光陰的迅速，一眨眼就過去了，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？來爲這一年的工作做一份教學總結吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的託班下學期教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
託班下學期教學工作總結1
託班一年的教學生涯，給我感觸頗多，其中，體會最深的便是如何幫助孩子順利適應幼兒園的集體生活。《學前綱要》中，對2-3歲孩子的依戀情緒作了這樣的闡述：2-3歲孩子對親近的人有強烈的依戀感，當與親人分離時，大多數孩子都要經歷或長或短的分離焦慮過程，這種情感依戀和分離焦慮說明該年齡兒童對依戀對象的存在和消失十分敏感。
在工作實踐中，我們也發現，託班孩子最難過的就是入園關。因爲，對孩子來說，上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬鬆的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以後，周圍的一切對他們來說都難以接受，幼兒就必然會產生不安感，再加上2-3歲孩子語言剛剛開始發展，表達能力相對來說比較差，所以，對於突然面臨的陌生環境會顯得無所適從。因此，對教師來說，儘快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分重要。
首先，我體會到，家訪工作是十分重要的，一是瞭解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境。二是透過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請家長帶着孩子在正式開學前，先到幼兒園熟悉環境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的慾望。另外，讓家長了解幼兒園的一日生活制度，指導家長培養孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息時間相吻合。
其次，幼兒入園後，要讓幼兒對老師產生依戀感，在陌生的環境中，孩子最容易失去安全感，所以，入園後，要儘量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如：作爲老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2-3歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就經常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說一些悄悄話，讓孩子對老師產生深深的依戀感。另外，老師要滿足孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜歡的玩具，想和自己喜歡的同伴在一起玩，那就儘量的讓他們自己去做。同時，作爲老師，堅持以正面教育爲主，多鼓勵和表揚，這樣，孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜歡。
第三，多開展一些豐富有趣的活動，“玩”是孩子的天性，所以，我們儘可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地裏玩耍，多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動，這樣可以激發孩子的求知慾，還可以利用這些有趣的活動轉移孩子想家、想父母的情緒，讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中愉快的學習和生活。
最後，《綱要》中指出：家園共育，讓孩子“開心、開口、開竅”，並尊重家長作爲兒童照料者和影響者的主體地位。所以，我們鼓勵家長與我們共同配合，在家也能指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情，並鼓勵孩子能持之以恆，鞏固和保持各種良好的習慣。
孩子在入園時的哭鬧現象是普遍存在的，我想，只要我們用心的去做，用愛心，設身處地的去理解孩子、關心孩子，孩子們就會很快的融入到幼兒園這個大家庭中來，孩子們就會健康、茁壯的成長！
託班下學期教學工作總結2
轉眼間，一個學期又將結束。這不短不長的時間裏，和孩子們一起學習，一起遊戲，共同生長。
首先，安定幼兒情緒。
9月份剛開學時幼兒都是哭哭啼啼的，因爲他第一次來幼兒園。這個陌生的環境裏，感到很焦慮，沒有平安感。針對幼兒的這種情況，設計了一些遊戲和幼兒一起玩。比方《辦家家》，《好媽媽》，《猜猜我誰》等遊戲，透過和幼兒玩遊戲，並且和他親密接觸，多去和他說說話，或是摸摸他頭，或是抱抱他。幼兒在比教短的時間就開始慢慢的喜歡上幼兒園了，情緒也比教穩定了，臉上開始有了開心的笑容。
其次，透過環境安排，滲透教育教學和遊戲活動中。
幼兒的學習和生活離不開環境。環境對幼兒的生長起到潛移默化的作用。例如，班的周主題’可愛的小寶寶’，利用酸奶杯剪成一個一個花樣的裝飾物，然後用白乳膠爸它粘上去，再給它塗上漂亮的顏色，中間就放着幼兒們照片。孩子們很喜歡站在那裏看照片。有的會說：老師，看，鍵鍵的照片很漂亮啊！也有的會說：老師，喜歡你貼的花，好漂亮啊！回去也叫媽媽給我做一個。幼兒在觀察環境的過程中，也是接納和吸收的過程。好的環境不只能促進幼兒對美的欣賞能力，還可以發展幼兒的觀察力，想像力，以及口語表達能力。發明條件的情況下，還能發展幼兒的小手肌肉羣和動手操作能力。
再次，幼兒良好習慣的培養已初見成效。
幼兒的一日生活滲透於學習，遊戲和吃喝拉撒中。良好習慣的養成對幼兒以後的發展起着基礎性的作用。針對本班的實際情況，透過一些常規的培養，讓幼兒在恬靜，整潔的環境中形成一個良好的習慣。例如搬椅子輕拿輕放啊，上廁所輕輕走路，上下樓梯不推搡呀，用了東西放回原位等等。
另外，比如生活慣例的落實，能夠知道飯前便後要洗手，口渴了會去喝水，能夠在吃飯時細嚼慢嚥，堅持桌面的乾淨；願意主動的吃飯，做到不挑食。會在吃完飯後把碗和勺子放在固定的地方。能夠主動在吃完飯後去擦嘴巴。
教師的引導下，能稱呼別人，基本上能做到有禮貌。喜歡聽故事和聽音樂。初步養成了一個良好的閱讀和傾聽習慣。
良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌。幼兒良好的習慣影響到其以後的性格生長，所以，下一個階段裏還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固做爲重點來抓。特別是德育教育，禮貌教育，遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面，需要花更大的力氣和心思來教育。
託班下學期教學工作總結3
一、基本情況：
本班幼兒總人數34人，男孩15人，女孩子19人，身長體重合格率100%，面色素的合格率是100%，月發病率2.7%，繞蟲感染率爲0，沙眼感染率6.3%。經矯治後已合格。本學期無大小事故的發生。
二、不斷消除幼兒分離焦慮，儘快適應羣體生活。
雖然是下學期了，但幾乎每半個月都有插班的幼兒，所以，我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒儘快適應羣體生活。來園前，我們進行家訪或與家長細談，瞭解每個幼兒的心理特點，興趣愛好，家庭生活習慣及生活規律，幷讓幼兒感到老師是和藹可親的，激發幼兒積極來園學本領的願望。
來上學的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的陌生感很快消除，進一步建立了感情。
另外，我們老師還注意針對幼兒的特點，進行個別教育，對抽泣，悶悶不樂的幼兒，適當地抱一抱，哄一鬨的方法，對潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處理，如汶浚小朋友，我們利用他注意力易轉移的特點，和他談一些使他感興趣的事，用他喜歡的玩具去吸引他，使他能從上學第一天的嚎啕大哭到上學的第三天情緒已能基本穩定。
除此之外，我們教師還以真正的愛心，親切的態度，喚起幼兒的安全感，信任感。張X琪小朋友是一個非常內向的幼兒，在家裏姥姥十分寵她，一切都是姥姥包辦代替，所以小便時不但不會脫褲子，還要抱着小便。
我們透過循序漸進的辦法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現在泳琪的自理能力比剛來園時進步多了。不但能自己吃飯、上廁、每天進園時還能叫“老師早”。姥姥對我們的工作非常滿意，感激的說話常掛在嘴邊。現在，全班的幼兒都適應了羣體的生活，並且熱愛自己的幼兒園、老師和同伴。
三、注意培養幼兒的自我保護能力。
本學期，我們把安全工作放在首位，根據幼兒園安全教育目標，做好安全工作計劃，結合班幼兒的特點和實際情況，有目的地向幼兒進行安全教育，增強幼兒的自我保護能力。
1、幫助幼兒樹立安全意識，
2、提高幼兒自我保護能力。
樹立安全意識，是培養幼兒自我保護能力的重要前提。因此，在日常生活和教學活動中，我們有意識的結合每月安全教育目標，透過安全環境佈置、講故事、情景表演、看vcd、等形式，對幼兒進行安全教育，讓幼兒樹立自我保護的意識。如透過讓幼兒親身去體驗一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要隨便玩水、火、電等危險物品。從而強化幼兒的安全意識。
我們對幼兒進行安全知識教育的同時，還注意教給幼兒預防意外事故的方法，以防不測，如教育幼兒不要單獨到大街上玩，以防走失或撞車。一旦走失，不要跟陌生人走，並要大聲呼救。還教育幼兒不要隨便自己吃藥、不把細小的東西放進鼻子耳朵，戶外玩遊戲時要守規則，不要相互碰撞，上落樓梯時要小心並扶着扶手……等。
此外，還加強幼兒整天生活的管理，每天堅持晨、午檢，合理安排幼兒的活動，做到動靜交替，透過形式多樣的戶外活動，提高幼兒的體能，使他們動作協調，反應迅速。
四、充分挖掘和利用一切資源，激發幼兒不斷學習的興趣
在主題活動“好孩子”中，考慮到環境對幼兒的影響，在主題生成後我們教師立刻創設了相關的活動環境。如在教室設計遊戲區：豐富娃娃家、玩具商店等遊戲環境，讓幼兒在遊戲中的良好行爲。在語言區投放與主題有關的圖片、圖書、照片，在生活區投放練習幼兒生活能力的材料，在評比區開展好孩子的評比，激發幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身於一個生動的主題情景中，從而自然地激發了幼兒活動的興趣。
自由活動時，幾個幼兒正在教室一角的“娃娃家”中玩得興趣正濃。這時，陳X聰衝了進來，錢雯君說道：“你怎麼不按門鈴就進來了。”X聰說“沒門鈴呀”他的話引起了我的關注。第二天，我在娃娃家的門口增設了門鈴，並在教室裏佈置了家長收集的“我的一家”的圖照片，在“廚房”材料架中放入了麪條、調味料等。及時的環境變化和豐富的材料提供成功地激發了孩子繼續學習的興趣。可見，環境資源的有效利用能促進課程的真正綜合。
五、家長工作
做好幼兒教育工作家庭教也是一個不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支援，才使一切教育活動順利開展。因此，我們每週都及時在通訊攔向家長公佈每週的學習內容，定期向家長介紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，每週發給幼兒的“家庭幼兒手冊”，家長們都能認真閱讀，在“幼兒在家長表現欄”裏認真作爲評價，交回來後我們也根據幼兒的在家不同的表現及時進行教育。
平時對家長們的合理要求，我們都儘量滿足。如樑洪坤的家長每天不是要求我們給他喝奶就是喝湯、吃鈣片、吃魚肝油等，我們都毫無怨言。因此，家長對我們的工作也非常的支援，每次的家長活動家長們都積極參加，鮑婉婷家長對我們的工作非常的瞭解和支援，爲我班贈送了一大批的玩具、圖書、文具。家長們特別是泳琪姥姥、柏聰姥姥常由衷地講：“你們工作既細心又耐心，教得小朋友聽聽話話的，真佩服你們。”
本學期，我們班的工作人員能團結協作，不分彼此，共同搞好班工作，雖然做了一些工作，但也存在不足的地方，如幼兒的常規未夠穩定，個別幼兒有爭搶玩具和不愛動腦筋，懶動手的不良習慣，有待下學期以更豐富的更新穎的活動吸引幼兒的興趣，並繼續豐富各區角的遊戲材料，做好教學工作總結，爭取把班的工作做的更好。
託班下學期教學工作總結4
時光飛逝，又迎來了寒假，我們櫻桃班在園長、各級領導以及家長的關心與幫助下，在各方面取得了很大的`成績，下面就來總結一下這學期班級的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時候，我們對本班所有的新生都進行了家訪，並且這學期的家訪工作比起年來更有新意，體現在以下幾點：
1、提前調整心態，進入新角色
上個學期我帶的是小班，而且還不是全職的教師，所以在暑假的時候我就要求自己首先要在思想上提前進入托班老師的角色，特別是要了解託班幼兒的年齡特點，這樣才能在家訪工作中根據託班幼兒的年齡特點來和家長進行交流。
2、認真研讀教材，接受新理念
本學期託班的教材採用了三套教材，各有特點，各有所長，在認真分析三套教材的基礎上，我們班偏向《03》教養方案，所以我們透過翻閱有關的資料，以及上網查有關的資訊，力求做到在思想上認識到位，將教材所體現的理念儘可能的吸收，消化，以期能在以後的工作中能將理念貫徹到實際工作中。
3、大家團結協作，創造新成就
在家訪的時候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進也非常能幹，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因爲有了擰成一股繩的力量，大家齊心協力，所以以後的工作我們就有了良好的開端。
二、實際工作細緻到位
1、滿足孩子的要求，使他們積極主動的發展
雖說入園前我們創設了溫馨的家庭式的環境；對每個孩子都進行了家訪，可是這些都還是不能消除孩子對離開父母，進入陌生環境的恐懼感，雖說每個孩子來園的時候幾乎都是不開心的，但是每個孩子的表達方式都不一樣，有的哭着要抱抱，有的獨自一人呆在角落裏，這就需要我們老師認真細緻的去觀察、去體會孩子真正的需要，也就是《03方案》裏提到的要“多滿足，少要求”，記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個男孩子，每次在他父母走後，他總是要哭很長的時間，後來偶然的一次，我們抱着在走廊上看着他父母離開，回來後他的情緒就非常的穩定了，所以這以後，對於他的特殊要求我們都會滿足他，也就是這樣以後他的情緒也就相對以前穩定很多。還有就是樂樂小朋友，他有過一個學期的幼兒園生活的經驗，因此一來園不哭也不鬧，但是我們發現他很多時候都是一個人躲在柱子的後面，發現了這一情況，我們意識到並不是不哭不鬧就是好的，馬上採取對他多關心，多抱抱的態度，很明顯的樂樂一天比一天開心，想想要是他很長時間裏都是一個人沒有人關心，該會給他的心靈帶來多大的傷害。就是這樣，我們三位保教人員對於每個幼兒的哭鬧都給予了母親般的關懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應了幼兒園的生活，應該說這和我們的前期準備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開的。
2、順應孩子的天性，使他們自然全面的發展
在家訪的過程中，我們就已經瞭解到了孩子在家庭中的表現，總的來說，孩子在家庭中受保護的比較多，而鍛鍊的機會相對較少，因此，我們一開學對孩子的要求就要適當的放低，要遵循孩子的身心發展規律。