我被評爲學校第一屆教學名師到現在將近一年了，獲得這個榮譽之後讓我自豪的同時，也深深的感受到肩上又多了一副重擔，多了一份責任！說實話,與真正的教學名師相比,自己還差得很遠。在我的內心，我從來就認爲自己是一位普通的老師，今天，我以普通老師的身份與各位談談自己的工作體會。
一位優秀的教師應該是“學生最喜愛、家長最放心、同行最願意與你合作”的人！
在自己的工作中，我始終努力使自己成爲這樣的人。讓學生最喜愛，這句話說起來簡單，做起來卻沒有那麼容易，讓學生喜歡，並不是簡單地去討好學生，而是取決於一個老師的敬業精神、人格魅力，教學能力和專業水平等，要從尊重學生入手，因此，在教育工作中，我始終堅持做到耐心和尊重學生，無論學生犯了什麼錯，重複了多少次，我都會以耐心教育爲主，從不傷害他們的自尊，讓他們口服心服，這看起來需要花很多的精力和時間，但經過一段時間的努力，你收穫的是輕鬆和快樂，這一點在班主任工作中我體會得最深刻。在班主任工作中有很多讓我感動的事例。要讓學生喜歡你，自己的教學工作也是絲毫不能怠慢的，在工作中我努力進取提高自己的教學能力和專業水平。由於工作安排的的需要，我沒有能擔任高中教學，但是每一次的高中改版教材我都會從高一至高三通學一遍，以便自己能形成一個知識和教學鏈條，在教學中融會貫通。我記得有位學生跟我說過，他最不喜歡只教課本知識的老師，這句話是一個成績好的學生說的，這說明一個道理，每個層次的學生都希望從老師那裏有所收穫。因此，在教學中，只要學生能接受得了，我都會教很多明知不考和高一級學校才學的內容，這樣有利於學生可持續發展，對他們的一生負責。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，減輕學生的課後負擔。爲此，用理論指導實踐是可行的方法，我堅持訂閱中小學外語教學等專業雜誌，以便了解最新的理論成果和教學動態，對於一些比較好的教學策略和方法，我會把它們收集起來，在適當的時候用於自己的教學，，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的探索。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動爲主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。努力做到讓學生進入英語課堂就處於興奮狀態。
我們老師們都努力做到平等對待每一位學生，但我覺得對差生要格外地呵護，學生個體差異是客觀存在的，每個班裏都有學困生，我平等地看待他們，始終對每一名學生都寄予深切的希望，不求他們全都優秀，但希望他們在原有的基礎上有所提高，有所收穫，常爲學生的點滴進步而感到高興，尤其是對所謂的學困生，給予更多的關愛和鼓舞，經常對他們進行賞識教育，發現進步，哪怕有一個閃光點，及時給予肯定，使這些學生增強自信心，能擡起頭來走路。如，我們初一四班一個學生，進校時兩門功課相加29.5分,其中英語8.5分。昨天小測他得了23分，這在班裏是一個低得不能再低的`分數了，但是，我還是找到他說：田煒同學，你這次進步很大，多了10幾分，他聽了非常高興說：其實，我還可考好一點。我說：爲什麼？他說：我考試的時候頭很疼。我相信，如果你經常給他鼓勵，他的成績絕對不會再回到8.5分了。
每個人都希望自己有一個愉快的工作環境，這種愉快的工作環境靠每一位老師來創造，在工作中，我努力做到與人爲善，與同事和睦相處，與同一備課組的老師共同研究，共同提高，努力幫助年輕老師，歡迎他們到課堂聽課，上個學期接受年輕老師的聽課達10幾節。
一個優秀的老師，除了教育教學之外還應該是一個理論家，在工作之餘能夠把自己的一些好的實踐整理成文字，上學期，我在報上發表一篇關於語法教學的文章，題目是：語法教學如何“激趣”，這篇文章記述的是我日常教學中的一些做法，說實話，在實踐中有很多自己認爲比較成功的做法，但是由於懶惰和水平問題，沒有及時地記下來，不能不說是一種遺憾。
總之，在這一年中，我化壓力爲動力，努力在各方面做到最好，今年中考在全組老師的共同努力下，取得了矚目的成績，我也被評爲優秀年級組長。在區中學英語學科教研評比活動中獲一等獎。獲學校第八屆教育教學論文評比二等獎。所教學生獲市英語競賽一等獎，所教雙語班的學生中考平均分達到英語實驗班的水平，其中一位學生獲最高分149分，據我瞭解應該是廣州市最高分。一個唯一的一個普通班的英語成績也達到了110分。以上成績的取得與領導的支援與同事的幫助與協作是分不開的，感謝大家！
同時也非常感謝各位領導和老師給我這分榮譽，我會繼續努力工作，做一個受學生喜愛，領導和家長放心，同事歡迎的合格的老師。謝謝大家！