下學期英語教學工作總結範文1
英語教研組上學期，我繼續擔任九年級畢業班的英語教學工作，但班級有所變化，分別爲班和班。我像以前一樣能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。現在將上一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的最後一年，爲使學生在英語這門學科上取得一定的進步，在中考中取得理想的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否很重要。這兩個班在過去兩年多的英語學習中，成績在年級八個班中均處於劣勢，九年級上學期我請產假未在校上課。上學期剛開學時我不得不重新瞭解學生的學習情況。在師生的共同努力下，兩個班的學生在英語學習方面有一定的起色，但那是遠遠不足的，班裏中等生佔較大多數，尖子生相對較少，差生面也很大。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，採取了不同的方法。效果還算理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣。
在我任教的農村學校，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背，學生總是藉口其他作業太多，沒課外時間記單詞，所以背單詞只能放在早、晚讀和課堂上，這樣就減少了學生上課和做練習的時間。所以我必須對教材內容合理壓縮和刪減，才能在有限時間內完成教學內容。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調並且留課堂時間來完成。
3、死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正考起試來，問題出來很多，而且與同年級其他班差距很大。九年級畢業考試我所任教的兩個班的英語成績分別爲：平均分：
班68.81；班70.56；合格率：班87.50；班75；優秀率：班18.75；班25；反思過去的不足，爲在新學年、新班級取得更好的成績，我決心從以下幾方面做出努力：
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講、互幫合作學習，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，把所學的知識串聯起來。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
第三，建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓學生分心，上課內容力求豐富。教師教態自然，講課生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生。另外，每天保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。爲了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，放手讓學生自己解決，課堂上儘量少講、精講，把剩餘的時間留給學生多動腦、動嘴、動手。
第四，加強課外輔導。英語學習是語言的學習。除了課堂學習之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。對部分不自覺的同學採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
第五，培優和輔差總結。因爲英語學習的特殊性，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。
對這部分差生進行有計劃的輔導。我相信只要堅
持輔導，這些同學與其他同學之間的差距會慢慢縮小，以後授課的效果也會更好總之，我在20xx—20xx學年下學期的九年級英語教學工作中，許多地方存在不足，我將在以後的英語教學中不斷自我提高，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。希望在未來的日子裏，能在各位領導、同事的指導下，取得更好的成績。
下學期英語教學工作總結範文2
在這一學期的英語教學中，有得有失。
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨着本學期工作的結束，我感觸頗多，爲了進一步搞好下學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把本學期的教學工作總結如下：
一：學情分析
1我所教初二（3，4）班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，最低分20幾分，最高分140幾分。知識、能力分佈存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。
2自開學，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒。儘管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生英語興趣的培養仍是今後教學中需要注意的一大問題。
3從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課後不復習，上課不專心，不重視老師的指導。
4學生能力佈局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由於各種原因導致了優秀生缺乏，中游學生停滯不前，下游學生厭學的情況。
二：教情分析總結
1經過幾年的教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習，我已掌握了一定的教學經驗；自我感覺，個人素質還可以，但駕御課堂的能力較差，並且關鍵是學生管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學；同時，對學生的各種情況瞭解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消除各種不利於學習的因素，這是我在今後教學管理中應努力的方向。
2複習過程中時間較短，但複習範圍廣，聽力和作文未能顧及。
3缺乏練習鞏固的資料
首先，我加強業務素質與修養。當今科技迅猛發展，英語的學習成爲人們日益需要的一種必備武器，我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己不僅透過學習、自學提高英語能力，還要透過業務學習使自己成爲一名稱職的好老師，努力鑽研新大綱、新教材，循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用，爲更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。其次，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
再者，要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
最後，按時按質完成教學任務，作業全批全改，堅持每單元測試，親自批改，及時糾正作業或試卷中的錯誤。
具體教學措施如下：
一、注重聽說讀寫能力的培養
根據現行大綱的要求，採取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛鍊學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便於形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。
二、注重差生的轉化
在教學中藉助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。
三、指導學法
在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課後能主動複習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法並注重知識的聯繫、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
四、繼續提高學習興趣
透過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的`內在動力，變“要我學”爲“我要學”
五、培優促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小竈，及時反饋錯誤資訊，力求每個知識點都能完全掌握。
下學期英語教學工作總結範文3
逝者如斯夫，充實而忙碌的高三上學期教學工作結束了。新的單位，新的同事，新的學生，這半年，對我們整個外語組的老師來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收穫頗豐。全新的環境促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。回首高三這半年來的英語教學工作，應該說還是比較成功的，對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的備課組，一個精誠的團隊。但也有很多不足的地方，值得我們汲取和改進。下面就這半學期的複習備考做一下回顧和總結。
這半學期成功的經驗我感覺有一下幾點。
一、羣策羣力，集中智慧。
這半學期以來，我們持之以恆地開展了集體備課活動，充分利用辦公地點的便利條件，我們共同提前鑽研教材，吃透重點、難點，並能提出重點、難點突破方法，各位教師暢所欲言，積極補充、完善，做到集思廣益，隨時有問題隨時解決，不把集體備了流於形式，透過集體討論，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了這半學期的教學的有序進行。老師們的謙虛好學使我們備課組形成了較爲濃厚的研討學習氛圍。
二、老師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。
因爲我們學校的學生是補習生，高三已經上過一年，很多學生的英語基礎還是，只要充分激發他們的潛能，做到越來越好。但是由於各方面的原因，偏科的學生也還是不少。所以我們在教學過程中注重對學生學法的指導，解答疑難；定時爲學生面批試卷，根據學校的安排，制定的補弱學生名單，把補偏落到實處，儘可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。
三、確立科學的複習理念和方法。
一開始我們就確立了“抓基礎，促能力，齊頭並進，穩紮穩打” 很務實的教學理念。怎樣提高學生的英語學習能力是一直困擾廣大教師的難題，我們也探討研究了很長時間，但並沒有行之有效的方法。在基礎知識的落實過程中，訓練學生的能力，知識落實之後，學生的能力自然而然會提高，空談學生能力的提高沒任何意義，在具體的教學過程中緊扣了“一箇中心”，做好“三個突破”。“一箇中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，把它們列爲這半學期教學的重點和難點。
另外，我們還制定了合理的複習方案。一二輪複習高度融合，做好教學工作的配檔，做到你中有我我中有你，複習工作前鬆後緊，加大後繼力度，在材料上精挑細選，在時間上分秒必爭。我們認爲“知識+方法=能力效率+時間=成績”。
四，教學工作安排一切精細化。
我們是本着“一切工作具體化，具體工作精細化，”的理念來安派我們的教學工作。學案的設計力求新穎，針對不同課型來充分挖掘和拓展教材內容，練習設計呈現多元化，精選的材料要求具時代氣息，從而保證了課堂的高效；課前要求學生大聲朗讀英語，提前進入英語課堂學習的狀態； 課堂提出“精講多練，少講多練，有講必練。”講評課及時做好統計分析工作，針對性的側重性地試卷講評，進行解疑、糾錯和查缺補漏，注重了技巧指導和方法引領，引導學生學會複習，且強化了變式訓練，指導學生反思構建，歸納昇華；閱讀訓練大容量、快速、限時 克服不良閱讀習慣； 寫作強化對英語標點符號的訓練，每週寫三頁練習英文書法； 改錯本的要求是精選一百個題，有重點的總結和回顧。
五，精研高考試題。
高考對教師的要求是成爲研究性教師我們都對全國今年其它18個省份的英語試題做了深入細緻的研究，將高考對詞彙、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實現“考什麼教什麼”。綜合我們的的研究，我們認爲09年的山東英語高考題難度較今年會有所增加，但會呈現以下特點：
一、語法與詞彙試題注重基礎語法和常用詞彙的考查，注重語言的實際應用。
二、完形填空的選材還是堅持故事性、哲理性、教育性。
三、閱讀理解中主旨大意試題和細節資訊類的題的比例仍會佔到80%左右。
四、寫作在內容要求上不會象語文作文那樣（要深刻、要與衆不同）而是要求直接，體現主流思維。不能爲用進階詞彙、進階句型而進階，意義的表達更爲重要，自然的表達更地道。同時仍要求學生一如既往地注意卷面的整潔、字跡的清楚。
工作的不足之處有以下幾點：
一．高考命題雖然我們作了大量的研究，但離真正實現“考什麼教什麼”還有很大差距，需要我們付出更大的精力去研究和探討。
二．對學生補弱工作還有一些欠缺。這主要的問題在於學生的缺少補習弱科的時間，建議學校統籌安排，在下學年能把晚自習的第一節定爲“補弱”固定時間，沒有時間作保證，補弱很難實現。
三．學生的聽力訓練不是很到位。學生在這次濟寧摸底考試中也是聽力問題出現較多，失分嚴重，造成這一問題的原因還是學生聽力訓練時間不夠，效果不佳。建議下學年學校能科學統籌安排聽力訓練時間。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的資訊反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我們成績的取得源於校領導的關心和指導、教師的共同奉獻以及全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要加倍努力，爭取更大的進步，使我們學校成爲兗州教育事業的一大亮點。
下學期英語教學工作總結範文4
回首自己高三這半年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。在此我主要談談對高三複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。
高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。
今年高考新增量的題型，爲任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效資訊的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
新的書面表達，鼓勵學生寫作時使用一些較進階的詞彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更爲寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分爲三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時透過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。
根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生爲主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
透過一學期的努力，我在工作方面圓滿完成了教育教學任務，獲得了難得的教學經驗，對我個人的成長也起到不小的促進作用。然而我的教學尚淺，有不少有待努力改進的地方，還需要靠自己不斷創造和探索。高考英語複習不只是知識的複習，思想彙報專題課文、詞彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。