進修一般指已工作的人爲提高自己的政治、業務水平而進一步學習，以下是小編整理的關於進修學習總結範文，歡迎閱讀參考。
【篇一：手術室醫生進修學習總結】
一、先進術的技術配合
在解放軍總醫院爲期7個月的進修學習期間，在總醫院廣大醫生護士的關懷幫助下，順利完成了各組的輪轉工作。透過學習已能夠獨立完成骨科的四肢內固定、頸椎前後入路內固定、胸腰椎內固定、經皮低溫等離子消融髓核汽化術的手術配合；普外科的門腔分流、直腸癌根治、全胃切除、腹膜後腫瘤；胸外科的食道、肺手術以及食道三切口；神經外科的頸椎前後入路內固定、口鼻垂體瘤、腦膜瘤、頸動脈瘤夾閉、聽神經瘤切除術等大手術的手術配合。
二、先進儀器設備
此次前往解放軍總醫院進修學習，見到並親手操作了很多先進的儀器。例如超聲刀、溫毯機、迴路電極、骨科和神經外科的導航系統、神經外科開顱電鑽和氣鑽、神經電刺激儀、快速消毒鍋、低溫消毒鍋、器械超聲清洗鍋、環氧乙烷消毒鍋。
總醫院手術室已經淘汰了戊二醛浸泡和甲醛重蒸兩次化學滅菌法，他們通常選擇高壓滅菌、環氧乙烷滅菌法、低溫滅菌法，所以消毒鍋的種類也很齊全、操作方便安全，既保證了器械滅菌要求，也大大節約了接臺手術的時間。神經組運用先進的導航系統配合手術，透過導航能夠準確的定位優勢可以判斷出佔位病變的位置、大小、術中切除是否徹底，大大提高了手術質量。骨科在作脊椎內固定手術時使用導航系統可以幫助醫生判斷出釘子是否在錐體內，有無損傷神經等，增加了手術安全係數。
三、手術室管理經驗
解放軍總醫院的物流管理、人力資源管理、器械管理、高值物品的保管方面有很多值得我們學習借鑑的優點，科室印有收費項目明細表，每臺手術完畢由收費員統一查對、錄帳，當天費用當天結，杜絕了拖欠、漏費。器械時乎時負責第二天所有手術要用常規器械和特殊器械，還要保證急症手術器械供應，手術完畢後負責清洗、保養器械並打包送消毒。總醫院對新進護士以及進修生的帶教上非常嚴格規範，由一名教學組長統一管理培訓。爲避免進修人員杜絕盲目上臺，首先組織進修人員學習院內手術室的規章制度、工作流程，爲進修人員的後期順利配合手術打下了堅實的基礎，每一項操作都是經過統一訓練，杜絕了手術中的個人習慣。採取一帶一的帶教方式，在這一過程中教員透過言傳身教，讓全體學員能夠了解每臺手術的配合過程，習慣術者的習慣，術中注意事項等，使全體學員獲益非淺。
【篇二：進修學習總結】
20xx年9月至20xx年3月，我到上海第六人民醫院骨科爲期半年餘的進修學習。首先經過了兩個國家級繼續教育項目——AO創傷骨科基礎學習班和四肢顯微外科學習班的系統學習和培訓。培訓中，8位國際講師分別對四肢創傷骨折的AO治療原則、方法和經驗進行了系統講授。學習中我們不但回顧了骨折癒合相關的生物學和生物力學基本理論知識，而且還學習了AO骨折治療的基本理念。更爲重要的是透過學習模組與模型操練模組相互交替和具體病例手術指徵、治療方案討論等環節，講師們由理論到實踐引導大家學習領會先進治療理念，使我們的專業知識得到大幅度的擴展和強化。爲進修打下了堅實的理論基礎。在這六個月裏，我輪轉了，關節鏡外科，關節外科，脊柱外科，創傷外科，小兒骨科。透過半年餘的進修學習，自己在骨科業務上有了更大的提高與進步。
上海六院骨科的超大規模、超強技術和科學管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規模巨大，目前在全國排在北京積水潭之後，爲全國第二。六院骨科是上海市醫學領先專業重點學科，設有上海市四肢顯微外科研究所，中國上海國際四肢顯微外科培訓中心，上海市臨牀創傷骨科中心。骨科覈定牀位401張，開放實際牀位500張。骨科的年手術量突破兩萬臺。學科下設修復重建外科、創傷外科、關節外科、脊柱外科、關節鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業，8個亞學科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫學史上第一例斷肢再植手術，從此醫院被譽爲我國斷肢再植的搖籃。1978年，於仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術”，榮獲國家發明一等獎。從此奠定了六院骨科的地位以及專業特色。目前六院成爲上海最大創傷骨科基地，最大人工關節基地，最大關節鏡基地。在這裏擁有各種最先進的骨科技術，幾乎沒有完成不了的手術。
微創治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨着微創技術在骨科領域的推廣和普及，骨科醫師在治療四肢骨折時更傾向於採用閉和復位、絞鎖髓內釘和經皮鋼板等微創技術，以達到生物學固定的要求，而不再主張行較大的手術切口下直接復位堅強內固定。近年來，更是隨着BO理論的確立，微創外科技術及橋接接骨板技術的概念，即MIPPO越來越多地被骨科醫師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當穩定的固定，最大程度地保護骨斷及其周圍的血供，爲骨折癒合提供良好的生物環境。由於經皮微創接骨術的手術切口較小，以恢復肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉畸形爲目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進行間接復位，然後進行髓內釘固定或透過兩側有限的面板切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進行橋接固定。與傳統的開放手術相比，可減少對骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內的血液循環，提供了較理想的組織修復生物學環境，縮短了手術時間，降低了骨不連和感染的發生率，有利於患者術後康復，臨牀療效較爲滿意。近年來MIPPO手術在該科室有了越來越多地應用及發展，在這方面積累了很多經驗並緊跟國際領先水平，取得了較好的臨牀療效。
總之，半年的進修學習自己的收穫是很大的，特別是在MIPPO技術，膝關節，髖關節，肩關節置換，關節鏡技術，各種四肢創傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺骨折，肱骨近端遠端等關節內骨折的技術方面以及各種複雜嚴重創傷等方面有了很大的進步。
學習的主要目的就是學以致用，我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發展，利用學習到的先進技術、先進理念，結合本單位的實際，而改進我們的工作，提升我們的診療水平。根據醫院的現有狀況，結合自己所學，向科主任彙報後擬開展如下技術：
1、經皮微創接骨術(MIPPO技術)
2、經皮椎體成型術(PVP)與經皮椎體後凸成型術(PKP)
3、複雜脛骨平臺骨折三柱固定
4、膝關節置換
5、關節鏡手術等新技術項目
我希望自己能夠學有所用，希望把更多的新技術應用到臨牀中去。同時非常感謝院領導、醫務處以及科室領導、同事對我的支援與幫助，同時希望在以後的工作中能夠繼續得到大家的支援。
【篇三：進修學習總結】
20xx年4月末，我在湘雅二醫院康復科言語語言治療診室完成了進修學習。湘雅二醫院康復科收治言語語言溝通吞嚥障礙患者全面，囊括成人及兒童，全面發展，更重要是她們開拓言語工作的能力及無私分享的精神，貴科尊重和平等對待每一個進修人員、制定針對性進修計劃，每天病例討論、定時授課分享，也是我選擇貴院進修學習的主要原因。透過此次學習：理論知識和實踐操作得到提高，規範了治療，管理病人能力增強，掌握了更有效的學習方法，對專業有了一個更深的認識；同時在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態度及懂得如何更好地爲人處事等。
一、專業知識的提高
1、理論知識的提高：重溫了失語症、構音障礙、吞嚥障礙、兒童語言發育遲緩、認知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉症等知識點，包括定義、病因、症狀、分類、診斷、鑑別診斷、評定、治療等。業務學習中還重點學習了自閉症知識點，全面瞭解了自閉症。
2、評估及書寫病歷能力得到提高：掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、構音障礙檢查、言語清晰度檢查、吞嚥障礙評估等。書寫了各種語言障礙病歷，學習了標準病歷的書寫後，開始自己進行完整病歷的書寫，在帶教老師逐標點、逐字、逐句的修改下，書寫病歷能力一步步得到提高。現能使用專業術語進行書寫病歷，且有完整的思路，病歷合格率提高。
3、治療得到規範：我在治療中的每一句指導語、每一個動作及每一個反饋都得到了帶教老師全面的指導，在不斷規範後，我將帶教老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結合，獨立接診了各種語言障礙及吞嚥障礙的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。
4、學會了接診及管理病人的流程：
①接診新病人（在接到會診醫生通知後或自己發現新病人時，應先與管牀醫生溝通，再一起或由管牀醫生與病人進行溝通後方可接診）。
②看病人（檢視病歷，瞭解病情；向病人介紹自己；與病
人及家屬交流，瞭解病人的基本情況；進行初步評估；將病情向病人及家屬做一個簡單的解釋；在經得病人及家屬同意做治療後，跟他們介紹治療方式、治療風險、治療時間及費用等，並簽訂知情同意書，預約治療時間等。）
③治療（詳細評估，基本明確診斷，失語症病人可讓家屬填
寫病人詳細資料一覽表，整理治療思路，書寫語言病歷，有重點性地進行治療，給病人及家屬進行家庭訓練指導，佈置家庭作業等。）
④中期評估（評估病人恢復情況，適時調整治療方案）
⑤末期評估（評估病人恢復情況，進行分析總結）
⑥出院指導（給病人及家屬進行詳細出院指導，並提出相關建議。）
5、學會了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費用的收取、治療的配合要求、病情的變化等。
6、提高了交接病人的能力：在交接病人過程中有了清楚的思路，學會了使用相關專業術語進行交班。
7、熟練且規範了語言治療相關儀器的操作（吞嚥障礙治療儀及認知心理治療系統）
二、相關方面的提高
1、學習並掌握了語言治療室的建設。
2、學習並掌握瞭如何主動與醫生、護士、其他治療師及各兄弟科室的密切合作，Teamwork形式更好的爲病患服務。
3、參加了讀書報告會、業務學習、病歷討論、每日交班等，提高了綜合能力。
三、其它方面的提高
此次進修學習，提高了我的專業知識水平，重要的是我掌握
了有效的學習方法：提高專業知識的途徑除了看書，還有提問、交流、總結等。更重要的是習得了一種精神、態度及爲人處事的方法：一是對ST工作的執着熱愛，儘管我們有繁重的學習和忙碌的工作，但依然堅持忙祿在中國語言治療羣的工作中；二是用心專注，我們每天堅持業務學習，記得剛開始我很不理解也沒有專心下來，還會有請假，但是後來也慢慢變成了習慣，餓肚子聽課也毫無抱怨，並且能用心地做好筆記、回家進一步鞏固；三是從小事做起，帶教老師對我的每一個用詞和標點符號都要進行修改，對我各種細節的嚴格要求讓我養成了認真對待每一件小事、追求更好的好習慣；四是自覺主動，三位帶教老師在工作上的主動勁頭讓我很有感觸，很多事情，她們不需要別人說，自己便想到了，並且做了，比如說毫不猶豫地接診上班時間外的病人，義不容辭地處理跟ST室有關的事情，主動聯合兄弟科室開展工作等，儘管會不斷地遇到困難，但她們都能主動去承擔，在她們的潛移默化下，我也不斷試着讓自己去主動承擔。
學以至用，回到我所在醫院後，我將總結所學的各種知識，
在領導的充分指示下，和團隊一起總結出更適合我所在醫院的發展方式，將醫院模式和特教機構模式相結合，讓有效的治療方式爲病患更好的服務，將語言治療診室發展壯大，併成爲有影響力語言治療團隊。
【篇四：進修學習總結】
尊敬的院領導、各位老師：
首先感謝醫院能夠給我這樣珍貴的機會到北京協和醫院進修學習血管外科！時光如梭，短短半年的學習生活已經結束，現總結如下：
北京協和醫院建成於1921年，是美國洛克菲勒財團所屬的中華醫學基金會開辦的私立北平協和醫學院附屬醫院。在現代中國醫學史上，具有重要的地位，享有較高的聲譽。現在，北京協和醫院是中國協和醫科大學的臨牀醫學院，中國醫學科學院的臨牀醫學研究所，是一所集醫，教，研爲一體的大型綜合醫院，是衛生部制定的診治疑難重症的技術指導中心之一。協和醫院現有在職職工3355名，其中正副教授及相應職稱人員達400餘名，有兩院院士3名，全國“白求恩獎章”獲得者1名，國家級和部級“有突出貢獻獎的”專家5名。任國家一、二級學會理事，常務理事及正副主任委員50餘名。任全國核心雜誌主編、副主編近20名。醫院現有臨牀、醫技科室42個，其中手術科室12個，非手術科室15個，醫技科室15個。國家級重點學科10個，北京市重點學科1個。目前，醫院開設62個專科、專病門診，2個特需門診，8個臨牀診療研究中心，一個急救中心，一個綜合健康體檢中心。日門、急診量平均5000人次以上，年住院人數30000人次以上。開設55個病區，2個血液透析中心，37間手術室，一個高壓氧倉，有7箇中外合資合作診療研究中心。
北京協和醫院血管外科中心是國內最早開展血管手術的科室之一，早在50-60年代，在曾憲九、朱預等老一輩外科學專家的帶領下，已經開展諸如大動脈瘤等許多血管疾病的外科治療，80年代初期，在曾憲九主任的倡導下，正式建立了血管外科專業組，我國著名血管外科專家、中科院汪忠鎬院士曾經在協醫主持開展血管外科工作；1985年，著名血管外科專家管珩教授正式負責血管外科專業組的工作。在管珩教授的帶領下，血管外科隊伍逐漸發展壯大，於2002年正式成立了北京協和醫院血管外科中心，成爲一個集醫療、教學和科研爲一體的強大的血管外科團隊，管珩教授擔任首任血管外科中心主任。2005年，劉昌偉教授接任血管外科中心主任。經過幾代人的努力，科室的醫療水平不斷提高，在醫療、科研和教學方面居國內領先水平，在許多疾病的治療方面達到了國際水平。目前擁有牀位39張，年門診、急診量達到8000多人次，年收治住院病人800餘人。每年進行各種複雜的血管外科手術和腔內治療達到700餘臺。病人以外周動脈疾病爲主。動脈疾病主要包括頸動脈狹窄(CEA)、頸動脈體瘤、鎖骨下動脈竊血綜合症(SSS)、下肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性動脈栓塞（包括急性腸繫膜上動脈栓塞）、腹主動脈瘤(AAA)、主動脈夾層以及腎動脈狹窄等疾病的診治,靜脈疾病以布-加綜合症(Budd-Chiari)、下肢深靜脈血栓（DVT）爲主。
在進修期間，經過短暫的.熟悉環境後，科室已經安排了我們單獨值班，並在管組主治醫師的指導下管理病人。由於血管外科的患者多爲高齡、合併內科疾病多，涉及呼吸、循環、血液、內分泌、腎內、免疫、面板等多學科，加之之前對血管外科知之甚少，在學習初期，我感到壓力很大。但是我對自己要求嚴格，認真的學習血管外科的基本理論、診療常規、閱片技巧、手術方式；積極的參加科室的各種講課、教學查房、疑難病例討論及各種手術；對所主管病人做到認真、負責。無論是工作態度、病歷書寫、血管用藥，還是在常見疾病的診斷、鑑別診斷及手術方式的判斷上，在學習後期還是得到了管組主治醫、總住院醫的好評，基本完成了此次進修學習的任務。同時，協和醫院每一位醫務人員科學嚴謹、認真負責的工作作風，對待病人耐心細緻、和藹可親的態度，也在學習生活的每一天感染着我，爲我樹立了良好的榜樣！
短短半年的進修學習生活結束了。我想這段生活是我今後工作學習的寶貴財富，也是我人生道路上的寶貴財富！再次感謝尊敬的院領導及科室領導能夠給我這樣寶貴的學習機會！
【篇五：教師進修學習總結】
一、政治思想方面
一年來，我們部室全體教師都能嚴格要求自己，以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指針，認真貫徹執行電教資訊工作的各項規章制度，把握正確的輿論導向。全體電教成員能積極參加政治理論學習，嚴格遵守工作紀律，不遲到，不早退。認真執行請假制度。堅持學習黨的基本知識，學習黨史等資料，不斷提高了對黨的性質、基本宗旨以及黨的奮鬥目標的認識。認真學習科學發展觀，積極參加學校組織的政治學習活動，學習有詳細筆記，學後寫有心得體會文章。積極參加共產黨員創先爭優活動，認真把握這次活動的目標和基本內容，並寫有記錄和心得體會文章。
二、業務工作方面
(一)加強業務理論學習，提高自身素質。
本年度，我們全體電教成員能積極認真學習教育教學理論，採取外出學習和自學自練相結合的辦法，不斷更新教育理念，尋找新的教改資訊，不斷提高自身的教學理論水平及教研指導能力。
1、組織了我縣中小學部分資訊技術教師參加了省教育學院綜合部於2xx-x年4月15日-16日在吉林市朝中舉辦的全省中小學資訊技術“同課異構”教學觀摩研討會；劉東吉、金東林也參會觀摩了學習。
2、參加了“吉林省農村鄉(鎮)初中理化生實驗室和微機教學室裝備項目”實驗軟件應用啓動會。
20xx年6月10日我部王潤和參會，在東北師大校史館三樓報告廳接受了啓動“吉林省農村鄉(鎮)初中理化生實驗室和微機教學室裝備項目”配備實驗軟件應用培訓。爲確保我縣實驗軟件應用奠定了基矗
3、參加了四平市教育學院電教處組織的全市資訊技術專任教師參加的現代教育技術能力培訓班
四月中旬到五月上旬，劉東吉、王潤和、金東林和王淑霞分別帶隊參加了爲其四期的四平市教育學院電教處組織的全市資訊技術專任教師參加的現代教育技術能力培訓。我縣參加學習的資訊技術專任教師共有40餘人。學習期間我們嚴格要求各位參訓教師按照培訓班的作息時間參加培訓，要求各位參訓教師認真學習，認真記錄，務必有所收穫。培訓班結束驗收時全部透過考覈。要求各位參訓教師回到學校後寫出學習心得和體會文章，向本校領導彙報。對我縣中小學資訊技術學科教育教學水平起到了提高的作用。我們自身現代教育技術能力也有了較大的提高。
4、組織參加了2xx-x年吉林省中小學資訊學科觀摩研討會暨吉林省第二屆中小學資訊技術學科教學新秀評選活動
由吉林省教育廳教學研究室舉辦的吉林省第二屆中小學資訊技術學科教學新秀評比活動，於2xx-x年9月到20xx年10月在全省九個市(州)進行，在各市州教研部門的初選和推薦下，全省小學、初中、高中各有35人蔘加了省裏組織的教學新秀評比活動，經過參賽選手精心組織的教學，最後由省裏組織的評委合議，全省小學、初中、高中各有16人被評爲教學新秀。
進修學校中小學電教教研員分別帶隊參加了2xx-x年吉林省中小學資訊學科觀摩研討會暨吉林省第二屆小學資訊技術學科教學新秀評選活動。10月10至12日進修金東林老師同小學資訊技術學科中心教研組成員周敏和張月兩位老師參加了在長春舉行的該項活動，11月9至12日進修劉東吉老師帶領初中學資訊技術學科中心教研組成員參加了在松原舉行的該項活動。會上我們共同聽了18名各市區推薦的課，從中也吸取了很多有益的經驗，這些課的基本特點是：
(1)、紮實。學生在課堂既學到了知識，又鍛鍊了能力，在過程中產生了良好的、積極的情感體驗，並激發了進一步學習的強烈需求，學生都積極主動地投入到學習中去。
(2)、充實。這些課是具有效率的課。均能面向全體同學，效率其中包括了好的、中的、有困難的學生都具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，沒有效率，或者只是對少數學生有效率，這都不能算是一堂好課。
(3)、豐實。這些課是具有生成性的課。這樣的課不完全是預設的結果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當活躍的，在整個過程中有資源的生成，又有過程的生成。
(4)、平實。這些課是具有常態下的課。由於長期受公開課的影響，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準備過度，這樣教師很辛苦，學生很興奮，到了課上變成把準備好的東西背一遍，表演一下。雖然備課對教學、對教師提高有重要作用，但課堂是有其自身的價值的，相互的討論、思維的碰撞，互動生成就是其價值的最好表現。與會教師研討時有個共識，認爲借班上課要不得，且要淡化公開課的意識，不提“公開課”這個詞，強調上研究課，而且，不管聽課者的身份有多高，教師儘量要做到旁若無人，因爲，你是在爲學生上課，不是上給聽課的人聽的。
(5)、真實。任何課都不可能是十全十美的，有的課有待於進一步完善。如果是，那麼假課的可能性就比較大，這些課多數是真實的、不粉飾的，因此是值得反思的。發現一些問題，比如有些課匯入環節有效性、目的性、關聯性不強，個別課堂分組教學效率低下；有些課堂教學評價只注重結果，不注重過程評價；最後環節總結單調等問題，也都是我縣教師應該注意和克服的問題。