總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的語文教學工作總結10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學工作總結 篇1
一、工作目標
本階段的工作目標如下：
⑴ “十注閱讀法”基本成型，學生能較熟練的運用“十注符號”開展批註性閱讀，基本養成了“十注閱讀”習慣，透過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學案第一環節的相關內容；
⑵ 深化、拓展合作學習小組建設的內涵與外延。繼續加強小組合作成型化建設，小組長能充分的發揮職能作用，能科學合理的進行分工、實施資訊的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學習；
⑶ 積極開展合作學習小組的“立體化”建設。合作學習小組的“立體化”建設是合作學習小組凸顯合作效能和延長生命週期的根本保證，“立體化”建設的內容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建設”、“小組學習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動開展的建設”、“小組家庭管理聯繫制度的建設”、“小組捆綁式學習發展的建設”。
⑷ 核心目標的教學基本達成，能做到一個“五環節課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應，基本實現“一課落實一個目標、一課得到一項發展“的教學目標。
⑸認真落實每兩週一節的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學習文字、自主提出學習目標、自主開展文字備課、自主進行文字解讀、自主組織班級學習、有質量的解答學習小組提出的問題；
⑹嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務。
二、工作要點
（一）加強學習，服務教學。
爲了提高研究水平，課題組間周安排一定的時間培訓學習,並要求實驗教師全員參與,實驗教師必須有學習記錄。除了集體培訓外，實驗教師要加強自學，推薦學習資料有：《語文：表現與存在》、《文字細讀，徜徉在語言之途》及關於文字細讀的資料包。每位教師認真研讀以上書籍，及時記錄閱讀收穫。
（二）積極開展合作學習小組的“立體化”建設研究。
1、充分理解合作學習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學習小組“立體化”建設八個方面的實質內容。
2、以合作學習小組爲最基本的學校管理評價單位，將傳統的“學校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新爲“學校學習小組管理制度建設→學習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學習小組作爲最核心的評價元素，將合作學習小組組長作爲最基本的管理責任人，將班主任作爲協助合作學習小組組長管理的最基本的責任人。
3、認真落實“小組捆綁式學習發展的制度建設”研究與“小組課外主題活動開展的建設”研究，將課外作業完成與評價納入“小組課外主題活動”中。
（三）繼續認真開展20xx年秋未完成的工作研究。
1、繼續開展“五環節課堂教學模式”各環節細節的成型研究。
⑴ 有效保證落實無干擾狀態下的獨立的“生態閱讀”，確保第一環節（結合十注、感知初讀）達到兩個基本標量，即“在讀中批註、在讀中感知”。
⑵ 教師應根據課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學一般每分鐘400---600字）並逐步提高有效閱讀速度。
⑶ 一般情況下，應多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對於篇幅短小的詩歌、散文，也應該在“默讀”後再採用其他的朗讀形式。
⑶ 嚴格要求學生運用全縣統一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學案、新版見“發展性閱讀博客”），如教師和學生有更簡便實用的創新批註符號，應大力鼓勵。
⑷ 認真開展落實對“十注”情況的檢查，記載、評比工作，每一至兩週必須讓學生上交課本進行全面檢查，，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與獎勵，完成不好的提出改進要求。
⑸ )定期開展優秀“十注”展示，對其中有個性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。
⑹ )積極創新“十注”形式，廣泛運用點評句、對聯句、對偶句、排比句、短詩句進行標題注、文句注、感知注、反芻注。
2、繼續開展“自主推薦課”的研究。
⑴ 將該課程納入學校管理範疇，嚴格按每兩週一節自主推薦課排課。加強小學課改學校對該課程開設及管理工作。
⑵ 積極開展自主推薦課模式創新活動，強化教學的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：
A、文字主導式
以對文字的解讀爲平臺，以發表自己對文字解讀的成果爲主要任務。教師預先將文字（文字可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學生自主選擇）解讀備課任務安排給指定的學習小組（即“導學小組”）， 教師對導學小組的備課給與細緻的指導，並提出改進後，由導學小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個學習過程中給於及時的點撥、指導、矯正、評價。
B、學案主導式
以對學案的學習爲平臺，以帶領組織其他小組完成對學案的學習爲主要任務。教師預先將某學案的備課任務安排給指定的導學小組，教師對導學小組的備課給與細緻的指導，並提出改進後，由導學小組分工組織其他小組開展學案學習及合作交流展示活動，導學小組要及時對展示情況進行矯正點評。教師在整個學習過程中應及時對導學小組的教學組織給於點撥、指導、矯正、評價。
在以上自主推薦課形式中，教師指導、矯正、評價主體作用發揮的好壞是成敗的關鍵，從文字的選擇到活動的結束，教師始終要和導學小組一起開展教學組織研究，尤其在課前要對導學小組的備課、教學組織設計、問題的預設及應對策略給與詳盡指導。
三、活動安排
2月:
1、制定學校實驗工作計劃，上傳計劃。
2、召開課題組工作會，安排本期課題工作。
3、集中培訓：王崧舟《文字細讀與文字詩意的開掘》
4、小組合作學習培訓（2-5周）
3月：
1、參加縣課題組語文發展性閱讀教學模式20xx年春工作部署會暨小組合作培訓會。
2、組織實驗教師參加“語文發展性閱讀”論文評選活動。
3、各實驗班級加強小組建設，讓插班生儘快融入學習小組。
4、集體培訓：學習《文字細讀與小學語文教學》
5、第一輪五環節研討課（6年級）。
4月：
1、組織教師參加縣課題組“中小學語文發展性閱讀教學模式”“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。
2、第二輪五環節研討課（5年級）。
3、實驗班級“十注”批註評比。
4、集體培訓：學習《文字細讀，成就精彩的語文人生》
5月：
1、第三輪五環節研討課（4年級）。
2、實驗班級“十注”批註評比。
3、集體培訓：於永正談“文字細讀”
6月：
1、評選校級優秀學習小組。
2、實驗教師過程考覈評價。
3、課題組工作總結會。
語文教學工作總結 篇2
該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個
別教育，效果良好，班級各項考覈均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認爲是一位非常優秀的實習班主任。
x月x日，我按照學校的要求，抵達xx中學進行爲期xx天的教育實習活動。一階段來，在xx中學校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在教學實習和班主任實習等方面的工作做一個自我鑑定：
一、教學工作實習。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案及課件規範，內容準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細緻，對不同程度的學生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啓發性，批改作業仔細正確。剛到五星中學時，在
語文教學工作總結 篇3
緊張充實戰鬥的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關係處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：
一、思想方面：
作爲一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在爲人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成爲具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
爲了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
（3）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言激越，平時考試較少，語言不夠精煉。這都是需要我在以後的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正爲範”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作爲一箇中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向：
１、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率。
2、針對學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的`進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢，團結組內其他教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。
語文教學工作總結 篇4
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發展，限制了學生的思維空間。“學案導學”教學模式從學生的實際出發，以促進學生自主學習，培養學生主動探究的能力爲目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們去嘗試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人蔘與的研究性學習模式，相對於傳統的“講授式”而言，它着重體現出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成爲了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發揮其有效、高效性，我們認爲我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、複雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、紮紮實實搞教研，切切實實提質量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，爲避免出現這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、複雜的過程，在以後的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發揮出其有效性、高效性。使教師們成爲使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而複雜的工程,我們有決心、有信心,乘着“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
語文教學工作總結 篇5
還記得寒風凜冽，還記得雪花飛舞，還記得芽苞初放，還記得桃紅柳綠，轉眼間已是驕陽似火、烈日炎炎，一個學期在日月輪轉中無聲的劃上了句號，回想這學期的點點滴滴，漸漸在心頭浮現出幾個詞語，那就是：團結和諧、精誠合作、拼搏進取、勇創佳績；這正是我們四年級語文組全體教師工作和學習狀態的寫照。
一、團結和諧、精誠合作
我們四年級語文組是個快樂和諧的集體，大家有話推心置腹的說，有事齊心協力的辦，最令我印象深刻的“語文節”活動的前前後後。3月底，學校就佈置了該項活動，我和媛媛回到辦公室，向大家傳達了這個消息後，沒有一個人抱怨，大家都熱情的出謀劃策，這個說可以加個成語競猜的活動，那個說應該設立個國學背誦比賽，還有的認爲要有詩配畫的形式反應春天的美麗……根據校領導的指示，經過再三討論，我們確立了本年級語文節的活動項目：“共讀一本書”（用手抄報形式展示自己的讀書收穫）、“詩詞有約”（和春天相關的100首古詩詞展示，詩詞加插圖）、“國學英雄會”（分爲國學精英、國學英雄、國學標兵三個等級）三項；之後，又確立了具體的活動過程和每個內容的展示方式。其中，在古詩詞展示這個環節中，首先是100首古詩詞不能重複出現，然後是展示成品的大小和形狀，既要體現學生思維的多樣性和創造性，又要顧及展覽的效果，我們在辦公室反反覆覆的商量，集思廣益，最終有了大家都一致認可的方法。隨後，作品展示的環節中，按照我們的計劃，分步驟展出了手抄報130餘幅優秀作品，古詩詞100幅作品，評選出國學精英（開學6周內熟練背誦本冊16篇）26名，所有這些作品的評選、張貼全部在工作時間完成，沒有一個人耽誤自己的一個課時。
這項工作受到了年級領導的肯定，外地來參觀學習的客人也對同學們的作品讚不絕口，這其中包含了我們語文組全體教師的心血，是我們組同志們肝膽相照、精誠合作的見證。
二、拼搏進取、勇創佳績
我們組是個和諧的大家庭，更是一個奮進的大家庭，組裏的每個成員無不是全心全意的投入工作，期待遇到最好的自己。
我組教師楊媛媛，她是我們四年級的年級組長，更是我們語文組的主心骨，無論是日常教學中的疑點，還是“高大上”的理論，她都是我們最可靠的顧問。今年春天，“語文主題學習年會”在林州召開，會前，她和我們一起忙碌於學校的各項工作，後來，在三天的時間裏，又思考設計出“小小新聞發佈會”一課，在年會上展示後，受到了崔巒老師的高度好評，也讓聽課老師眼前一亮：原來口語交際課還可以這樣上！
我組教師秦中華，參加工作時間雖短，但成績驕人，她的班級語文基礎不算好，但在她的帶領下，成績穩中有升，在這次期末考試中榮獲年級第一名。這和她平日踏實苦幹、精益求精的工作態度是分不開的。每上新課，她都要在辦公室數次問詢：這節課的重點是哪兒？學生該實現什麼目標？《語文鞏固》上的題目，她也都謙虛的和大家討論，從不說“大致上”是什麼的話；她對學生要求嚴格，從不放任哪些馬馬虎虎的學生，因此，她的班級中，沒有一個不及格的學生。
蘇改平老師是一位有近二十年教齡的老師了，她平日不多言語，總是在悶頭鑽研教材、評改學生日記，檢查學生當天的家庭作業，要不就在專心讀書、做讀書筆記，因此，她不僅每次考試都能名列前茅，而且形成了自己的教育思想，每當我們在一起討論教育學生的話題時，她總是能一語中的，讓人想起“斯人不言，言必有中”的古語。
善應鎮、水冶鎮老師在我校參觀期間，本組教師王向麗、秦中華和我，三人共同設計並做課《普羅米修斯》，受到了客人的好評；在6月份的“課博會”上，我組教師曲麗芳、郭麗霞、原俞慧所做的移植課，體現了課程的結構化和課堂的高效性的特點，受到了聽課教師的好評；我組老教師張明芳，從不放棄一個學生，總是想盡辦法，讓孩子們儘量多學點知識，我們年輕教師都無比感動。
三、反躬自省、明確方向
四年級語文組，是個充滿活力的團隊，也是個有反省精神、能客觀冷靜看待自己的團隊，學期結束之時，我們組拿到分數冊，都能主動明確自己下學期的努力目標：卷面分數低的，確立要抓書寫訓練的目標；基礎知識差的，明確要紮紮實實抓好基礎能力的訓練；有的老師找出了需要下學期重點督促的幾個學生，列出清單，時刻提醒自己對他們要多加關注。
我要說的是，作爲這個組的組長，我感到十分慚愧，在四年級的兩次考試中，我都位於中間；對教材的把握遠沒有秦中華、蘇改平、王向麗她們那麼精準深刻，也缺乏她們那種“擰勁兒”；楊媛媛老師平時氣定神閒，從不見她呵斥責備學生，也不見拖堂、補差，但每次考試總能取得好成績，可見是對語文教學的規律有了深刻的認識，這都是我需要向她們學習的地方；此外，我還要加強自身修養，平日說起尊重學生來頭頭是道，但是情急之下，還是難免出語傷人，有時甚至憤激難以自制，推搡學生也是有過的，現在冷靜下來，回想自己的那些言行，如芒刺在背，如骨鯁在喉。子曰：“生無所息”，我更是感覺到自己需要學習的太多了。
語文教學工作總結 篇6
作爲課堂教學的構成環節，課堂小結有着不可忽視的作用。透過有效的課堂小結，尤其是引導學生自主總結，更有助於學生理清所學知識的結構與脈絡，把握總結與歸納方法，更好地內化知識，構建知識系統。對此，筆者以初中語文教學爲例，談談常見的課堂小結方法。
一、梳理歸納法，整理知識
在課堂教學中，所教知識常常是較爲零散的，若要讓學生更深刻地理解知識，更有效的記憶知識，課堂小結則是十分必要的。即教師透過生動的語言或者簡潔明瞭的板書形式，梳理與總結課堂所學知識，如故事情節、寫作方法、閱讀方法等，以幫助學生強化認知，再次整體性的複習與鞏固課堂所學知識。當然，也可以是學生在教師指導下進行自我總結，這需要根據具體教學實際而定。如對於一些陳述性知識，可要求學生進行復述，以加深學生對知識的理解與記憶。亦或師生共同梳理與歸納課文中的修辭手法、人物特點、故事情景等，爲學生閱讀與寫作奠定基礎。如教學《我的叔叔于勒》一文後，教師可引導學生再次回顧本課內容，思考：文中寫了一個怎樣的故事？菲利普夫婦對於勒的態度是如何變化的？（提示：可由行爲、心理、語言等方面加以點評）然後結合文章分析，梳理故事情節，理解文章主旨。同時，教師還可以引導學生梳理小說三要素中的人物、環境要素，理解誰是本文主人公，理解各角色及其作用；瞭解環境組成部分及其在文中的作用。這樣，透過課堂小結，既讓學生梳理了文章脈絡結構，理清了故事情節，也讓學生更好地理解與記憶了小說三要素，深化了對本文的認識，把握文章主旨。
二、對聯詩句概括法，把握主題
在課堂小結中，教師還可運用詩句、對聯等方法加以概括與總結，這既可以是老師總結，亦或學生創作，亦或師生共創，既可以總結故事情節，也可以歸納主旨，更可以總結藝術特色以及人物形象等。如學習《我的叔叔于勒》一文時，教師還可運用對聯來概括菲利普夫婦對於勒的態度，引導學生思考：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，將骨肉同胞當成搖錢樹，爲了用於勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前後之間構成了鮮明的對比，那麼這一切都是爲什麼呢？這副對聯少了一個橫批。同學們，你們是否可以幫忙擬定呢？呈現出示對聯，要求學生試擬橫批，理解文章主題。（參考：世態炎涼；金錢至上；人不如錢。）
三、拓展遷移法，應用知識
在教學過程中，僅僅依靠課本知識，依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要適當拓展與遷移，將課堂教學與社會生活、課外閱讀以及學生自身思想實際緊密結合起來，使教學空間更爲廣闊，使教學內容更爲豐富，使學生視野更爲開闊，讓學生學會觸類旁通，靈活運用所學知識，提高學習能力。因此，在初中語文教學中，教師應巧用拓展遷移法。
第一，拓展文章本身，即縱向拓展教學內容，也就是引導學生根據文章語言、寫法、立意、情景等方面，聯繫所學文章，結合社會生活，融入自己的生活經驗與思想展開縱深拓展；如教學《中秋詠月詩三首》後，教師可進行拓展延伸：①自古以來，不少文人都喜歡詠歎中秋之月，並賦予了月亮一定內涵，同學們，你可以再吟誦其他詩句嗎？②根據你自己的理解，作者常常賦予“中秋之月”什麼樣的寓意？要求學生小組間吟誦，同時評析其他詠月的詩詞佳句。小組組長記錄好有意義的賞析，綜合爲一篇賞析短文，進行集體交流。
第二，課內延伸至課外。即引導學生課外閱讀類似的文章，加以比較，實現橫向拓展；亦或要求學生模仿寫作，遷移知識，提高寫作水平。其次，注意拓展學生思維。即引導學生自學與探究，利用全新思維來看待課文，觀察與體驗生活，學會思考。此外，藉助多媒體等手段，拓寬教學容量，優化學習場景，昇華情感。如教學《幼時記趣》一文時，在課堂小結環節可進行拓展延伸：呈現童趣圖片；展示文章《釣青蛙》，然後要求學生說出圖片內容；講講自己的童年趣事，從而昇華主題。這樣，透過上述不同拓展遷移，可讓學生把握學習方法，並學會知識遷移，爲後續學習與活動奠定堅實基礎。
四、練習鞏固法，加深記憶
在知識學習過程中，記憶是重要學習手段。在教學過程中，若想學生深刻把握知識，則需提高學生記憶率，減緩遺忘時間。因此，鞏固與練習則顯得十分必要，這是深化知識與增強記憶的有效途徑。在課堂教學過程中，除梳理方式之外，教師還可藉助練習來引導學生運用所學知識，在實際操作中強化知識與技能。如教學一些字詞以及文學常識類知識，教師可在課堂小結環節中設計練習活動，如默寫、知識填空、問答等，以幫助學生鞏固知識，加深記憶。
語文教學工作總結 篇7
本學期我繼續擔任二（1）班的語文教學。整個班學生成績穩重有升，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，學生態度積極。但也有五六位成績偏差，習慣差、馬虎懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 透過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用激勵機制，每週每小組評選出一名“作業小明星”上光榮榜，促進學生養成良好的書寫習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
2、透過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的閱讀能力和理解能力。平時指導學生多積累、多背誦。在班級成立圖書角，要求每位學生在大假返校時帶幾本書，統一放在圖書角里，實現資源共享。大量的課外閱讀，一是穩固了學生的閱讀興趣，二是讓學生有了大量的字詞句方面的原始積累，可以爲以後的寫作奠定堅實的基礎。另外，二年級是培養學生寫作的萌芽階段，以讀促寫，堅持每週一篇的小文讓學生有了寫作的意識和願望，有效利用校信通博客的有利平臺激發他們的興趣。
3、加強寫字指導，提高學生的書寫能力。寫字教學依然是二年級的教學重點。本學期，我繼續重視學生良好書寫習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。每週進行一次優秀作業的評比，得主將被評爲作業小明星上光榮榜。
4、培養學生寫話能力。二年級的孩子年齡小，寫話有一定的難度，因而鼓勵學生經常動筆，遇到有意義的事情就指導學生寫，放大假的時候佈置學生寫一篇日記，返校後進行批改，發現寫得好的日記及時予以表揚，並打出來發送到班級公共郵箱裏，展示給全班學生看，激發學生寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
加大獎勵力度。對學生的課堂表現、作業情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，並以加分、減分、發小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
四、 積極參加學校及市裏各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
爲提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。4月份到譚中二小聽課，此外還到柳江壯校附小聽了好幾位教師教材解讀課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達40餘節。並認真撰寫了教學反思。爲提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己， 努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
五、存在不足與今後打算：
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、寫話練習還有待加強，就寫話來說，對於二年級的學生是一個難點。寫話方面水平差異太大。有的學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生爲了應付，隨便寫幾行字。比如；我班的劉倬志、毛譽富、藍志斌、覃黃玉等同學還不會觀察圖畫，也就更談不上寫句子了。我就耐心的去引導他們怎樣觀察圖畫，然後再怎樣去寫圖畫。關於寫話教學，我認爲首先在於培養學生的興趣和自信心，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。在今後的教學中，應該加以克服。
2、課後要求背誦的課文，有少數學生仍然不會背誦，或是不給予重視； 在今後的教學工作中將彌補這些不足之處。
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今後的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。
語文教學工作總結 篇8
光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身爲一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如飢似渴的求知慾。作爲一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素纔會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作爲學生生活的行爲方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。
(一)晨讀。
1.定內容。每週兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自於身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，爲此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和佈局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說：一年之計在於春，一日之計在於晨。學校之所以將晨讀定爲孩子們的生活方式，一定源於此吧!無論什麼內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。
3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日裏每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。
(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字語文教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校裏舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂語文教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂語文教學效率。爲了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的先學後教，精講精練，當堂反饋，單元過關的語文教學模式，課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的語文教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的語文教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。
高效課堂是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮鬥的目標。開學初，我們又一次複習了學校的高效課堂實踐模式，並在論壇中交流、學習。如今，我們對高效課堂已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因爲這樣的課堂迴歸自然，真正實現了學生爲主體，老師爲主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們纔會真正學到知識。
另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對語文教學中的疑點、難點，採取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每週一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習語文教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
語文教學工作總結 篇9
送走緊張繁忙的總複習之後，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文教學工作已經結束。回憶過去，總結經驗，對於搞好以後的工作是非常必要的。所以現將本學期的教學工作做一個總結：本學期我擔任七年三班的語文教學工作，這學期我堅持兩手抓：
一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
二是抓培優輔差，另外對教學方法進行進一步的探索和改進。
一、夯實基礎，穩中求升
因爲這個班的語文底子較薄，我在這學期重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便於閱讀教學和作文教學的開展。具體作法有：
1、從開學我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養。因爲在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對於語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也儘量做到有針對性，並總結歷年閱讀題的考點規律，使學生心中有數。
3、讓學生儘早接觸中考題型。因爲去年我教九年級多少有了些經驗，因此，從七年級年開學起，每次測驗我都依照中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便於學生的應試。
4、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。採用教師全批全改，或學生互批互改的方式，並保證在一週內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。透過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而爲期末測試準備了實力。
二、培優輔差常抓不懈
這學期我重點培養尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提高題，滿足他們求知的慾望。比如，本班的朱德銘同學，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練後都單獨找她談作文，給他講如何寫好作文，經過一學期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對於差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字，甚至寫不夠字數，這些我都一一訂正，經過長時間努力，這些情況有所改觀。
三、變換教學方法
本學期我嘗試了很多教學方法，例如利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學期我還會繼續努力做下去。
以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最後結果如何，我又積累了一些教學經驗，這些對我以後的工作一定會有一個借鑑作用的。
語文教學工作總結 篇10
大家好，我是攀枝花市第十六小學校的穆康碧老師，原屬十九冶企業學校教師。短短的兩三年時間裏，先經歷了移交接着是兩次學校的整合，從陌生到熟悉，從適應到完全進入狀態，我心裏先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠，對學生仍就一如既往。
一、把自己放進集體
我現在在十六小教三年級四班語文任班主任，是學校普普通通的一份子。但我深知教學質量是學校的生命線，教學質量的高低，直接關係到我們學校的聲譽，關係到家長對子女的殷切期望能否得到實現，關係到我們每一位學生的發展。而決定一個學校教學質量的又主要是我們老師的“教”和同學們的“學”。作爲一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責把自己的書教好，想方設法引導孩子們學好。
二、信心最重要
剛接手這個班的時候，發現這個班男生多，調皮難管，且農民工子女和留守學生以及下崗工人家庭的孩子佔班級的四分之三，學生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對十九冶老師不瞭解，有持懷疑態度，不太相信我們的教育、教學能力。我們剛整合時，本來分到我班的學生有47人，可實際報名的只有37人，十名學生不知流向了何處。面對此種窘境，我深感壓力非常大。我暗下狠心：一定要用我的實際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師。
三、找準切入點---從班風着手
要提高教學質量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。因教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養學生養成了良好的行爲習慣和學習習慣，形成了良好的班級學習氛圍，纔會有高的教學效率。我經常提醒學生：老師安排的作業你獨立完成了嗎？上課時你有認真聽課嗎？上課時你有講話、睡覺、影響同學嗎？樓道中、教室裏地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長，你主動問好了嗎？課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏着鈴聲匆忙奔進校門嗎？莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？……並用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現在！”你做到了嗎？
透過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發展。我們班的學生學習成績進步明顯。班風優良，每個學期都被評爲優秀班級。在第一屆學校田徑運動會上，取得了團體第一名，校園藝術節表演節目，百科知識競賽取得了第三名的好成績。學生參加學校的繪畫、書法、手工等各項競賽，均有突出表現。
總之，我認爲只有打好堅實的班級管理基礎，爲學生營造好良好的學習氛圍，才能提高教學質量。
四、找準關鍵點---從在抓差上狠下功夫
教學質量的提高決不能忽略對差生的培養。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋徵說：“孩子只有內向外向之別，沒有先進後進之分。”師愛是永恆的，也是無限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉化爲優生。爲此我費了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發現這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業，課堂作業拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質；二是容易產生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落後。於是我就從以下幾方面着手：
1、與學困生談心交心，實施情感教育。
接觸這個班的學生不久後我就發現了幾個學習很差的學生，原來班上的優生對我說這些差生是如何的差勁兒，討厭他們，不願跟他們耍。我於是定了一些規矩，想方設法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心，瞭解其思想狀況，瞭解差的根源，對症下藥，有的放矢。與他們建立友好關係，讓他們主動地、心甘情願地把心裏話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之以理、動之以情，爲他們排憂解難，讓他們喜歡我。接着鼓勵他們樹立信心，明確奮鬥目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關注他們的進步，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。爲了使他們樹立信心提高學習成績，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學負責幫帶。把優生安排與差生同排坐，上課時，優生隨時監督他們是否認真聽講，發現他們開小差，搞小動作時，及時提醒；寫作業時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業和家庭作業是否抄好，有的抄作業的速度太慢，優生甚至幫差生記錄並抄寫家庭作業。優生每天向我及時報告差生完成作業的情況。我還經常讓優生把優秀的作業作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣，更重要的是透過此舉來感染後進生，讓後進生有榜樣可學。從而使後進生在優生的帶領下幫助下透過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。
我剛接這個班時，有一位名叫王詩毓的男同學幾乎不做作業，成績很差，考試只能考十幾分，且頑皮、粗魯、無禮、厭學。常常精神不振，上課時睡着。我便找他談心，瞭解情況，原來他家住在弄弄溝，每天坐車上學，中午沒時間睡覺，因此下午無精打采。父母親在外地打工，他和表妹由沒文化的爺爺奶奶監護生活。知道這個學生的情況後，我對他倍加關心鼓勵。行課期間讓他回答簡單的問題，做課堂練習要求學生獨立完成的我站在他身邊指導，若是可以討論完成的，我就讓他坐在講臺旁我指導他完成，遇到筆畫多或難字我就手把手地教他，我不會因他不會而訓斥他，更不會惡語傷害他，逐漸地他對語文充滿興趣，並以能得到我的特殊關心感到自豪。我清楚地記得他懼怕寫作文，剛開始他不寫作文，平時別的同學作文能寫兩三百字，而他寫兩三行都很困難，有一次，我出了個作文題目《我最喜歡玩的遊戲》，他很認真地思考了一陣後，終於動筆，雖然只有簡短的幾句話，卻讓我發現了他的優點，他願意、他感興趣的，他一定能學好，於是我指導他反覆修改，並讓他念給全班同學聽，同學們給予他雷鳴般的掌聲，使他第一次嚐到了進步的喜悅。以此鼓勵他，你很聰明，老師相信你！只要從現在努力，你一定會成爲最棒的！後來還做通了家長的工作——回攀工作，並指導家教，還建立了家校聯繫卡，按學校要求每週與家長見面溝通共同監管。他逐漸樹立起了能把學習搞好的信心，精神也振作起來了，我又指定班長和學習委員輪流幫助他，做作業時我輔導他。我還經常手把手地教他寫字等，因此他的學習成績不斷進步，二年級上期期末語文考了57分，進步很大，我趁機鼓勵他只要努力就一定行，使他有了自信，對學習更有興趣了，二年級學年度語文考了75分。三年級上期期末語文抽考時，取得了85分以上的好成績。
2、對學困生不拋棄，不放棄。
我們學校地處高峯路段，地勢偏僻，本地常住居民有錢了都往山下走，新來的住戶幾乎都是進城來打工的農民（因爲山上租房便宜）。因此，生源不好且呈下滑趨勢。特別是近十年來，十九冶業不景氣，很多工人下崗，大量學生家長外出施工，留守兒童越來越多。我班學生少，後來轉來的學生幾乎都插入我班。這些農民工的子女的生活和學習比城市的孩子困難得多，他們的父母爲了生活起早貪黑，無暇過多地照顧他們，加之文化素養低，教育孩子的方法簡單甚至粗暴，這些孩子最糟糕的是學習困難，我更加感到了壓力的存在，但也更清楚地認識到他們更需要得到老師的關愛。我明確要求任何人都不準嫌棄農民工的子女，生活上無微不至地關心他們，尤其在學習上特別關心他們，想方設法爲他們補課，主要是補習拼音，教用普通話讀課文，指導背詩文，聽寫詞語，指導寫作文等。做作業時重點輔導他們，經常抽他們到黑板上做簡單的習題，（揹着其他學生跟優生商定好，學困生做對題時他們要帶頭鼓掌）這樣使差生有成就感，逐漸對語文充滿了興趣，課堂上積極舉手回答問題。他們有點進步，我就鼓勵他們，經常獎勵他們一支筆啦，一個本子啦等，使他們充滿自信，學習進步非常快。
我除了關愛農民工子女，還特別關注留守學生的成長，這些孩子不僅是學習困難，而且有的學生心理還有些問題，因此，對這些孩子我給予他們學習和生活上無微不至地關懷，在校我除了利用一切可以利用的時間爲他們輔導功課，他們在做家庭作業時遇到難題可以隨時給我打電話請教外，我還常到他們家裏指導做功課並指導家教。
我還注重與家長隨時電話聯繫，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便於我瞭解孩子在家的表現，我也及時反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監管到位，教育好孩子。
總之，我對學困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們，真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學困生鼓勵，激發他們的學習興趣，變厭學爲樂學，讓他們都能在“我努力，我進步”的美好願望的激勵下。逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。做到全班學生共同學習，共同成長。
五、找對出發點---對優生從嚴要求
我對優生要求嚴格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標準，嚴要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學一樣的作業外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀後感，積累麗詞佳句和文字優美的片段，拓展一些課外練習，有時是老師佈置，有時是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優生自主掌握，不強求跟其他學生一樣的抄寫幾遍。把學習的自主權還給優生。學完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以是找與之相關的內容讀一讀。如學了《燕子》，可以找一找有關燕子的資料，如：燕子的生活習性，它在什麼地方搭窩，怎樣搭窩，窩有什麼特點等，然後觀察一種自己喜愛的小動物，寫一寫，並與同學們共享等，讓優生增長知識，擴大知識面。再就是作業中學生同樣的錯誤，一般學生改正錯誤另寫兩遍鞏固，弄清錯的原因教育不再錯就可以了，而他們若是粗心造成的錯誤，除改正外還必須要分析寫出錯誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點，更加嚴格要求自己，更要使他們增強自信，讓自己的潛力發揮極致，不斷進步。
六、找準訓練點---作業設計
教學的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學質量，最根本的是設計形式多樣、內容現實有趣，富於思考、探究的開放性作業的練習，讓學生鞏固所學的知識。
因爲課文的文體不同，結構不同，重點難點也不同，所以我在上新課時，在設計課堂練習時是這樣做的：
一、要講究“針對性”。如：教學《荷花》一課，重點是瞭解荷花的特點，難點是瞭解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點。因此，設計課堂上練習爲：1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花，剛開的荷花，含苞欲放的荷花。2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。
二、要講究“層次性”。新課標指出：“語文教學的任務之一就是對學生進行字、詞、句、段、篇等基礎知識的紮實訓練”。因知識本身具有層次性。所以要設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基礎知識；選做題面向優等生，重在培養創新能力。如：教學《嫦娥》時，一般學生會正確流利地朗讀、背誦並默寫古詩，瞭解古詩大意即可，而優生除此之外，不僅要寫出古詩的詩意，還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧後進生“吃得少”，又照顧優秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優生學習的積極性。
三、還要講究“多樣性”。在教學中，讓學生把演、畫、遊戲、觀察等形式與聽、說、讀、寫有機結合起來，使練習富有趣味性，更具有吸引力，激發學生做練習的興趣，如學生學習了《可貴的沉默》一文後，根據課文或者寫一寫自己的收穫，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的，舉一兩件事例。若平時沒留心的沒什麼可寫的，親自爲媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事後再寫。總之，只要學生寫真話就行，目的不僅是使學生拓展了練習，更重要的是在活動中得到愛的愉快的情感體驗。
四、練習還要講究“發展性”。因爲語文教學的目的就是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓練；發展性目標則是開發學生心智，教給學生方法，從而達到“教是爲了不教”的目的。所以課堂練習中特別要重視發展性練習的設計。尤其是複習時更是要做到一題多種形式的練習。就拿句子練習來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟。”要求意思不變時，可以讓學生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。並用關聯詞“如果……就”造句。總之，課堂教學中課堂練習的設計必須以落實雙基、發展智力、提高語文素質爲目標，必須依據學生的最近發展區來設計。只有這樣，課堂教學質量纔會大大提高，學生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學生的語文素質的提高。
七、落實複習點——查漏補缺
上新課按教學計劃紮紮實實抓好每一課的教學，儘量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用複習時間查漏補缺。我複習一貫採用的是先歸類複習，再綜合複習，然後檢測查漏補缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學生寫會所有的生字詞語，再逐步縮小範圍，千方百計讓每個學生過關。每次練習都先讓差生練習，再讓全班練習。形近字組詞，平時練習中學生容易錯的“撥___拔”、“擾___攏”這種類似的形近字採用不同形式讓學生加強練習鞏固，可採用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習。複習句子，如：修改病句，先各出一種錯誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當，詞語順序顛倒等，讓學生找出錯誤的原因，教學生用修改符號在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學生讀練習要求，再讀文做題。作文，平時教學抓住學習及學生之間發生的事情，及時指導小練筆，複習時，學生把平時寫過的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分寫，七分改”。
總之提高教學質量：一抓班風，二求務實，三要多奉獻，用愛心、耐心和責任心對學生實抓不懈，關注所有的優生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，找準重點、考點並在常規教學中有意識的有步驟分階段的進行訓練。
八、認識到位——大家好纔是真的好
關於如何加強組內協調，提升組內整體水平，我也給大家作一個交流：
1、作爲年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
由於工作需要及領導的信任，我兼任組長，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作爲一名年級帶頭人，我深感擔子重，我想只有身先士卒，工作纔有說服力，才能贏得同事們的認可和支援，這樣纔能有利於開展年級工作。一年來，我以各班班主任和各個數學老師爲核心，全體教師精誠團結，認真研究教學，精心策化，周密部署每項工作，落實到位。
2、加強資源共享，確保年級學生成績整體上臺階。
一年來，我對教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，我都積極參與。我認爲把握命題方向，精講、精練、注重反饋是我們取勝的法寶，於是我經常組織我們組員在題海里遨遊（有書店買來的參考書、有自己設計的題，也有網上下載的優質資源）我們大家一起去尋找，各自找重點，再集體碰頭，把各自準備的，大家均認可的高質量的、具有典型性的題型再變換着出發給孩子們做練習。這需要時間，需要人力，更需要有去粗取精、去僞存真的眼力。片面追求題海戰術，只能是教師累，學生苦，家長罵，效益低。年級組的老師們有好方法，有好思路或有什麼教學、班級管理上的疑惑都會在每週二的年級組碰頭會上提出來，大家一起分享成果或共同面對問題，如果我們不能自己解決的就以口頭或書面的形式向學校相關部門反映尋求解決。總之沒有私心，齊心協力抓教學是我們年級組共同進步的關鍵。
謝謝大家。這些是我的一點淺薄的認識和一些拙劣的做法，讓大家見笑了。在總結、反思中求進，在交流、探討中成長，感謝領導給我們這樣一個梳理自己得失的機會，一個交流，進步的平臺。