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高三物理教學工作總結

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高三物理教學工作總結(一)

高三物理教學工作總結

一年一度的高考已經結束了,回顧高三一年的教學工作,有快樂也有苦惱,有經驗也有教訓,當然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,希望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當,更希望透過我們的盡職盡責,使我們再次面對高考結果時能夠有如置身於森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思:

一、教學方面:

1、高三複習時間怎樣安排更合理:

對物理學科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)

第二輪:1月中旬——4月中旬

第三輪:4月中旬——五月底

2、教學重難點及突破:

第一輪複習的重點是把知識和規律熟悉並掌握,我們要採取逐章逐節的地毯式複習方式,在該過程中要總結出常用的二級結論,強調必須掌握的內容,知識要講全,但不宜過慢。因爲學生能力真正的提升應該在二輪複習中。短時間內促使掌握已學內容並能及時複習的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心。第一輪複習結束後,建議成績好的同學做天利38套題,目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。

第二輪複習的重點是建立知識間的聯繫和應用,提高學生的分析、綜合能力。

提升方法:

老師:對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝,對易錯題,典型題,二級結論要強調,設定障礙並舉一反三;同時要訓練規範答題。

對學生:要求學生對知識全面掌握,融會貫通;透過習題鞏固概念,必要時以考代練。

二輪複習後期建議成績好的同學做金考卷或其它有一定難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。

第三輪複習重點是對知識的整合與綜合應用,查缺補漏,迴歸課本。對學生的能力要求是做過的題型保證不錯,每一章易錯題和典型題,重點知識做到心中有數,有目的的訓練運算能力,會規範答題。

3、高三的作業安排:

(1)複習講過的知識、看前面做錯的題並強化總結。

(2)每天都有作業,作業量比第二天要講的略多一點。

(3)上習題課前要把本節涉及到的重難點知識點複習提問。

4、本屆高三物理複習經驗與教訓:

經驗:知識點概括全面,注重了學習中的一些細節,抓住了講練考判評五個環節,同時注重了規律的歸納總結以及易混易錯問題的區別,並有專題訓練,注重了方法和思路的滲透; 加強了二級結論的記憶和應用,大大提高了選擇題的做題速度;學校後期每週一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練;強化了審題的重要性,提高了做大題的正確率。

教訓:在一輪複習中對少數學困生關注不夠,導致學生跟不上課堂最後完全失去信心;在二輪複習中對尖子生指導不夠細緻,導致一些尖子生習題的針對性不夠。

在複習過程中要採取抓兩頭帶中間的策略,學困生不能掉隊,尖子生不僅要自己學好還要成爲良好班風的帶頭人。

二、高考物理試卷分析:

2010年高考試題中規中矩,試題突出了對主幹知識和重點內容的考查(力和運動、功能關係、場和路),不避諱陳題,知識覆蓋面較大,體現了以學科內知識綜合爲主的原則。基本概念、基本規律、基本方法、主幹知識、核心知識的考查仍是重點。主幹知識題目主要來源於《考試大綱》中的Ⅱ級要求,由於試題量較少,一些題目考查多個知識點,同一個題目可以使不同的物理規律、方法交織在一起,綜合性較強。

具體體現在:

注重主幹知識的考查,突出核心知識。選擇題力學和電學各佔一半。

2、體現了新課改的理念:選擇性,時代性,實用性。

24題以“北京奧運會”爲背景,考生根據資訊建立物理模型,體現出時代性。 23題電路連接,考生的基本操作能力透過實用性實驗試題得到了很好的考查。

3、加強對實驗能力和表述能力的考查,熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法。

4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。

圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題透過數形結合來討論、分析、計算。

三、從能力和方法上透視高考複習重點:

高考會越來越重視對考生五個能力的考查。如利用數學知識處理物理問題的能力,考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視,如:極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。

2010年高考複習的啓示有:(1)抓好物理基本概念、基本規律的複習,向教材要基礎,認真研讀《考試大綱》,研究《考試說明》,形成知識網絡結構;(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的能力,重點放在讀題審題,抓住關鍵的語句,建立物理模型,對應正確的物理規律和規範解題上。(3)習題瞄準中檔題。要穩紮穩打。(4)準備一個積累本,學會自己總結提煉,建立方法技巧檔案。(5)學生要緊跟教師走,提高課堂聽課效率。

四、學生如何在高考答題中多得分:

1、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵:對關鍵詞句,題目所描述的物理情景,各限定條件,挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的`物理過程,把問題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯繫,從而找到解決問題的途徑。審題要仔細,不能受思維定式干擾。

2、先易後難一氣呵成

試卷到手後,利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數,本着“先易後難”的原則,確定科學的答題順序,儘量減少答題過程中的學科轉換次數。

3、合理分配時間

選擇題的時間應控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題),實驗題應10分鐘左右,兩道計算題應20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時爲提高效率,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,在題卡上做標,率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約爲2:5:3,答題時要力求慢開始,早入境,快答題,穩結束。

4、注意解題規範

要注意兩個方面的規範,1.書寫表達的規範,是提高高考成績的一種有效途徑。不要爲了節省時間,在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果,題目的分析、解題的中間過程全無,這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對,對而全,全就得滿分。 2.思路規範,分析問題時不能省略一些基本的步驟,養成規範的思維習慣。考生自己引入的符號應說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規方法,如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明,以便閱卷老師能理解你的解題思路。 4.儘量不要空題,不會做的,按步驟儘量去解答,努力得好步驟分,關鍵時候“濫竽”也是可以“充數”的。

5、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中肯定會出現一些新情景的新問題,這類問題的特點是:“立意新,難度不大”,“起點高,落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規律、方法,是比較容易發現突破口,找到落點的。

五、隨想:我一直以爲,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學生自我心態的調整,學生意志品質的培養和心理的疏導至關重要,要完成這重要的三部曲教師責無旁貸。

教師是一個特殊的行業,除了專業知識外,教師的品格、情感、言行、才華也是教學的一個方面,親其師,信其道,一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈,要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。

高三階段學業壓力大,情緒變化大,當壓力過大時學生容易自我否定,自我放棄,老師不僅要關注學習還要關注學生的情緒,幫助他們建立信心,永不放棄。高三階段的經歷會影響學生們的人生態度和對自我的認識。

我常想:一個人生活在鼓勵和表揚中,他就學會了自信和豁達,長大了會以一顆寬容的心去包容一切,同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中,他就易自暴自棄,自卑,長大了他會對別人挑剔,同時也會被人挑剔,前者的未來是幸福的,後者是不幸的。多年教學,讓我意識到,老師不經意的一句話,也許會了斷學生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關心和幫助也會開啓學生心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會,感悟和總結,我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊,懷念我們在教學和生活中的互幫互助,懷念學校領導們對我們的關心理解和付出,讓我看到了人性的光輝。

高三物理教學工作總結(二)

一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。

二、加強高考研討,實現備考工作的科學性和實效性。

本學期,物理備課組的教研活動時間定在週五上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分爲兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統一行動。另外,到外校取經,借鑑外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。

此外,備課組將開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,透過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進教學水平.

三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕鬆迎戰高考。

五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點 。

高三複習策略

1、 全面複習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由於時間緊,帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上,側重在覈心和主幹知識的基礎上,落實每一個知識點。

2、 指導學生,學會複習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化爲能力。

3、 創新、質疑,強調聯繫實際,強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發現和收穫,同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,爲進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。

4、 嚴格規範,認真審題,減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

一學期勿勿而過,一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下,相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。