充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，將過去的成績彙集成一份工作總結吧。那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的殘疾兒童康復中心工作總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
殘疾兒童康復中心工作總結1
中心在市、區殘聯的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恆心”的特教精神，努力紮實地開展各項工作。在市、區殘聯的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，爲所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務。XX年—XX年連續多年被市殘聯評爲三級康復機構，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使澳美中心的發展越來越好。現總結如下
一、學校概況：
今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日託、周託、全託、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80餘名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯定爲指定的康復機構。六月，朝陽區民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校透過了民政局的年度審覈工作。12月初，我們還要接受市殘聯的評估驗收工作，爭取取得好的成績，爲明年的發展打下基礎。
二、改善辦學條件，創造良好的辦學條件
今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了XX年，這樣保障了康復場所的穩定性，增強了我們爲康復事業奮鬥的信心和決心。爲了改善辦學條件，我們投資幾萬元，在室外擴建了一個玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建築面積，環境美觀了，又保證了師生的安全性。室內環境我們也進行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學生的個訓室，保證了教學資源的合理利用。
目前，全社會已經進入了資訊時代，爲了使聾兒能與時代同步，開闊視野，豐富業餘生活。我們購買了多臺電腦，在教學中我們也增加了電腦課程，方便學生技能的培訓。總之，物質條件的改善，促進了教育教學的發展，受到了學生和家長的好評。
二、規範管理，以人爲本
學校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯9月下發了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每週的全園會上，逐項進行認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用於康復中心的管理中，使管理更加規範化。學校定爲逐級負責制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學管理、後勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學成績，分爲一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。
安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由於安全工作做的紮實，因此全年未發生安全事故。
三、服務品質
康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，爲本區的聽障兒童提供免費的諮詢與上門服務，與社區多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，瞭解孩子發展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。爲了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區教育局聯繫，找到了朝陽區《博婭小學》，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾着家長，我們和學校達成。
殘疾兒童康復中心工作總結2
在智障症兒童康復中心工作月了，原來這月也不象想象的那麼艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地了月的工作。現將本月工作總結如下：
一、智障症幼兒發展情況，實施教育
幼兒園的小朋友都屬於童智症兒童，還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都，可以說是很亂。控制，情況，我園的紀律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力：我正面教育，對幼兒以表揚爲主，強化的自我服務意識，的依賴思想。對幼兒好的或肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務。而老師適時幫助，以幼兒的自立能力，並與家長溝通，家長。就紀律：對少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評的批評，並適度的教育，採用正負強化的辦法幼兒養成的習慣，慢慢的遵守紀律。
二、研讀孩子，支援孩子的活動
我深深地體會到從孩子的角度去關注理解的生成活動，的需求，判斷生成活動的價值，予以支援和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的。也要讓孩子與環境作用，使孩子真正環境的主人，使環境真正爲孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和。，在活動中，盡最大爲孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發展。例如在上精細課的時候有剪紙，能力較強的孩子，讓使用剪刀，鼓勵剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發活動的興趣，又不失鍛鍊手部精細動作的機會。
三、真誠對待每位家長，家園溝通，
家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的，分擔教育責任。孩子的成長和，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和交流對孩子教育的看法，對家長的要求儘量去，對家長的教育孩子的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，家長的'朋友，有大家一起解決。當問題時，與家長聯絡是要的，讓家長知道老師對問題視，對幼兒發展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況，以利於在機構訓練期間制定更利於孩子發展的訓練計劃。家長看到了孩子的各的與進步，也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、機會，自身素質
在智障症兒童康復中心學習機會的，我也努力吸收外界的資訊和知識，瀏覽關於智障症和自閉症的網站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，業餘智障症和自閉症的資料，讓把愛心獻給智障症兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠一灣活水、碧水之中。
殘疾兒童康復中心工作總結3
“六一”小朋友盼望又期待的日子，在這一天有媽媽的禮物，爸爸的關心。這一天小朋友都是最開心的一個。這都是正常孩子的期待，正常孩子的幸福。金貿系黨支部決定在兒童節到來之際去看望一些不幸的孩子，在這些不幸的孩子的眼中她們沒有快樂的兒童節，她們的生活只有在幾間房子裏度過，這沒有爸媽的呵護，沒有好看的衣服，沒有美好的禮物，沒有…
她們沒有的太多了，爲了給智障小朋友一些溫暖和快樂，我們黨支部的全體成員決定和武漢禧樂康復中心的兒童共同度過晚來的“六一”節日，策劃部的熊紫瑩本來定的時間是在六月一日但是由於黨支部的同志有考試，爲了大家一起看望孩子們，我們就決定六月二日去看，之前自己沒有接觸過智障的孩子，自己還不知道自己該如何和這些孩子溝通交流。在昨天晚上我特意看了一些和這樣的孩子交流的視屏，查了他們的喜好。許多的視屏上都說這些孩子喜歡五彩的畫，自己還喜歡畫畫。自己在學習的時候心裏覺得很難受，他們是那麼的不幸啊連正常的生活都不能得到，之前老覺得自己不夠幸運，還老是懊怨：一些朋友不和我聯繫、父母不理解、煩心事太多等等，瞭解了那些智障孩子之後，才知道自己擁有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作遠遠比不上健康。擁有健康就擁有了最大的財富。總以爲自己得到的關愛太少。其實需要關愛的人太多，他們更比我們需要關愛。
6月2日大家7點鐘我們在北二門集合一起踏上了去那裏的車，在車上大家一起討論和小朋友交流的方法，要給小朋友買什麼禮物啊等等，大家心裏很激動，也很擔心。我就很擔心怕按自己的方式他們不習慣，怕給他們畫畫他們不喜歡，總之心情很複雜。到了地方我們買了一些東西在老師的招待下就進去了，我們出現在孩子的面前時，孩子的表現將永遠在我的腦海中，他們在跳，然後就一直叫，但聽不懂他們在說什麼，一些智障不嚴重的孩子就說：“哥哥、姐姐。”那一刻我的心就軟了，心裏好酸好酸。她們比我想象中的要好的多，有三分之一的孩子會講話，有些孩子有自閉症講話會少點，她們中的一些孩子很喜歡亂跑，所以她們活動的範圍就在一個不大的樓層裏，看到他們看到我們還是那麼的高興，一進去就有一個女孩一直拉着自己的手，叫姐姐、姐姐給我畫畫，我就把昨晚臨時學會的畫交給她，沒想到他一學就會了，還會寫自己的名字，當我問老師這個孩子有什麼問題以及她的家庭情況時，老師說她母親去世，父親在很遠的地方打工，小孩有點多動和自閉。聽到這我心裏很難受，這樣的孩子如果好好的治療的話，一定會康復的，頓時覺得自己很無能啊，只能幫他們度過短短的一天，她們將來該怎麼辦？
還有一個年齡稍微大一點的殘疾兒童，大腦沒有什麼問題，我看他和王聰交流的很愉快，就過去聽下他們在聊什麼，聽了讓我很震撼，他們在聊當今世界上的美國，日本等一些國家並且自己很有見解，真心希望那個孩子早日康復，永遠保持這份樂觀，積極向上的心態。
在和這裏的小朋友玩時，總會見到一個小朋友自己說，我姑爹回來接我的，他常常這樣說，一會拉住我說，我就安慰他說姑爹一會纔來，我們玩好吧。他就很沮喪。自己心裏也不是滋味。
幸福的孩子都一樣，不幸的兒童各有各的不幸。最後還沒等我們回去，一些孩子就問我們，姐姐你們什麼時候走啊？當時就很心酸，我們也會像其他的志願者一樣只能給他們帶來短暫的快樂，除此之外我們能做的只有默默的爲孩子們祈福。每一個人都應該有愛心，每一個人多一份愛，生活將更加美好，希望大家少一些抱怨，多一些關心，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，多給弱勢兒童一點愛，讓他們也感受到世界的溫暖。而我們應該用心去做任何事，用心對待任何人，用心去工作，用心去生活。美好的生活靠自己經營，人的生命只有一次，有健康纔有未來。