一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！好的工作總結都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的小學英語科組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學英語科組工作總結1
一學期的工作生活很快又結束了，回顧這一學期的英語教學教研工作，既緊張忙碌，又很充實。本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，認真貫徹落實教導處的《工作安排》，遵循學校“厚生爲本，教學合一”的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革爲中心，以深化課堂教學“活力課”爲重點，以“活力課”研究爲基礎，努力探討英語科組教學模式，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質爲目標，羣策羣力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。現做如下小結：
一、基於活力課研究，探討科組教學模式
本學期，我們科組在大力研究活力課堂的教學實踐下，積極透過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，我們英語科組積極探索本科組適用的教學模式，爲了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上根據以下內容進行了深入研究：什麼是建模？建模一般須具備什麼基本構成素？教育建模（education model building）的意義；什麼是學科教學建模(subject teaching model building？如何進行“模式建構”？ 建構模式，超越模式；教學建模的十點建議等。在研究學習之後，各教師對教學模式都有了自己的一些認識和見解，她們還把自己的想法發表到天河部落讓其他老師共同討論研究學習。至於教學建模，我認爲還要多加學習理論知識，就如前幾天我在網上看到一篇文章《大學英語教學如何實行教學模式多樣化》裏面提到的一種模式：任務學習 +探究學習 +合作學習的教學模式，雖然這是指運用到大學教學上，其實我們小學也可模仿它來建模，如任務學習 +探究學習的教學模式或任務學習 +合作學習的教學模式等，以此爲起點，下學期我們將在科組教研上繼續研究。
二、以新課標爲依據，大力培養新教師
我們這一科組是一個非常年經的科組，科組老師平均年齡不到30歲，想要科組成長起來，先要新教師儘早儘快成長起來，所以本學期我們科組把大力培養新教師爲我們工作中的重點。
在具體指導過程中，我們把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去，我們十分注重抓好教研活動的各個環節，教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”，應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”，這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。下面是具體的做法：
（1）發揮集體備課的作用。統一教學計劃、統一教學安排、統一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。
（2）定期分析教材。透過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。
（3）上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。示範課結束後，我先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，然後傾聽其他教師的分析與評論。
（4）開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。
（5）透過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今後怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。
三、以課改爲中心，大力抓好課堂常規
本學期，因爲三年級的學生要開始使用新教材，所以我們科級繼續以課改爲中心，抓實英語學科教學常規，透過深入學習新教材（三年級開始使用新教材）教法，透過大力培養新教師，讓其知道抓好小學生日常行爲規範，是爲了使學生養成良好的行爲習慣，堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，並且，還要透過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發學生學先進，爭先進，更好地培養學生良好的道德規範和行爲規範。有好的課堂常規，才能上好課。
四、課堂先行，小課題實踐，做好小課題研究
本學期有了活力課堂的實踐經驗，我們英語科組謝羣笑老師積極開展小課題的研究，並進行了以 《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究——以四年級下冊 Module5 Food and Drinks爲例的小課題的研究》爲主題的課堂實踐三次，每一次課堂實踐後我們科組馬上進行了評課與研究，並積極地進行網絡教研，現在謝老師的課堂實踐開展已初有成效。
五、積極參與網絡教研
本學期我們科組很認真地在天河部落繼進行廣泛交流，透過設定每月一主題，各教師圍繞主題進行討論學習，或對公開課的教案或反思進行討論交流，這種方式的討論既加強了各教師的交流，也提高了各教師的寫作水平。
小學英語科組工作總結2
本學期，在學校健全的管理制度和學校領導的帶領下，英語教研組始終堅持以教學爲中心，強化管理。進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合。促進教師良好教風及學生良好學風的形成。全體老師敬業愛崗，奮力拼博，開拓進取，切實提高教學水平，努力爲我校全面實施素質教育服務，以下是我科組工作的簡要回顧：
一、落實教學常規，規範教學工作。
課堂教學是教學工作的主陣地。全組老師能在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施早讀制度，切實提高學生的閱讀能力。
在備課中，做到新舊知識相結合，突出重點，抓住難點。上課中，儘量用英語組織教學，儘可能地調動學生學習的積極性，同時創造民主和諧的課堂氛圍，培養學生良好的學習習慣，同時，也把環保教育滲透到教學中，因爲環境問題是人們共同關心的一個社會問題，學校是培養人們環境意識的重要基地。透過學校的環境教育能喚起全社會的環保意識。
爲了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，爲提高教學質量提供保障。
二、加強學習，轉變觀念
爲了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校爲外語組訂的《小學教學設計》、《中小學外語教學與研究》等報刊，並自己訂閱報刊，透過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級着重培養學生學習英語的興趣，培養學生形成良好的聽說習慣；中年級在原基礎上，進而培養學生的讀寫能力；高年級，培養學生的聽說讀寫能力，同時也培養學生對文字的解讀能力，並加強學習方法的指導。
三、開展活動，提高素質
科組積極採用“走出去，請進”的方式，拓展自己的視野，積極參加業務培訓和鎮英語教研活動，不斷充實自己。本學期科組兩位老師在全鎮開了兩節公開課，四月份，蔡雅文老師代表我校參加了全鎮的兒童英語優質課比賽，並獲得佳績，五月份，我們組內部分老師去了廣州、東莞城區聽課，吸取他們課堂教學的優點，補自己所短。透過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。
爲了培養學生的創新能力、實踐能力，爲了提高學生的環保意識，我們本學期開展了英語環保手抄報，各年級英語單詞比賽等英語活動。此外，四年級十二名學生還代表我校參加了全鎮小學生四年級英語書寫比賽的活動，獲得喜人的佳績，三名學生榮獲一等獎，四名學生榮獲二等獎，兩名學生榮獲三等獎，這些成績的取得是在師生共同努力下取得的，來之不易，我們受到了極大鼓舞，今後，將加大力度，狠抓學生的書寫，以寫來促進學生讀說的能力。在這些活動中，英語教師爲全體學生設計了一個展現自我風格的舞臺，也提高了學生的英語能力。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，提高自身素質，積極改進教學方法，提高課堂教學效率，使我校英語教學工作更爲出色！
小學英語科組工作總結3
本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性爲目標，以提高教師的業務水平爲目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作彙報如下：
一、利用教學常規，規範教學工作
教師的教學活動，很大程度上決定着教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本” 、“心中有生” 。爲了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，爲提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組四位老師承擔了一次校級公開課，課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，且得到了同事們一致好評。
二、優化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞。爲此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動爲主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自願上課、課後討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活
動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。本期，彭芳老師參加了荊州市級關於語音教學研討的活動，併成功的上了一節彙報課，得到了同事們的好評。
三、緊抓學科質量，提高全面素質
我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到 定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。 如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公佈上牆，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比” 、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧。當然，在工作中還存在着很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
小學英語科組工作總結4
本學期，我們英語教科研組認真落實學校和上級提出的工作目標和要求，結合本科組實際，對各項工作內容抓好落實;進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性。一直以來，我校全體英語教師以深化課堂教學爲重點，團結協作，求真求實，教書育人，切實提高教科研工作水平，努力爲我校全面實施素質教育服務。以下是我們科組教學工作的簡要回顧。
一、 積極參與學習，努力提高自身素質
《英語課程標準》的出臺與實施，爲我們指明瞭方向，應該以課堂教學爲中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。本學期我們科組的教師能認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。教師們認真閱讀和學習教育部主管的小學類全國中文核心期刊《中小學外語教學》和《中小學英語教學研究》以及國家級報刊《英語週報》等，並能養成閱讀後認真寫感受等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。科組老師還積極參加朗文小學英語教師培訓、小學英語教師專業技能培訓、小學英語科長培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。抱着走出去、帶回來的心態，虛心向別人學習更好的教學方法和先進的教學理念 ，然後把好的理念和經驗與科組老師大家分享，共同進步。
二.優化課堂教學，提高教學效率。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。我們爲適應時代的需要，爲圓滿完成小學英語的教學目的，能認真學習《英語課程標準》的要求，着眼於培養學生運用語言的能力。透過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動爲主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。儘可能做到“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”。同時，繼續推行聽讀說的檢測，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之
情。爲了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到發現問題及時補救，爲提高教學質量提供保障。
三、積極投身教研，提高教研能力。
我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的嘗試。我們堅持每週一次,每週一主題的集體備課活動，制定“中心發言人”制度，每人每個星期輪流一次主持教研活動，進行集體備課。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。 我們還認真抓好教師的跟蹤聽課及指導，採取不定時隨堂聽課制度，幫助他們儘快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力，同時提高科組老師的評課水平。每一次的聽課，我們都能自己調好課，互相聽課，再找休息的時間進行交流和討論，每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。 本學期我科組的曾曉玲、王瑩娟老師承擔了鎮公開課，以“如何在課堂上開展有效教學活動”爲教研主題爲全鎮英語老師展示了兩節較爲優秀的課例，得到了上級領導和同行老師的好評。
四、注重培優扶差及課外活動，全面提高素質。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。還注重優生的培養，定時、定量對優生進行培訓，輔導他們參加區六年級英語能力競賽。還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動，如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公佈，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。我們還開展“默寫英語單詞”和“英語閱讀”等比賽，提高了學生整體素質。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進，在今後的工作中，我們將繼續努力，爲把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
小學英語科組工作總結5
新學期開學將近一個月，英語科組全體教師能認真貫徹落實學校關於“自主、合作、探究”開放式的課堂教學模式，按照學校制定的有關大力開展課堂教學改革的具體計劃、方案，制訂出本科組的教研計劃，組織科組教師認真學習，深入領會課堂改革的重要性與其中的精神實質，充分激發學生的學習熱情，提高課堂教學的有效性，打造高效課堂。
在準備階段的課堂教學中我們科組主要做了以下工作：
第一週：1.總結上學期的教研教學工作，提出存在的問題和討論解決的方法，反思在教學工作中的不足。2.分配好各年級備課工作和把關人；明確值日科組長的任務和寫好反思板的內容。3.佈置新學期鎮的英語教研工作計劃，佈置各項工作任務。
第二週：1.學習討論英語科組導學案專題教研活動方案，結合上學期的教研工作提出改進意見。2.學習課改優秀科組評選活動方案，制定英語科組的評選方案。3.各年級討論交流在合作備課中的存在問題，反思第一、二週教學工作中的不足，提高導學案編寫的質量。
第三週：1.召開“如何打造高效課堂”會議。2.學習科組管理條例。3.總結第一、二、三週導學案的編寫情況，各年級根據年級特點和學生的年齡特徵來編寫，並結合使用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。4.討論如何設計自我檢測題目；題目的設計可以結合新舊知識的綜合運用，或者把聽力材料轉化爲文字材料並以閱讀理解的形式出現；題目設計的等級可以靈活多樣，對不同層次的學生提出不同的要求，也可以鼓勵學生去挑戰有難度的題目。5.做好導學案的收集和檢查工作。檢查學生在使用導學案時出現的問題，例如學生是否及時改正答案，訂正的方法是否正確等等。6.交流常規課堂教學經驗。結合科組值日的登記情況對教學過程中的不足提出意見並交流，尤其是學生的學習習慣需要進一步培養和提高。
第四周：1.重點討論導學案的編寫。導學案的編寫要進一步細緻，學習目標要細化。如，設計的練習要檢測學生的英語綜合能力，既要檢查學生的基礎知識也要適當地增加拓展的環節。2.進一步加強小組長的指導，培養小組長組織學習的能力和分配任務的能力。如，在班級裏確定好學習對子，落實小組的幫扶學習。3.討論交流如何把原有教學模式的優點和新的課堂教學模式結合起來，體現英語的學科特點。3.培養學生養成良好的預習習慣，提高學生的預習質量，進一步提高課堂學習的效果。4.開展教研公開課，反思在課堂教學中有待改進的環節。5.交流學習課改的經驗，結合培訓的心得體會進行反思。
結合四個星期的工作情況和學生的學習情況來看，我們科組主要在以下幾個方面取得了進步。
1.細化了年級的工作分配，提高集體備課的質量，分配好年級備課的任務和把關人，把各項工作落實到人到位。由於教學工作中的合理分工，避免了在教學中走彎路，並能及時做到課前後反思和交流，及時做到查漏補缺，進一步優化課堂教學和提高教師的工作效果。
2.導學案的編寫從形式逐步走向實用。基本統一導學案的學習流程，保留了各年級的特點，既要解決學習重點、難點，又要及時檢測學生的英語綜合能力，儘量把知識點問題化和層次化。由於各年級的學習側重點不同，教師在導學案的編寫中必須結合教材的特點來展開，例如：三年級的認讀、四年級的詞句、五六年級的閱讀理解，既要培養學生自主合作學習的學習習慣，也不能忽略了學生學習的積極性和課堂教學的趣味性；生動活潑的課堂能大大地提高學生在課堂學習中的參與度和投入度。
3.小組合作學習初見成效。雖然小組在合作學習中仍出現各種問題，但學生的創新思維在小組合作學習中得到一定的激發。例如學生的幫扶學習對提高課堂學習效果起到非常重要的作用，學生的學習積極性得到一定的提高。在課堂教學中，小組長基本能組織組員開展各種學習活動，包括在複習環節中的討論和糾錯，在預習環節中的交流和幫扶，在檢測環節中的質疑，在小結中的評價等等。課堂教學效果如何與小組合作學習的質量有着重要的聯繫，如果小組在學習中表現的不團結不積極，將會大大影響學生的學習效果，因此，提高學生合作學習的能力是我們在教學中的首要任務。
4. 及時進行課堂教學反思。上學期學生在課堂學習中沒有及時進行反思和交流，存在的問題沒有得到根本的解決，學生質疑的能力較差。本學期透過更新了學習流程的設計，鼓勵學生在學習中學會反思，並自己嘗試透過交流和討論在課堂中及時發現問題和解決問題。老師的教學反思也有了一定的進步，表現在反思的內容改變了以往的空洞不實，既要大膽地提出不足和建議，也可以肯定別人可以借鑑的做法。教師的反思也開始形成了一種良好的教學習慣，例如：能在課前反思導學案中存在的問題，課後能及時交流反思課堂檢測的情況和下一節後應注意的問題等等。
5.評價制度得到了進一步完善。評價是課堂學習的主要武器，也是激發學生創新學習的底線，評價制度的合理使用能有效地提高課堂學習效果，也是激發學生學習慾望的強力武器。因此，結合一至六年級學生的不同年齡特徵，我們制定了靈活性和激發性較強的評價制度，主要的目的有效地實現高效課堂。
總結九月份的工作來看，學生基本進入了良好的學習狀態，基本適應新的課堂學習模式，但在教學中感觸比較深的一點是如何把課堂實實在在地還給學生。學生是課堂學習的主人，把課堂還給學生的核心是確立學生學習的主體地位。如何來實施並真正體現學生的主體地位，是當前我們科組在教學工作中不斷探索和嘗試的核心工作。結合本月的工作來看，我們仍然存在以下不足的地方：
1.教學反思不夠全面和不到位。本學期，我們科組細化了各項各種的分配，在反思工作方面也加強了力度，能做到及時有效，但有時仍存在不到位的現象。如，在課堂教學中能發現問題但有時找不出問題存在的原因和解決的辦法，學生在學習中對知識的掌握情況不理想時又不能從導學案的設計中得到改進，因爲反思的不到位，導致下一節課容易反覆出現類似的情況。針對這一想象，主要原因是教師對知識點的研究不夠深入，對教材沒有做一個系統深入的研究，在備課時必須把教材和學生結合起來，要做認真做好反思工作，先找出原因再找出解決的辦法。
2.教師在課堂學習中容易從引導走向主導。俗話說：教師最大的悲哀是包辦，學生最大的悲哀是依賴。教師爲了完成教學任務，在課堂教學中成了一名名副其實的導演（自導自演），抑制了學生的思維發展，學生容易成爲課堂教學的聽衆，更談不上發散思維的培養。教師在課堂中由於擔心學習內容不能按時完成，就急於“拉”學生一把，結果就容易造成牽着學生走的現象，學生由於不用思考就容易形成一種惰性，久而久之就變成以往的傳統課堂模式。教師應該學會如何放手，讓學生在學習中總結經驗，在交流中學會進取，引導和鼓勵學生大膽嘗試，才能取得實效。
3.合理分配課堂環節的學習時間有待提高。從教師的課後反思來看，教師在課堂教學中仍存在前鬆後緊的情況，導致不能完成導學案的內容或者是學習效果不理想等情況；主要的原因是在時間的分配上不合理和內容的設計上過於死板。如，在複習環節既要複習單詞和句型，又要完成練習並交流，這並不能在預定的五分鐘內完成任務，教師可以靈活地把單詞和句型結合起來進行復習；複習的內容不一定是要求學生寫很多單詞和句子，可以從聽、說、讀、寫、交際等方面來開展，全面提高學生的英語綜合能力。
科組下一階段的目標:
1.進一步提高導學案的編寫，目標要求要細緻化。導學案的編寫要從學生的實際情況出發，站在學生的角度思考問題，注意“導”的效果。
2．做好課前一分鐘學生積極性的調動工作，激發學生的學習興趣，提高學生課堂學習的參與度與投入度。
3．進一步加強小組的合作學習，明確班級幫扶學習的任務，要求要細緻化。
4．教師要引導學生儘快熟識課堂教學中的各個環節，提高課堂學習的效率。
5．全面提高課堂教學質量，繼續反思課堂教學中存在的各種問題，並及時改進和提高，迎接校、鎮驗評組的聽課指導。
小學英語科組工作總結6
一學期來，在東莞市教研室，石碣鎮教辦和校教務處的領導下，本校英語教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學、教研工作計劃並積極開展教學、教研活動。在大力抓好傳統常規教學的同時，深化課堂教學改革，培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力，努力提高教學質量和科研水平。具體工作如下：
一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力。
我校是一所民辦學校，教師都是以青年教師爲主，甚至還有剛走上教學崗位不久的新教師。因此，擺在我們面前的第一個大問題：如何提高教師的教學觀念和業務水平，達成統一認識，是擺在我組面前的一大難題。圍繞着這個目標，我們開展了多種形式的理論水平和業務能力培訓，先後學習了新《英語課程標準》，《如何評價一節課》，〈〈如何開展英語課堂教學〉〉等等理論書籍。教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，透過理論的學習極大的增強了教師的理論修養和信心。在教學研討、英語教師集體互幫備課，互幫起始年級調研、座談會等活動中，更方便地交流經驗、體會，把握課改脈搏。
我們學習和教研以實現“四個結合”爲最終目標，即：與新一輪課程改革相結合，努力鑽研教材；與全面實施素質教育相結合，培養社會主義新人；與當地實際相結合，充分發揮校本教研的作用；與教育教學管理相結合，培養好的英語學習習慣。英語是一個走在教改前沿的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學爲中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。因此，理論修養的學習必不可少。
二、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。
我校教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，深入學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》精神，根據課程改革的目標，透過不斷“調適”個人的教學習慣、行爲方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行爲，落實到每位學生的發展上。民辦學校的學生普遍存在基礎差，發展不平衡，流動性大等特點，給英語教學工作帶來了極大的困難。針對這種情況，在開學初，我們就組織老師深入瞭解學生，展開學生學情摸底考試和分析，制定培優輔差的具體計劃和方案，成立學習互助小組，一幫一手拉手活動，
倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。
英語組在教務處的領導下，常抓教學常規不動搖，作業和教案每月一大檢和不定期的`抽查，教研活動分單週四進行業務學習，每週輪流由一人準備一個主題發言，然後進行集體探討；雙週四進行教學活動，進行集體備課，評課，說課。
每課教案做到“五有”： 有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課後及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。
在制定詳盡有效的計劃下，英語科組的每一位成員都很年輕，充滿熱情，素質好，能力強，工作認真，負責。英語教師積極參加各種比賽；教研活動中，能積極主動的提出意見和創新見解，交流中樂於得到共同提高。英語學科藍圖緊靠教導處的指導思想，目的明確，針對性強，有條不紊，可操作性強。
三、團結協作，提高教師的專業素質和業務水平
本教研組共有7人，全部都是“中青”結合，充滿了活力和朝氣，教學教研異常活躍盼，都希望早日成爲英語教學骨幹；在融洽的教學氛圍中，李英，周琴兩位青年英語老師在教學上日趨成熟。在公開試教活動中，一人上課，全組出動，個個都是好幫手。在組內的公開課的基礎上，推出一節示範課，大家一起備課一起探討教學活動的組織。還記的每當鎮裏和學校每有教學課程任務，全組老師沒有一個退縮和置之事外，一起研究推選人員和幫助出主意，一起動手製作教具。
四、改進與發展努力方向。
回首20xx年，腳踏實地，一學年的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1． 學習是我們的本錢。每一位教師深信 “三人同行，必有我師”。互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短。爲此在市教研室鄧寧霞老師的鼓勵下，我還建立“東莞小學英語教研組長QQ羣”，在那裏有來自各鎮的英語科組長一起探討課堂教學，將更大的豐富我們的視野，把我校的英語教學工作推向一個更高的水平。
2． 不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動，充分發揮現代多媒體的優勢。讓學生在學習中感受學習的快樂，快樂再激發他們進一步自我要求學習的動力。
3． 多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向。今年我們在各年級開展了英語興趣小組活動，特別是本學期成功的舉辦了英語演講比賽，更是豐富了學生的課餘生活和開闊了眼界，讓學生在開心中感受英語的美感。今後我們將不斷的調整不同的活動，如英語手抄報，英語劇，英語詩歌比賽，英語書寫比賽等等 。
4． 同時，紮紮實實上完每一堂課，認真做到備好每一節課，向40分種要質量，精心設計作業，課後要寫教學反思，分析這節課學生掌握的情況和自己的得失。努力達到新教材要求的小學英語的基本技能的落實，。
5． 使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，爲其進一步提高、深入學習創造好條件、打好基礎，學有真正所得所知；培養他們學習習慣甚至更重要。“授人以魚，不如，授之以漁”，是我們的目標。
因此，儘管我們英語科組現在雖然還很稚嫩，但是在各級領導的關懷和指導下，一定會長成一棵參天大樹。我也相信在全體年輕，有朝氣，有活力的英語組成員的共同努力下，定能撐起民辦學校英語特色教育的一片藍天。
小學英語科組工作總結7
一學期來，英語科組在上級領導的關懷下，科組教師共同努力，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，進一步推進實質教育，形成教學特色。
1、在教學過程中，科組教師堅持以“學生爲主體，教師爲主導，思維訓練
爲主線”的指導思想，開展教學改革，推行素質教育，注重創新意識的培養。
2、據英語科的特點,積極探討課堂教學改革，加強對各類課題的研究，每次科組活動都定一個研究專題
有中心發言人和記錄，主要學習《增城教研》、《爲了中華民族的復興，爲了每位學生的發展》有關的文章，透過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代的發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。
3、好常規教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教
學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。
4、極開展集體備課、聽課和評課活動
採用“立足本校，走出去，請進來”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動，本學期全科組教師到省水電二局子弟學校參觀學習，還協助市教研室舉辦了南片英語教研活動，激勵教師努力提高自身的教學水平，取長補短，共同提高。
5、全面推廣分層教學法
面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如初三級分A、B、C層教學，對A 層學生，要求強化思維，培養創造力。對B 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對C 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對初一、初二的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。
6、出版了“英語角”專欄牆報，提高了同學們學習英語的興趣，拓寬了同學們的知識面
存在的問題：各年級都出現比較嚴重的兩極分化的現象，部分學生對英語的學習失去了信心。這些不足，有待今後改善。
20xx年7月
小學英語科組工作總結8
本學期我們科組繼續以小學英語教學綱要爲指導，以學期制定的工作目標爲內容，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化小學英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高小學英語的教學質量，爲學生的終身發展打下良好的基礎。
一、加強學習，提高業務水平。
我們深知，作爲一名好的英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。爲此，我們積極參入教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜誌，領會新的教育精神，反覆學習電腦教學課件的製作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研製教學軟件，互通教學等方面的資訊。大家互相聽課、評課，並走出校門，到其它學校去聽課、學習，吸取好的經驗，博採衆家之長。並就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收穫，在科組互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。
二、重視教學研究，改進教法，提高教學質量。
隨着素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。科組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟並把它運用到自己平常的課堂教學中進行實施。我們深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。並根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。
每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。我們要求每位教師授課後及時記載本課教學的成功和失誤；進行總結、反思，不斷調整教學方法，不斷提高自己的教學水平。教師們在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，推廣成功經驗，推動和促進學校英語教學整體水平的提高。
三、積極參加雙語教學的課改實驗活動。
自嶺園三部成立五個雙語班以來，學校的雙語老師積極參加區裏組織的雙語教學課改活動，積極與參與實驗課題的學校進行聽課評課等互動教學活動，在實踐中不斷成熟、創新和發展。本學期我們科組鍾小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語教師活潑生動的教風教態。受到專家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們爲有這一支業務能力強，綜合素質高的羣體而感到驕傲和自豪。
四、碩果累累、成績喜人。
一分耕耘、一分收穫。透過一學期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成績。在福田區首屆英語節，小學生英語講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學獲得一等獎，一分部六（7）班z同學獲得二等獎，二分部六（14）班z同學獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節目《三個小和尚》、《三隻小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術表演邀請賽兒童組銅獎，並代表深圳市去北京參加全國英語藝術表演賽。這些榮譽爲嶺園小學添光加彩。
今後，在教師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。
我們將不負衆望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。