高中教師透過相關學習有利於提升自身教學的能力，以下是小編爲大家精心整理的高中教師教育學習總結，歡迎大家閱讀。
第一篇：高中教師教育學習總結
一、更新教育觀念，務求真抓實幹
現在，我們全國上下正在積極推行素質教育，那麼什麼是素質教育?這次江南之行讓我明白了素質教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學規律的教育。海門中學的校訓爲："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦幹從頭，看有什麼成績;也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學校精神爲："追求真理，嚴謹治學，厚積有恆。"校風爲："博學篤行，敬業樂羣。"教風爲："嚴謹，求精。"學風爲："厚積，有恆。"校訓："敦品，力學，大氣，卓越。"這些話簡單樸實而切中肯綮，道出了教育教學的真諦，我校要遵循教育教學規律，轉變教育觀念，團結創新，真抓實幹，做出成績，做出實效。
二、推進數字化教學，拓展教學新時空
隨着時代的發展和科技的進步，特別是資訊技術的發展，我們的課堂又迎來了發展機遇，但更面臨着新的巨大挑戰。這次江南之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰着我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學習，勇於實踐，善於反思，不斷總結。在這一點上海門中學做得比較好的，該校開展的課堂改革實踐與展示活動、多方位數字化實驗教室的開發與應用、江蘇省"數字新時空·名校課程"、江蘇海門中學第30屆教學"百花獎"全國展示活動等，讓我們看到了時代發展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我校現有的現代教育教學資源，提高教育教學質量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開發出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學校都是一個挑戰，也是一個機遇。在這方面這兩所學校都進行了積極的探索和嘗試，並且取得的驕人的成績。海門中學雅靜、別緻、優美而不失濃厚文化氣息和現代科技資訊的校園佈局和環境，給我們留下了深刻的印象。該校象徵該校源遠流長的水中學校發展史，蔡元培題寫的名牌匾，色澤豔麗內容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀廣場、藝術樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示着該校悠久的發展歷史、豐富的學校生活和驕人的成績。而常熟第一高中對當地文化的挖掘可以說別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積澱。
四、注重行爲習慣養成，創造乾淨有序環境
海門中學和常熟一中的學生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時同學們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個同學感覺到，更沒有一個同學擡頭看。下課時無論是在教室裏，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧譁的現象。遇到我們這些外面來的老師也會主動問好。
在海門中學教室裏，我們看到大部分學生善於整理所發的各種資料，一般都是分科整理並整齊地夾在一起，不像我們一些學生，上課時連老師要講的資料都找不到。教室佈置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾隻掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個校園內也非常乾淨，說明學生已養成了良好的行爲習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是海門中學的校訓"敦品、力學、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進師生優質發展
課堂是文化傳承的核心地帶;課堂是課程實施的主要渠道;課堂是學校集體的中樞神經;課堂是師生成長的關鍵路徑。這兩所學校一直以來，牢牢抓住"課堂"這一教育的關鍵領域，完善課堂教學的生態，努力追求造精品課堂。在教育教學上取得了令人矚目的成績，爲師生的優質發展提供了成長的舞臺，讓師生"過一種幸福完整的教育生活".
第二篇：高中教師教育學習總結
爲了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了爲期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模組——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。透過培訓，得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新
在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生髮展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知慾，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們透過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學內容的制定
在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。
三、我們的`教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上
應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，這纔是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。
四、教法要求創新。
以培養學生的興趣爲主,激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識爲惟一目的，採用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處於被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，透過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師爲考覈而教學轉向爲學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向爲自己興趣愛好而學習。
五、有效準確的課堂評價
在以往的教學環節中，在上課過程中和課後結束裏，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵後進生。當今的體育教學，透過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作爲一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學習中，透過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是爲了上課而上課，對體育課程有着一定的困惑和迷茫，透過這次向專家、向同行的學習後，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，採用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。