總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的班主任工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結 篇1
今年擔任一年級（7）班的班主任，能與一位知心並且有能力的老師共同工作我感到無比的榮幸，我在不斷地摸索中也向她學到了許多的寶貴經驗，在此真誠地說聲感謝！在我們的共同努力下，我們順利地完成了教育教學任務。經過一年多的摸索，我校的高效課堂、高效學習小組建設方法我嘗試在一年級運用，也收到了不錯的效果，接下來我重點來談一下我們的班級管理：
一、培養稱職的小班幹部
從一年級剛入學時我就開始尋找班內優秀的、有領導能力的小班幹部，經過一個學期的培養，本學期他們已經能夠在老師不在的情況下管理好班集體。早晨老師到教室以前，每天的兩個值勤班長早早到班裏組織學生晨讀，她們到校後首先把班長名單貼到黑板上，再按老師先前的佈置，起頭讀哪課學生就跟着讀。但是這個過程中，有的學生不聽話，不讀，於是小班幹部們就開動腦筋想辦法。開始是評選晨讀優勝小組，加三分，但是好像這樣評選有些空洞，沒有說服力。楊雯萱和王文新兩位班長就根據每位學生的表現適時給每個同學加減分，這樣，班內同學就都能認真晨讀了。而老師總會給工作有創意的班長多加一分，調動了班幹部的工作熱情。本學期以來我們兩位班主任從未聞親自登記和統計小組得分，都是學生完成，早晨誰來的早誰就主動登記昨天分數，周總分和月總分由記分班長完成，主動標出前三名，儘管數字有些歪扭，但是他們也能你大孩子一樣管理班級了，這讓我很欣慰。
二、合理安排，培養稱職值日生
當低年級老師很大的一個任務就是要老師親自做值日。經過一個學期的探索，本學期我們也研究出一套比較適合一年級學生的值日方法。我把所有學生分爲五個值日組，每天早晨有擦欄杆、涮拖把、拖地、擦黑板、掃樓道和倒垃圾幾種分工，他們各司其職，幹得認真負責。當然因爲孩子小開始值日做得並不是那麼順利，這需要老師持續的監督管理，每天上課以前我都給值日生加分，如果按時到校並且主動做值日每人加2分，如果全組沒有一個人忘記做值日就每人加3分，這樣調動了他們的值日熱情。也許有人會問，你們什麼時候掃地啊，我們都是利用下午下第二節課全體學生自己打掃自己座位下面然後放學前每天各組派相應學號的學生檢查各組衛生老師給加減分，這樣老師就不用再自己親自做衛生了，既鍛鍊了學生，又減輕了老師的工作負擔。
三、培養愛讀書、善思考的學生
對於學生的培養，我重點放在他們的讀書興趣和讀書習慣上。雖然學生小，但是我相信老師教什麼他們就會什麼。平時的語文課上我就開始滲透讓她們不動筆墨不讀書，老師講到的重點內容他們可以記筆記，可能多數學生做不到，但對於聰明聽話的學生這只是一種心理暗示，但是這一顆種子種下去就會在一些孩子心中發芽。從第一學期開始，我就要求學生中午到校後讀課外書，堅持到現在學生已經形成了習慣，在值勤班長的管理下，中午就算班內沒老師，學生也是在那裏踏實地讀書。班內的圖書角學生都是積極踊躍地捐書，學生下課就跑到圖書角閱讀，連班內學習最懶散的闞靜遠連中午放學都拿着課外書去家裏看，我覺得他們愛上了讀書。
這一年的工作總體說來有得也有失，很多地方我做的還不夠，在以後的工作中我會更加努力！
班主任工作總結 篇2
20xx--20xx學年度第一學期，我擔任檀圩中學六（3）班的班主任工作。本班有46人，男生24人，女生22人，開學以來，我班實到學生46 人，未到學生0 人，輟學率爲100 %，總體來看，我班的控輟保學工作取得了一定的成績。現將一學期以來控輟保學工作總結如下： 一、控輟保學工作措施和方法
（一）給班級營造一個良好的學習氛圍。
新學期開始，學生們從初一升到初二，覺得開學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生回校第一天我做的第一件事就是在本班出一版以“放飛夢想，展望未來”爲主題的版報。我首先發給個學生一張白紙，然後交代他們在白紙上寫自己剛上中學的感受，或者寫自己對以後學習生活的展望等等，自由發揮，學生們非常積極踊躍參與，然後安排同學出好新學期第一期版報。在開學第一天，我要求學生參與出版報，目的是讓學生感到來到中學氛圍，讓他們覺得中學這裏的老師，這裏的事，這裏的物都是新鮮的，從中爲學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的嚮往和喜愛的良好心態。
（二）班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味。於是，我就請班委成員輪流總結班中工作，提出要求，加強自我約束，樹立爲自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我還利用版報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是爲了塑造一個出衆的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓新學生感受到自己在班中的地位，是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感 。
（三）從學生心理、生活上適時關心學生。
對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯繫，將對學生很大的幫助。我班住校生26個，人數差不多佔全班總人數的一半。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，發自真心的關懷使我的學生們爲有我這樣的班主任而自豪，我們班的也讓學生有了家的感覺。教師節和元旦的時候我收到了很多學生送來的卡片，我很欣慰，我也爲又這樣有情意的學生而驕傲。
（四）關注學困生，加強轉化
學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。針對那些以自己爲中心，我行我素的學生，我利用談心的方法對他們進行教育。我沒有等他們出現問題時纔去找他，而是一有空閒時間我就找他們談話，抓住他們還算服我的心理與他們進行平等的幾次談話，要求他們先改掉一些不良的壞習慣，並請他細細思索我們來到中學讀書究竟爲了什麼，讓他們明白讀書的重要性。這些同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂於助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大
班主任工作總結 篇3
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作爲班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我就結合自己的班級工作實際，談一談做班主任工作的一點體會。
一、發揮自身表率作用
學生已經進入了六年級，思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。小學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活，激發學生們勞動的熱情，保質保量完成學校交給的每一項任務。
二、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考覈，每月一總結，對學生的行爲分小組進行了每日量化評分，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行爲，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、及時開好班會課
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則，向學生灌輸“三禮”教育等內容，對學生進行安全教育，法制教育，帶領學生學習模範，瞭解革命先輩的事蹟等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
四、耐心細緻做好後進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的後進生佔班級總數的百分之幾或更多爲百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於一個家庭而言，每一個後進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，爲了挽救一個後進生，爲了找回一個家庭的希望；爲了挽救一個集體，找回衆多家庭的希望，我們怎麼辦？知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變後進爲先進必先尋找到一條行之有效的途徑。十多年的班主任經驗告訴我：在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生，始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生，既爲取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地爲他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行爲，爲了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裏，我爲所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習目標，都有爭第一的思想，使期末複習工作穩步進行。
五、不辭勞苦做好學生的家訪工作
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由於學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支援和協助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用“校訊通”與家長取得溝通。由於我的不斷教育，使學生在行爲上受到一定的約束，有的學生對我說：“老師這學期你怎麼這麼嚴啊？”我笑着說：“嚴就是對你們的愛。”其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎麼能不瞭解呢？他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放鬆，那不知會是什麼後果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因爲我深深地愛着我從事的職業。
我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，爲祖國教育事業貢獻力量。
班主任工作總結 篇4
這個學期我擔任初一級181班的班主任，經過一年的鍛鍊，我對班主任工作熟悉了很多，加上我擔任的是尖子班的班主任，工作起來也相對容易，但在某些方面我做得還很差。既有進步，也存在不足，仍需加以總結，繼續改進。下面就是我對本學期班主任工作做的總結：
一、所做的主要工作及成效
1、跟班按時到位，時刻關注學生
已經做了一個學年的班主任，感覺也做膩了，很想放棄。但這只是想想而已，因爲我知道，這已是不可改變的事實，既然做了班主任，我就得對學生負責任，儘管心裏不樂意再做班主任。我不敢鬆懈，有時候覺得有壓力，大發牢騷說不理會這個班了，其實我哪放得下呢。只要沒有特殊情況的話，我都會積極跟班，時刻注意學生的變化。
2、加強道德教育，抓好班風建設
接班不久，我發現很多男生有時候會說髒話，不懂不禮貌，這有悖於我們學校一貫提倡的“講文明講禮貌”的準則，我們學校是書香校園，怎麼能混雜這股“臭氣”呢。我想：道德教育一刻也不能鬆懈，而且要持久不斷。平時一旦發現學生有不禮貌行爲，我就立刻指出，然後進行教育；有時候在上課或開班會的時候，對他們講一些道德故事，希望透過動人的故事感化薰陶他們。經過了一個學期的教育和薰陶，學生的文明禮貌、道德情操都有了提高。不過學生還小，沒有堅定的信念和堅強的`意志，很容易受到家庭和社會環境的影響，我會繼續加強對他們進行道德教育。
3、轉化差生
雖說我的培優工作做得不好，但是我的轉化差生工作卻起到了效果。有幾位學習成績不好，學習態度差的學生在我的多次談話鼓勵下，學習認真了很多，寫字也端正了很多，期末成績提高很多，在這方面我還是有點欣慰。
4、關愛學生
“沒有愛就沒有教育”、“愛心是一個好老師的基礎”。這是每個教育家都提倡的教育觀念。我從來都沒有想過自己能成爲一名有多優秀的教師，但在我的工作範圍內，我會盡自己的能力去教育關愛他們，使他們受更健康的成長。
二、不足之處
1、培優工作不到位
作爲班主任不但要管學生的生活，思想、班風建設，道德教育，還要時刻關注學生的學習情況，要懂得采用各種方法進行培優。但我總覺得作爲一個班主任，除了要有愛心、耐心外還應該具備一點——公平，公平地對待每一位學生。所以我對每一位學生都一樣，沒有對哪位同學特別惠顧。因此，培優工作也做不到位，班上學生的成績沒有特別拔尖的，這是令人失望的。我也有點迷茫。
2、教育方法不當，效果甚低
雖然有了一年的經驗，年輕的我有時還是會衝動、沉不住氣，易發脾氣。有時候看到或聽到學生犯錯了，我就開始火山爆發，沒有調查清楚就進行處罰，然後就拉去教育一番，殊不知我的所謂的“教育”根本就不注意方法，學生表面服了，一轉身還是老樣子，根本就沒起到什麼作用，我的教育失敗了。現在想來，是我的教育方法欠妥當，導致某學生對我產生了敵意，越來越難拉開我與他們的距離。
3、少找學生談話
這個學期，雖然我是跟班及時，但我卻很少找學生談話。發現他們有些不對勁，也不能及時找他們問明情況，開導他們。這是我這個學期工作的一個很大的失誤，我是壓根兒把這些工作忘了，也沒有意識到這是班主任不可或缺的工作之一。不要說老師浮躁，學生也浮躁，學生對學校環境已經熟悉了，對班主任也熟悉了，他們對什麼都鬆懈了很多，不怕老師，不怕規章制度，叛逆心理特別強，喜歡胡思亂想，這個時候最需要的就是老師的時刻關懷、監督與引導，而我只是發現他們的變化，而沒有及時地找他們談話。倘若我多找他們談心，多開導他們，引導他們，他們就不會這樣叛逆，迷失自己，找不到方向。這是我班主任最不足的地方。
4、沒培養出得力班幹
本學期，我沒有認真地觀察學生就選了班幹部，有部分班幹在其他同學心中有點位置而已，至於能力，卻不是大家想象中的好。很多班幹都膽小，辦事效率低，所以儘管是民主選舉，班幹還不是很得力，也沒有威信。時間久了，學生根本就不聽從他們的了。而介於多種原因，也沒有從新選過班幹。可是我也不知道如何培養班幹部，不知道如何提高他們在班上的威信。我有點迷茫。在這方面我覺得自己真的很失敗，不懂也懶得請教別人，結果是自己給自己苦果吃。
5、沒能營造好的學習風氣。整體來說，我的班學生都是很聽話，很認真學習的。但學習效果有點差，總是沒有達到我的期望。我很擔心他們這樣是死讀書，我覺得他們沒有一個競爭的意識，學得沒有動力，有點麻木。一直都很想鼓勵他們，激起他們學習的熱情，可是不知道如何去做，嘗試過一些方法，但也沒有用。沒能使尖子班營造一個好的環境，濃厚的學習風氣，是我的失敗。
三、努力方向
透過這一學期，我知道自己的很多不足，我會吸取教訓和探尋方法。在以後的工作中，我會更加虛心地請教那些有經驗的班主任，吸取他們的管理經驗，積累更多的管理方法。同時，我會多看書，藉助一些諸如心理學、班主任工作等書，以提高自己的修養，提高自己各方面的能力。
以上就是我對我本學期的班主任工作做一個簡單的總結。還有很多不足的地方沒有一一列出來，我會努力思考，儘量去改變自己。
班主任工作總結 篇5
一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高認識，樹立理念
堅持每週政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，透過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。