中班幼兒教師個人工作總結的進行有利於中班幼兒教師積極地改進自己的教學模式，促進幼兒們學習環境的改進。以下是小編爲大家精心整理的中班幼兒教師個人工作總結範文，歡迎大家閱讀。
中班幼兒教師個人工作總結範文(一)
忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中,我對每一件事情都認真負責, 現將這學期的工作心得總結如下。
一、教育教學情況：
本人作爲一位班主任，在園領導及各位老師的支援與幫助下，與班上的××老師配合。我們常利用業餘時間，做有關主題的環境佈置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則， 在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試着新的教學方法，所有活動開展以幼兒爲主體，我們只是活動的支援者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容、教學方法及各種遊戲都是適用於本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。爲了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。
二、保育、安全工作情況：
我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步， 並養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支援搞好 室內的衛生，並把區角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。
同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。
三、幼兒發展情況：
透過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種遊戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最爲明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，以自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒願意退讓。
本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，爲幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面：
我班利用家長之窗每週向家長公佈周計劃、主題計劃、並定期向家長宣傳有關育兒知識， 以便家長能及時瞭解幼兒在園的學習情況，並且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯繫，有的透過電話聯繫，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。透過一學期的家長工作的開展，我們的.工作已經得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能幹，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛鍊。
4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過後讓家長告訴老師的現象。
六、努力方向：
在本學期做的好的方面我們會繼續保持。
但我們也會正視自已的不足之 處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級 管理水平，努力把今後的班級工作開展的有聲有色。
中班幼兒教師個人工作總結範文(二)
緊張而充實的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步，爲了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現做總結如下：
一、教育教學方面
1、主題活動的開展：
本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設定中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，爲幼兒提供了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友製作了綵帶、賀卡，繪製了充滿節日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節日的氛圍，小朋友看着自己辛勤勞動的成果，特別興奮。
2、自主遊戲與主題活動的結合。
我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創設了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美美髮屋”“樂樂小吃”等遊戲角，並根據主題的變化更換遊戲內容，在活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、爲幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。
二、保育方面：
在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位老師互相協調，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現象，爲此，我們三個經常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，現在，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就知道要幹什麼，工作也順手多了。小朋友也養成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便後洗手，飯後漱口，會迅速有序的穿脫衣服、有的小
三、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念本文來自文祕之音網傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯繫冊等方式與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的大力支援與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。
下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
中班幼兒教師個人工作總結範文(三)
幼兒教育的目的是促進幼兒身心全面和諧的發展。幼兒身心全面和諧發展的現實的綜合的表現就是幼兒愉快、健康的生活。本着這一指導思想,我們的班務工作得以順利的開展。現將工作總結如下:
健康領域
在健康領域中,《綱要》強調,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感;強調根據幼兒的需要建立科學的生活常規,培養有幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活衛生習慣和生活自理能力;強調密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育。由此,我們每天微笑着與幼兒問好,耐心的傾聽幼兒的每一個要求,讓幼兒感受到老師是最愛他的,遇到問題願意與老師商量;同時,我們嚴格按照幼兒園的安排,定時讓幼兒吃飯、睡覺,並有規律的提醒幼兒喝水、上廁所,以及告訴他們擡椅子、繫鞋帶、整理圖書等,都是一些很了不起的人才會做,讓他們都來爭當了不起的人,從而培養他們的勞動習慣。除此而外,我們還準備了豐富的體育活動,跳圈、爬行、短跑;過小橋、鑽山洞、金雞獨立等……讓他們在輕鬆的氛圍下愉快的進行他們喜歡的活動,以此達到更好的效果。
語言領域
《綱要》強調,在日常活動中,鼓勵和引導幼兒的語言交流,發展幼兒的語言能力;強調培養幼兒對生活中常見的簡單標記和漢字元號的興趣。所以,我們在遊戲和休息時間,儘量多的與幼兒交流,不讓任何一個孩子落空,特別是那種性格孤僻和膽小的孩子。例如我們班的雷旭光小朋友,他幾乎不與小朋友在一起玩,整天站在老師的身邊,偶爾跑過去玩一下,又很快的跑回來。針對這一情況,我們就不厭其煩的跟他交流,把他帶到小朋友堆裏,慢慢的,他能夠獨立的與小朋友玩一會了。另外,我們還經常帶孩子們認識室內外各種圖片、標記和漢字,他們會很興奮的告訴我:“老師我知道,這個字念‘中’,對不對?”除了這些,我們還逐步對他們進行詩歌、散文、童話故事等欣賞活動,孩子們有的學會了、有的記住了感興趣的地方、還有的領略了其中深含的寓意……
社會領域
《綱要》強調引導幼兒參加各種集體活動,體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣;強調在共同的生活和活動中,以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的行爲規則;強調引導幼兒關注周圍的社會生活和人們的生活。因此,我們在遊戲時、在生活活動中都會有明確的規則,讓規則去制約他們,而不會讓他們說:“老師偏心。”並且,我讓他們討論上車、過馬路、打電話、以及進別人房間、拿別人東西時等等的行爲規則,讓他們知道怎樣才能做一個受別人歡迎的人。我們班的陳家庭小朋友,有一次我讓他去保健室拿東西,不一會他空着手回來了,我問他爲什麼沒拿到,他說:“何老師不在辦公室,隨便進去是沒禮貌的。”我想這就是教育在生活中的體現吧!
科學領域
《綱要》強調,引導幼兒對周圍環境及日常生活中常見的現象、事物產生興趣;強調引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中簡單的問題;強調在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。於是,我讓他們玩水、玩沙、玩磁鐵,讓他們在水中發現沉浮現象,找到當裝有紙的杯子浸沒在水裏時、怎樣才能不把杯子裏的紙打溼;讓他們在沙堆裏發現幹沙與溼沙的區別;讓他們透過玩磁鐵發現,原來水壺和鋁合金窗一樣,不是鐵……另外,我讓他們自己每個人找兩個好朋友,分成三人一組做遊戲,他們開始像打架似的你找我、我找他,亂成一團糟,當代雨桐、許濤峯、張林冀三個人站好以後,我及時進行了表揚,須臾之間,只有零星幾個小孩仍站在原地……除此而外,我還和他們一起捉昆蟲、看螞蟻、觀察蝌蚪如何變成青蛙、看天牛如何飛起來……
藝術領域
4~5歲的孩子已有很好的表現欲,他們會大聲的唱歌、大方的做各種律動,如:踮步、踵趾小跑步等;他們還會利用廢舊的掛曆和宣傳廣告紙等,來折錢包、輪船、松樹、飛機……來剪小魚、小花……來製作拉花、服裝……
每一項工作都離不開家長們的支援,作爲老師,我們和家長的願望是一致的,我們都希望把我們的孩子培養成有用的人,所以,我們積極與家長溝通,急家長之所急,想家長之所想。我們相信,只有做好家長工作,我們的教育才會事半功倍。
孩子天生就有自己的個性,我們既要面向全體,更要注重個別兒童工作。於是,我們本着“尊重意願、滿足需要、培養興趣”,凸顯“自主、自信”的主體精神,讓孩子們儘量幹他們自己想幹的事,決不逼着不善於表演的孩子上臺表演、決不干預想畫畫的孩子讓他停下來……並且,對生活自理能力動作較慢的孩子,給予一定的幫助,決不當衆教訓或指責,讓他感到老師是喜歡他的,他是有進步的……
教育是終身的,身爲人初之師,我們的任務還很艱鉅。在今後的工作中,我們會繼續好的教育思想,摒棄已經淘汰的傳統觀念。下學期就要進入大班了,我們將擎着《綱要》這面旗幟,與孩子們共同努力,爲我們的幼兒教育事業作一份貢獻。