總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的學期教學工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學期教學工作總結 篇1
電氣工程系緊緊圍繞學校提出的“制度、質量、創新、發展”八字方針，對照創建“江蘇省高水平示範性職業學校”的要求，和教學管理教學工作計劃開展每一項工作，並取得了一定成績。具體總結如下：
一、細化常規管理，教學成績突出
１、進一步完善了教學管理制度，共制訂了42條教學管理制度。做到每個人工作職責明確，任務目標到位，操作過程規範，工作效率有明顯提高。
２、落實質量目標，根據學校提出質量年要求，分別制訂了教學質量目標，競賽質量目標和考證質量目標。教學質量目標是統考科目超校平均，所有課程及格率９０％；競賽目標是常熟市第一，蘇州市二等獎及以上，江蘇省有名次；考證目標一次透過率在職９０％以上。透過全體教職工大會，教職活動和籤目標任務書把職責目標落實到位。
３、強化“五認真”檢查，平時透過開課評課和隨堂聽課形式來提高課堂教學質量，本學組織聽課情況：蘇州市級三節，常熟市級一節，校級七節，系內教研組二十節。成立備課小組開展集體備課使年輕教師的備課水平有所提高，透過期中期末教師備課和作業檢查，保證了教師都能較認真備好每一節課，學生課後作業量也有所提高。要求每位教師做好補差工作，對差生進行面批作業和個別輔導並做好記錄，透過補差及格率明顯提高。認真組織考試透過一二年級對拆座位考試學生考風考紀有了明顯的提高。
４、統考成績超校平均，各科及格率都在90%以上。
二、加強教師培養，教師業務水平明顯提高
根據電氣工程系現有教師情況和學校提出的“五高工程”制訂出了電氣工程系教師培養方案。
1、電氣工程系現有教職工63人，其中專任教師61人。文化教師33人，佔54.1%；專業教師28人，佔45.9%，其實習指導教師9人。學歷情況：本科55人，佔90.2%；大專5人，佔8.2%；高中1人，佔1.6%。職稱情況：進階15人，佔24.6%；中級22人，佔36.1%；初級24人，佔39.3%。雙師型教師17人，佔專業教師60.7%。骨幹教師12人。高校資格教師12人。在讀研究生6人。
２、積極組織青年教師參加各種基本功比賽：青年教師基本功比賽共8人次。語文，陳春華校三等獎，機械，陸希悅校級二等準獎並參加常熟市比賽。電子電工，張健校一等獎，寧佩勇等四人獲校二等獎。透過比賽鍛鍊和提高了青年教師教學實踐等業務水平。
３、組織教師積極參加各種培訓,（1）參加國家級培訓一人和出國培訓一人，參加“四新”培訓三人，參加江蘇省技工院校師資培訓一人，轉崗培訓一人。（2）全體電子電工專業教師到工廠參觀學習。
４、做好新老教師結對工作，本學期重點對專業教師結對，有金波指導張健教師protel，郭堅指導寧佩勇電工實習。
５、積極鼓勵專業教師參加專業實踐培訓和考工考證，本學期有三位參加專業實踐培訓並透過維修電工中級工考證。爲成爲雙師型教師創造了條件。
６、骨幹教師培養，顧偷和譚琴珍教師參加校能教學能手評比；楊志良和馬明教師參加蘇州市“優秀雙師型教師”評比。
三、開展第二課堂，競賽成績突出
本學期成立了維修電工中級集訓隊、維修電工進階集訓隊、電子電工集訓隊、Protel集訓隊、無線電安裝集訓隊、演講集訓隊、機電一體技能集訓隊和電子電工技能應用集訓隊等，共有68人蔘加了集訓。積極組織學生參加競賽並取得了優異成績。
１、9月份完成了省技工學校維修電工中進階競賽，並獲得了省個人第九名，團體教學優秀獎的好成績。
２、省城職院學生技能競賽，我係電子組共有五位學生參賽，獲二等獎一名和三等獎四名，語文演講組一位同學參加，獲三等獎。
３、常熟市學生電子、電工和Protel競賽，電子和電工獲常熟市個人前三名，團體一等獎好成績，Protel獲個人第六名。
４、備戰20xx年蘇州市電子電工技能競賽和機電一體技能競賽。
四、加強教學研究，教研科工作初建成效
１、有計劃的開展教科研活動，並積極參於學校要求的教科研工作。本學期審報了20xx年度《電子測量與儀器》多媒體教學資源開發課題（江蘇城市職業學院課題）和《職業教育資源開發與利用的研究》子課題《常熟地區對電子、電工技術人才需求的調查與研究》。
２、積極組織教師寫好教學總結，本學期上交論文11篇，其中發表或獲獎有５篇。教師期末每人寫一篇教學總結在教研組中交流。
３、開展了高職教學研究，針對高職教學要求、高職教學中課程設計要求和畢業設計等要求成立了高職教學教研室，李雪平爲負責人。
４、對中專業中技教學實施課改，分別成立了電工專業和電子專業教研室，透過教研室制訂了《電子電器應用與維修專業課改方案》，並對20xx級中技電子電工班實施課改教學。
５、課件製作每位教師完成三個課件，其中有10只課件參加校級評比。
６、各教研組教研活動正常開展，教師教學水平有明顯提高。
五、強化實踐教學，提高學生動手能力
１、制訂了《維修電工生產實習（實訓）》和《電子裝配工生產實習（實訓）》課程指導性實訓計劃。
２、20xx級中專、中技和高技五個班學生參加了鉗工實習。
３、20xx級五年制高職班機電班電工實訓六週，應用電子班電子實訓四周。
４、20xx級電子電工和應用電子班電工實訓共17周。
５、20xx級城職院班五年制高職參加全國計算機一級考試，20xx級其它參加全國計算機一級B考證。專業考證集訓計劃完成。
６、實習實驗開設率100%，實習實驗設備使用率100%。
六、開展對外培訓，樹立良好形象
積極開展對外培訓，本學期共培訓了503人。培訓考證率100%。
１、20xx.7組織了常熟市中學學生社會實踐活動“電子電工”基礎培訓（255人）。
２、20xx.8組織了常熟市電子電工專業教師維修電工進階培訓班（19人）。
３、20xx.10~20xx.12組織了常熟市機關及企業單位職業技能等級崗位培訓維修電工初級、中級、進階培訓班（47人）。一次考證透過率100%。
４、20xx年11月爲基礎部20xx級電子電工和機電一體進行電子電工技能培訓，共計140人。
５、20xx年11月組織“蘇州市通用技術與勞動技術教師實踐教學能力培訓”42人，培訓項目：電子裝配工藝、電子儀表的使用和EWB軟件操作。
學期教學工作總結 篇2
時光悄然流逝，然而雁過留痕，該對這一學期的工作做一個總結了。對學生和教師來說，每一學期都是特殊的，而對我來說，這一學期更顯特殊。和其他職場女性一樣，有了身孕，我就要面臨心理與生理、工作與生活的種種變化，並且需要做出合適的調整。老天眷顧，領導、同事、家長、學生都能理解，並常常對我表示關心，這一特殊的學期算是平穩度過了。
三年級的孩子，獨立意識加強了，更需要表達自己的途徑，在日常的班務處理中，我更多地會去詢問學生的看法。如玩具該不該帶到學校的問題，給學生充分的時間思考、討論，最後投票選擇，在平等相處、互相尊重的的前提下，給學生進行“該”和“不該”的抉擇的機會，不以教師的權威壓倒衆人，讓學生遵守自己制定下來的規定，更令學生信服。關於校園活動的開展，如最美班級、板報設計、百米長卷美術創意等活動，在班級徵集意見，最後確定方案，分配任務，學生在活動中鍛鍊了自己動手能力，更重要的是讓學生成爲了各種活動的主人，參與到活動的構思當中，學生的積極性得到了空前的提高。
在“最美班級”的佈置上，利用點贊牆給學生作品展示的空間，博覽角增進學生的見識，書影世界做經典書籍和經典電影的推薦，清新一刻、勵學名言對學生進行警醒……因而，我們兩次榮獲學校“最美班級”一等獎，而我更希望透過教室的佈置，對班級風氣起到潛移默化的影響。
此外，我們積極參加學校的閱讀推廣活動，除了班裏原本存有的豐富的閱讀資源外，本學期再購買了本年段推薦的5本經典書籍各25套，爲學生提供更多閱讀的機會，營造良好的班級書香環境，是學生接受“無聲的老師”的教育。在擁有一定閱讀量的基礎上，學生的作文水平有了不小的提高。
在家校交流中，我儘量做到理解家長，爭取家長對教學工作的支援，對缺乏家教方法的家長出謀劃策。在本學期家長會上，我嘗試邀請專業從事家教工作的喻凡
老師給本班家長做專業指導，他結合家庭教育中常見的現象，形象、風趣地給大家系統地找出家長們面臨的教育問題，並提出應對的策略，家長們對這次特殊的家長會讚不絕口，並延展出了其他的家長沙龍、親子活動，透過這些活動，加強了家長們、孩子們的凝聚力，對於班風建設大有益處。
然而，在收穫的同時，也伴隨着自己對現實的困惑與無奈。一學期匆匆閃過，同事們忙於各種瑣碎，疲於應付各種檢查，學校裏的年輕教師雖然很多，但我卻也眼看着大家都由開學初的熱情洋溢到學期末的怨聲載道，甚感理解，誰也不希望成爲把自己變成機器，隨後把學生變成機器……沉靜不下的心，如何能思考和鑽研？教育是需要心的工作，加班加點不應該成爲一個“好教師”的標誌。
帶着問題，在茫茫職業之路上繼續探索適合自己的那一條吧……但願我的信仰，我的熱情不被現實磨滅！
學期教學工作總結 篇3
一、夯實基礎，注重學科內的知識聯繫，形成知識網絡
近幾年來高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放鬆基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因爲離開了知識的積累，能力是很難形成的。
在這幾年高考試題中，立足基礎的指導思想十分明顯。基因突變、食物鏈、營養級和種羣的概念，線粒體、葉綠體的結構和功能等基礎知識都有涉及。而每年評卷都反映出學生的基礎知識並不牢固，對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。
在基礎知識的複習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯繫，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網絡體系。在複習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關內容括起來，認爲這就是知識網絡，我認爲那只是概括了一個知識點的內涵，是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展爲一個知識網，應該是以一個知識點爲中心儘量聯繫與此有關的知識點，並使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯繫起來纔是一個知識網。這個網還可以進一步擴展與農業生產中作物增產、社會熱點問題（如溫室效應）等聯繫起來。
這種知識網絡的構建在高考複習中十分重要。因此，對基礎知識的複習要達到精確（要使學生準確地掌握知識）、精巧（學過的知識要用得上、用得準）、精煉（要形成知識網絡，使書本由厚變薄，最後要變成屬於自己的東西，同化到自己的觀念中）。
二、注重學科之間的交叉滲透
跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是透過學科間的知識綜合，考查學生對中學所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進中學教育教學改革，培養學生的創新意識和創新能力。面對這種改革，我們作爲一個普通的生物學教師，首先要搞好本學科的教學，“種好責任田”。在此基礎上，應努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯繫，對一個問題的解決，不但從本學科，而且儘可能聯繫、類比相關學科。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用，瞭解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，瞭解葡萄糖是如何透過光合作用產生的，還可以聯繫到化學知識，讓學生複習葡萄糖的化學性質，進而瞭解如何鑑別葡萄糖。
三、改革課堂教學
從目前來看，高考中《生理衛生》的內容已逐漸淡化，因此，複習過程中也應相應地把與高中內容無關內容淡化，突出與高中密切相關的內容。另外，應根據高考的要求，從教學內容和教學方法兩方面對高三的教學進行調整、改革。
(1）複習內容的調整，應從以下幾方面着手：a、加強學科內綜合：這一調整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈，進而構成知識網。例如我們可以將教材知識結構重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結構和功能，生物的代謝，生命活動的調節，遺傳和變異，生物與環境。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構成的？生命活動是怎麼進行的？生物與環境有什麼關係？親代與子代有什麼聯繫？等等。B、加強學科間的聯繫：見前面。C、加強理論與實際的聯繫，關注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠接受的內容，而不是指偏、難、怪的內容。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。理論聯繫實際則是指將生物學知識與自然現象、生產和生活的實際聯繫起來。例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。D、加強探索性實驗：如後所述。
對高三的教學內容的拓展宜從上述四個方面着手，切忌超出大綱要求、超出高考內容的範圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個例子，複習遺傳和變異時，基因的連鎖互換規律就不要涉及，對各種遺傳機率的計算也要適當控制難度。
(2）改革教學方法。改革的出發點就是要調動學生積極地參與到教學中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式，多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內綜合的教學中，可多采用引導式教學。例如，複習細胞分裂就可以採用引導式，什麼是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？
學期教學工作總結 篇4
一、端正的教學態度
一個人的態度直接決定了他的行爲，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安於現狀還是積極進取，從而也決定了他的工作成績。我校全體教師在對待工作的態度，尤其是對待教學工作的態度上是無可挑剔的。長久以來，我校形成了一種勤奮積極、銳意進取的工作態度，在這種態度的影響下，我們學校正邁着堅實的步伐在激烈競爭中穩步前進。態度就是競爭力，積極的工作態度總是會讓我校脫穎而出。
二、健全的管理制度
爲了落實教學常規管理，進一步督促和約束教師的教學行爲，我校制定了一系列的教學管理制度：
1、堅持週一籤查教案制
每個週一的教案籤查，可以避免不備課就上課現象的發生，保證了課堂的效率，達到了向40分鐘要質量的目的。
2、堅持每月一次的業務檢查制度
教師所辦的業務是教學過程外在的表現，及時對教師的業務和學生的`作業進行檢查，可以發現教師在教學過程中的不足，從而做到及時發現、及時指出、及時改正，從而提高教學教學質量。
3、堅持每週一節公開課制度
爲了深入探討新課程的教學方法，我校在本期內督促各個教研組堅持每週一節公開課，課前要認真備課，要把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組還要進行認真討論、評價。各個教研組都能順利開展此項活動，使全體教師都能夠在教研中取長補短，從而探討出更好的教學方法。
4、制定相應的獎懲制度
學校所制定的獎懲制度從教師的出勤到教師的備課、上課、執教的優質課、撰寫的論文、輔導的學生、參加的活動及教學成績等方面都有詳細的規定，便於對每位教師進行考覈和落實。
三、紮實的公開研討
爲了深入探討新課程的教學方法，進一步提高教育教學質量，我校制定了“每週一節公開課制度”，要求各個教研組堅持每週上一節公開研討課。從學期初到學期末，此項工作都能紮實、有序地開展，課前每個教師都能認真備課，能把自己所學到的新課程的知識運用到自己的教學過程中，課後各個教研組也能夠進行認真討論、評價，校領導班子成員也能積極參與到聽課、評課過程中來，從而使全體教師都能夠在教研中取長補短，探討出更好的教學方法。
在本學期，縣教研室領導親臨我校進行指導，張愛菊老師、何會巖老師和苗素鋒老師分別作課，課後縣領導進行了認真、細緻的評課；中心校張寶軍校長、徐宣斌老師也多次到我校進行聽課指導；期末複習期間，何會巖老師的語文複習課和姜瑤老師的數學複習課在全區進行交流研討。
四、合理的班級文化
在我們學校的每個教室裏，都有各小組的比拼榜，這些比拼榜的建設對各班的教學管理起到了極大地推動作用。各班日常的的教學管理與班級比拼榜上的“笑臉”、“哭臉”緊密掛鉤。如我校三二班有這樣的規定：優秀學生的家庭練習本連續得夠3個100分，獎勵一個笑臉；中等學生和及格學生的家庭練習本得1個100分，就獎勵一個笑臉；反之，罰一個哭臉。這個笑臉和哭臉的制度在執行之初，效果很好，可以說是立竿見影。可是，這個新鮮事物在新鮮勁兒過了之後，教學管理工作就又出現了“疲軟”狀態。於是，該班的班主任董巧玲老師又有了教育的另一招數——巧借哭臉。該罰哭臉時，她不“賞”學生哭臉，而是借給學生哭臉，若是改了毛病，糾正了錯誤，哭臉可以“完璧歸趙”——歸還於老師。此招自“上任”以來，久用不衰，那些借哭臉暫時一用的同學，還回哭臉時真是爭先恐後，晚了，惟恐會“咬手”似的。正是因爲有了這些合理的班級文化，各班的教學管理有條不紊，學生學習勁頭十足。
五、豐富的經驗積累
爲了及時總結經驗，讓我校的教研工作更進一步，我校鼓勵教師外出作課，撰寫論文，開展課題研究，向各級報刊雜誌投稿等。
在本學期，張愛菊老師執教的語文課《小鹿的減法》獲市教學技能競賽三等獎，執教的《野菊》一課獲縣一等獎，苗素鋒老師執教的數學課獲市二等獎，閆會樂老師執教的資訊技術課獲市級二等獎，張愛菊老師在今年首屆農村小學教師教學技能大賽中，將於7月中旬被推薦到省級作課；陳惠琴、董巧玲等6位老師的論文在“創新杯”全國小學教科研徵文大賽中獲獎；杜小利老師參與的省級課題《農村家庭教育現狀和家長教育素質的調查研究》於20xx年12月結題，撰寫的《綜合實踐活動課的組織與實施研究》在新安教研20xx年第二期發表，並作爲教研成果向上一級推薦，另外，我校全體教師參與的有關新安教育“雙十行動”課題研究，都已取得階段性的成果；本期內教師共撰寫各類隨筆50餘篇，在《洛新教育》發表20餘篇。
六、多彩的課外活動
枯燥、乏味、填鴨式的教學方法已經被新時代所淘汰，現代學生需要的是自由、和諧的學習環境，爲了適應時代的潮流，豐富學生的生活的，使緊張的學習生活的變得有張有弛，更爲教育質量的提高鋪磚修路，在本期內，我校主要開展了以下活動：
1、春季書法繪畫比賽
在20xx年春季中小學生書法、繪畫比賽中，我校教師能認真輔導，使參與的4名同學均獲獎：劉聞、張蕾蕾同學均獲繪畫一等獎，趙越、劉小娟同學分別獲書法二等獎和三等獎。
2、電腦製作大賽
在今年的電腦製作大賽中，我校有4名同學的作品被推薦到上一級參評。
3、計算機大賽
在全國第十八屆迎六一計算機表演賽中，我校的呂洲、陳一夫、張兆龍、侯蕾等4名同學經過努力拼搏，順利進入了分賽區決賽，在決賽中，張兆龍同學獲得一等獎，呂洲、陳一夫獲得二等獎，侯蕾獲得三等獎。
4、華盃賽
在今年4月份的“華盃賽”決賽中，我校的王奇星、李天鵬以優異的成績進入全縣前57名，高廣信、孫萌等同學也取得了較爲優異的成績。
5、合唱合奏比賽
在新安縣中小學合唱合奏比賽中，我校代表隊獲得三等獎。
6、“迎六一”書畫、徵文大賽
在“迎六一”書畫、徵文大賽中，我校的劉聞、鄧瑞閣獲繪畫一等獎，呂洲、張欣、李安琪獲繪畫二等獎，遊旭燕獲徵文二等獎，苗素鋒老師和楊海菊老師被評爲優秀輔導教師。
7、優秀少先隊員、優秀兒童評選
在“六一”兒童節，受縣表彰的優秀少先隊員是陳安菲，受縣表彰的優秀兒童有張兆龍和侯蕾兩名同學。
8、快樂體育節
在6月30日舉辦的洛新局首屆快樂體育節中，我校的表演節目豐富多彩，比賽節目也不甘落後，獲得了團體第一名的好成績。
七、一流的教學成績
正是因爲有了這一批敬業愛崗、銳意進取的得力干將，讓我校地教學成績一直位於全區之首。在本學期期末統考的17科中，我校有 科次居全區第一，學校總評第 。
在今後的教學工作中，我校會發揚優點，克服缺點，彌補不足，使我校的教學工作更進一步！