本學期我擔任八年級六班和十班的英語教學工作，總體來說還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經較好，因此教起來較爲得心應手；而六班是新組的班，加上學生水平良莠不齊，教學效果不甚明顯。回首過去的這一學期，我感觸不少。
一、必須學會因材施教。
六班和十班本身是存在一定差距的。十班學生好學、上進、自覺、班級凝聚力強，教學效果也較好；六班學生則較爲懶散、被動學習者居多、班級缺少主心骨，出來的效果也不盡如人意。雖然我已經意識到這樣一種差距的存在，並採取了一定的對策，如在六班口語上課的比例儘量減少，更多地採取鼓勵教學和愛心教育的形式，但在教學的過程中應變能力還是不夠，也沒隨着形勢的改變作出應有的調整，導致六班的起色不大。在新學期裏，針對以上情況，必須下更多的功夫瞭解學生的具體情況，對症下藥，做到有的放矢，使兩個班的綜合水平儘量靠攏。
二、鑽研學科特點，但還要與實際相結合。
從上學期開始，我開始更多的'關注我們英語學科教學的特點，透過觀看優秀教師視頻、研讀教育專家作品、鑽研所用教材的具體特點、改進教學理念並結合自身所具有的專業素養，使自己向一名出色的教育工作者進一步靠攏。作爲一名英語教學工作着，我一直認爲英語是說會的，不是學會的。在教學中，我一再向學生們強調“說”的重要性。但由於英語起步較晚，以及自身性格較爲羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地說英語。儘管我認爲“說”纔是英語教學的精髓，但針對咱們農村英語教學的現狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，說與練相結合勢在必行。要讓學生既會說英語，也會學英語。
三、教學過程中切忌單打獨鬥。
閉門造車是一種極其愚蠢的行爲，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪爲大家的笑柄。作爲年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以爲然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄衝昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂的感覺。我要說呀，讓單打獨鬥見鬼去吧，通力合作纔是王道！要和諧、和諧、再和諧……
四、獎懲結合、愛嚴結合。
長期以來，我一直與學生保持着一種朋友似的關係，也一直對自己能與學生保持良好關係而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有餘而敬畏不足。意識到問題的我立刻着手做出了改變。一方面我繼續保持對待學生一向的親和態度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行爲上的一些轉變，種種行爲也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束。可以說在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不說是一箭雙鵰，這種亦師亦友的師生關係纔是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕鬆卻又不失嚴肅的氣氛更利於學生的成長，歷經磨練，學生們一定會越來越優秀。日復一日，優秀必將成爲一種習慣！
衆所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作爲一名黨員，我從來沒有放鬆自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光說不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！
展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20XX，期待突破的一年！