，精心設計活動方案，認真準備教具、學具，及時總結、反思，所以不管是活動內容的選擇，教學目標的難易，還是活動過程的控制等都有明顯的提高。
在語言和美術課上，花的精力最多，效果也最突出。由於我們班上的孩子都來自農村，絕大多數都由年老體弱的爺爺、奶奶或者外公外婆監護。對於他們來說，吃飽穿暖是他們的主要職責，在孩子的培養教育方面很多時候是心有餘而力不足啊。因此，這些孩子的語言能力、動手能力等相對較弱，這就意味着我們付出的要比同年級的老師多得多，一切全靠老師。
經過一期的努力，孩子們不管是在聽故事、看圖講述、兒歌詩歌的欣賞和朗誦、語言的表達等方面的能力明顯提高，雖然他們起步晚，但現在基本上和平行班級同步發展了。這一點，同事和家長都是有目共睹的。 美術課上，我爲了激發孩子繪畫興趣，常常爲每個幼兒準備操作材料，從活動的匯入、示範講解、幼兒操作過程的指導到評價展示，每一個環節我都精心設計、用心組織，做到環環落實，所以，幼兒由粘貼、印染、添畫到獨立繪畫，能力逐步提高，已經趕上甚至超過了平行班級，每次選送的幼兒繪畫作品均百分之百地被幼兒園網站的“貝貝樂園”選中。
班務工作儘快熟悉幼兒和家長。剛開始的.前兩天，由於老師和孩子互不熟悉，每天離園的時候，兩個老師和阿姨都顯得忙不過來。爲了改變這種情況，爲每個幼兒做入園卡，區分在園中餐和非在園中餐幼兒，坐車幼兒按線路採用不同的標誌。這樣，在接送的時候方便快捷，不會出錯。 及時編排座位，對號入座。剛開始，幼兒入園時自由選擇座位，老師就忙着找椅子，下課了或者上廁所回來，又找不着自己的位置了，於是尋找座位、搬椅子就會耗去老師很多精力。
兩天以後，我們把幼兒的名字寫在座位上，每天孩子一入園，老師就把他引到自己的位置上，漸漸地，能準確找到自己座位的幼兒越來越多，第二週，基本上就不用老師費力了。這一做法，打破了以前“小班孩子起碼要一個月以後才能記住位置”的說法，看來關鍵還是老師要儘快記住幼兒名字和座位才行。 堅持不懈抓常規，養成好習慣。
習慣（一）：小椅子挨着桌子坐。每到上課的時候，幼兒便會挪動小椅子，使它靠着桌子，這是老師上課前經常強調“小椅子挨着桌子坐”的結果。沒有規範以前，有的靠前，也有的靠後，有的靠左，也有的靠右，七零八三的，老師和幼兒進出都很困難，稍不留神還會拌倒。所以，每到上課的時候，老師便會重複那句老話：“小椅子挨着桌子坐。”這樣一來，桌與桌之間的距離寬了，課堂上，不管是老師巡迴指導，還是阿姨來回督促、個別提醒，或者是幼兒表演操作等等，就會來去自如，再也不用擔心會踢腳拌手了。
習慣（二）：離開座位收椅子。不管是下課還是入廁，我們都會要求幼兒把小椅子收到桌子底下，這樣就會使不是狹窄勝狹窄的活動空間變得“寬敞”起來，也避免了磕磕碰碰的安全事故。爲了養成孩子良好的行爲習慣，我們常常把集中教育與個別監督結合起來。比如，下課了，我會說：“把小椅子收起來，去上廁所。”集合做操的時候，我也會說：“小椅子收起來，排隊了。”遇到個別幼兒忘了收椅子，我會說：“XXX，你的小椅子呢？”聽了老師的話，他會回來收好小椅子的。現在，不管什麼時候，只要孩子離開座位，他們便會自覺收好椅子。
習慣（三）：排隊飲水。早操、戶外活動或者點心以後，是幼兒集中飲水的時候，於是取杯子的，還杯子的，接水的、飲水的，擠成一團，亂成一氣：弄溼了衣服，碰到了頭，踩到了腳…老師、阿姨招呼了這個，忽視了那個。後來，我們把飲水桶放到午睡室後邊的角落，集中飲水前先組織幼兒安靜入坐以後再分組排隊飲水。現在，不用督促，孩子們排隊飲水仍然秩序井然。 加強家園聯繫，做好家訪工作。每天入園接待時，老師和阿姨都會精神飽滿，面帶笑容，親切接待幼兒和家長幼兒在園情況及時向家長反映，瞭解幼兒在家的表現，做到對每個幼兒都心中有數，才能因材施教。也許正因爲平時工作做得較好，家長對老師的工作也積極支援和配合，就拿預收費用來說吧，我們班在全園是做得最好的。 加強安全教育，防範於未然。規範玩具的玩法，避免意外發生。不管是組織孩子玩桌面玩具，還是戶外的大型玩具，活動前我們都要強調紀律，講清玩法和規則，使孩子明白該怎麼玩，不該怎麼玩。活動過程中，老師和阿姨集中注意力分區域看護孩子，確保每個孩子都在老師或阿姨的視線範圍內。遇到違規舉動，及時制止。活動結束後，及時給予總結和評價，表揚做得好的，批評做得差的。對於個別壞的典型，偶爾也採用“懲罰”手段，比如沒收玩具或者停止遊戲等等，既讓當事人記住教訓，改正錯誤，也讓其他孩子引以爲戒，起到“殺一儆百”的作用。由於本班保教人員齊心協力，盡心盡職，一期來無一意外安全事故發生。 當然，對於我來說，畢竟是“新手上路”，需要學習和改進的方面還很多，望各位領導和同行多多幫助。