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大一上半學期自我總結

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作爲一名順利度過大一上半學期的學生,我受益頗豐。回顧加進北航來的點點滴滴,歷歷在目。作爲一名合格的學生,我將在接下來的文章中對這半個學期的學習、生活。範文大一上半學期自我總結由www.本站蒐集自網絡或網友上傳,版權歸原作者所有,本文主要是關於學期,自我的,希望大家尊重原創者的知識產權。

大一上半學期自我總結

作爲一名順利度過大一上半學期的學生,我受益頗豐。回顧加進北航來的點點滴滴,歷歷在目。作爲一名合格的學生,我將在接下來的文章中對這半個學期的學習、生活、思想、活動四個方面進行總結。

學習方面,我克服了從高中到大學轉變的種種不適,並在各個科目上取得了初步的令人滿足的成績。經過一學期的鍛鍊,我熟悉到了大學與高中在學習動機、學習動力以及學習習慣方面的重大區別,並有了一點心得。

1.高中的學習動機十分簡單,那就是高考,學生、老師、學校三位一體爲高考,可以說是不擇手段。而大學,由於奮鬥目標忽然變得模糊,學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱,不知爲何而學習,一門心思追求考試的透過。同時,由於高中的知識內容相對簡單,知識點相對少,社會聯繫相對薄弱,知識理解要求程度相對較低,導致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反,由於大學課程緊密,知識難度高,要求理解陳獨強,並且學習的效率與效果直接與未來個人的發展前途息息相關,因此,大學的學習壓力大,學生的思想負擔也相對較重。加之奮鬥目標的模糊,使得學習動機不很明顯。這一點,是在大學學習中需要的別留意的。

2.學習動力方面,由於高中的終縱目標是高考,學生所面對的是多彩繽紛的大學生活,因此或多或少對未來都是樂觀的。而大學生直接面對社會,社會競爭所產生的種種現象隨着大學的'逐步開放漸漸滲透到大學生活中,其中消極的一面尤其輕易對大學生的心理健康造成危害。高中階段由於學習目標以及遠景的清楚,使得學生、家長和學校三方面都敢於投進資本進行運作,學生的學習動力也由三方面共同得來。如學生自己的大學憧憬,家長對學生鼓勵以及獎勵制度,學校對於優等生的種種特殊待遇等等,都有可能成爲學生的學習動力;而大學,則變得截然不同:首先,學校方面的動力消失。不得不提到的是,由於學校的前途、專業的就業遠景等都已列進大學生的考慮範圍,學生對學校失往了高中階段的盡對信賴,因此,學校方面的支援效果普遍下降。固然有獎學金等制度的刺激,但追根芥蒂,學生更關心的未來的發展前途,而不是完成學校的所謂各種“指標”;其次,是家長方面動力的削弱。由於大學生大多闊別家鄉,失往了來自父母方面的直接關心,心理上屬於薄弱階段。一方面,來自家庭的生活方面的支援忽然消失,讓很多習慣的高中衣食無憂的學生產生強烈的不適應感。學生不由自主將留意力分散到生活中,造成學習動力下降。另一方面,學生的獨立支配感空前加強,使之對高中增經(部分)適用的學習方法產生盲目的懷疑,而急於找到一種獨立於從前的大學學習方法。這個因素因人而異,假如在尋找過程中產生焦躁情緒,則也會造成學習動力的下降。最後,由於部分學生在激烈的競爭中暫時迷失方向,奮鬥目標也不清楚,造成學習動力下降。

3.學習習慣方面,高中的學習體制與小學、初中並沒有本質上的區別,因此高中階段的學習習慣大多是由多年的累積繼續而來。而大學由於學習的體制發生了一定的改變,加之學習動機和學習動力都有所不同,因此學習習慣也應作出相應的改變。

在生活上,我基本上都可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體,八個人生活在同一個空間裏面,但是各自的生活習性都不相,這就需要大家互相理解和將就,只有這樣才能和好相處,爲我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書,因此很早就過着一種集體生活,所以我比較會理解別人,當然,我們宿舍的融洽***關係還很大回屬於我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是,進大學以來,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在嚴冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會。由於我知道惰性這樣東西是培養出來的,只要不給它一次機會,它就永遠沒有可能成爲現實中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持乾淨的作風,做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。