在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過評語吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。相信許多人會覺得評語很難寫吧，以下是小編爲大家收集的初中作文評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中作文評語1
1、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
2、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失爲一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
3、文章以xx爲結尾，言簡意賅，其味無窮。
4、這是一篇寫景抒情的散文，開篇點題，直抒胸臆，描寫生動，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。特別是疊詞的運用，有節奏感，富於音樂美，構思大膽新穎、有獨創性。
5、這篇寫景小短文開篇點題，語言簡潔。描寫觀看煙花表演以時間爲序，先後有序；描寫煙花綻放夜景生動形象，層次分明；結尾以自己的詩句和引用的古詩巧妙結合畫龍點睛，意蘊豐富。總之，是一篇能抓住景物特點描寫的優秀習作。
6、這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作。文章開頭一語中的，直接點題，奠定全文基調。接着作者用如花妙筆描繪秋的悽楚之美、溫柔之美、多情之美、秀麗之美，層次分明。語言多用擬人、比喻、排比，生動形象，用詞貼切，典雅凝練又俊逸靈動。
7、這篇寫景的散文語言典雅，讀文如同賞畫，一幅幅春之美景，賞心悅目，回味無窮，作者如一遊春者，時而與雨輕嘆，時而與綠同步、時而與風共舞，江南煙雨之春，怎叫人不“惜”！首尾圓合，結構嚴謹，想象力豐富。
8、這篇寫景的小文，描繪出靜美的冬雪在空中獨舞的精美的場面。語言美，節奏感強，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態，生動形象。文章情景交融，作者的喜愛之情不言而喻。
9、春天，在白雲間俯視，在青山裏呼喚，在大海中盪漾，在我心中永駐——小作者用這樣的構思、這樣的主旨、這樣的語言編織成一篇文筆優美、意境深遠的散文，讀後給人啓迪，令人振奮！古人事例的穿插，使文章超出了對春天的一般性讚美，顯示出作者思維的獨到、思想的深刻。語言生動形象，充滿詩情畫意。
10、這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善於抓住秋天景物不同的色彩進行描寫，運用比喻、擬人比等修辭手法，使得行文流暢，作者對金色秋天的喜愛和讚美之情。
11、這篇文章運用擬人、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮，顯得生動形象。文章開頭與結尾相互呼應，並與題目相照應。
12、此篇文章多處運用引用的修辭手法。在內容豐富，結構精巧、細緻，是一篇不錯的文章。
13、這篇寫景文章，按總分總的結構，以時間爲順，層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語言簡練生動而又優美曉暢。文章寓情於景，情景交融，結尾以景結情，餘音嫋嫋。可以說是一篇比較不錯的習作。
14、這篇寫景的小文，生動地刻畫出夕陽落山時的美景。作者採用移步換景的寫法，追隨漸去的夕陽，把夕陽落山時得變化之美，描繪的相當精彩，更讓人讚歎的是夕陽的餘暉中一羣老人正在扭秧歌，人景相合，這真是“夕陽無限好”啊！
15、《月夜》是一篇善於以營造氣氛的方式來調動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對於月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用，彷彿使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對於古詩詞的引用，更爲全文增添了悠遠而神祕溫柔的色彩。
16、這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善於抓住冬天的陽光和霧特徵進行描寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使得行文流暢，作者對家鄉的冬天的眷戀之情躍然紙上。
17、這是一篇寫景的記敘文，作者以獨特的視覺觀察九寨溝，在作者的筆下九寨溝具有了靈魂。我們彷彿也置身於這充滿詩情畫意的仙境般的地方，語言清新自然，頗有點散文意味，不失爲一篇佳作！
18、這篇寫景作文用詞準確，語言優美，比喻，引用等修辭的運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北湖的喜愛。小作者在登山時感受到山的絕美，望湖時領略了湖的絕色，看海時感受到海的博大，確實南北湖一行“不虛此行”！
19、本文是一曲風的詠歎調。從春到夏到秋冬，風不同的姿采，讓四季有了不同的特色。最值得讚賞的就是作者極強的語言駕馭力。無論在哪個部分，靈動的語言，優美的意境，巧妙的點示都是那麼恰當好處。
20、跟隨作者的足跡，我們一路走，一路看，一路思索。我們目睹了一幅優美的秋意圖，也在思考生命的意義。作者就像一位思考者，深沉而內斂，他的文字處處充滿哲思，引人遐想。
初中作文評語2
當我用手觸摸着即將拆遷的老樓那已班駁的外牆，走在狹窄而又厚實的樓梯上時，就回不由自主地聯想，建築他時是怎樣的情景呢?他的第一批居住者又是些什麼人呢?
也許曾有上百人在缺乏先進設備的條件下，一齊挖地基，搭腳手架，並且很細心地在磚上抹厚厚一層水泥;
也許曾有上百人做上面這些，知識憑着一股熱情;
然後，那些曾在戰場上出生入死，胸前掛滿勳章或者爲工業發展作出巨大貢獻，獎狀貼滿牆的人們以當之無愧的自豪遷入，去做更大的貢獻。
這些50年代的老樓就這樣與這個城市共同經歷了數十載的風雨。當年那些熱情的人們砌的牆是那樣的結實，以至於當他聽說某地某樓倒塌傷人的時間時，可以不屑的發出鄙視之聲。
可如今，他的外牆上打上了大大的，醒目的“拆”字。所有曾經以它爲聲的人們都已另尋處所，只剩下它，靜靜的回憶人們在他身上噴塗的，層層疊疊的口號。
是的，它還很結實，還能繼續使用。但這個城市已經不需要它了。雖然它曾見證這城市的滄桑變化，雖然它可能是一些在外漂泊的遊子對於這城市最親切的記憶，但它確實已經不能被這城市所容納了。
豪華的寫字樓，高檔的住宅區，夜晚霓虹燈下的燈紅酒綠，觥籌交措，這纔是城市的新名片。
機車揮舞着重錘，狠命地砸向那斑駁的紅牆，恍如古代的攻城機器。然而當年那些熱情的建設着砌的牆是如此的結實，以至於竟沒有一堵牆是被砸碎的。它們成片的倒下，堅持着最後的頑強。
手拂着“拆”字下面的紅牆，感受着這城市曾有的滄桑。當這幢曾經的三層“幹部樓”也倒下時，城市將得到一張新名片。這名片，來自紐約，來自上海，後來去了北京，再後來去了全國各地，終於也到了這裏夕陽西下的黃昏，紫紅的光輝斜斜的映在斑駁的老樓上……
點評：本文《老樓》寥寥數百字，小作者便能夠在其中融入自己豐富的聯想和由對老樓的拆遷引發的一系列感受，竟是將一個過去的時代以一棟樓的形式完全濃縮。更有語言細膩，觀察角度獨到，讓人不由得沉浸於在作者所描述的感傷而略顯無奈的氛圍中，足見其語言功底之深厚，文學素養之高。非常棒!
初中作文評語3
一、指導式：
對作業中存在的問題，進行鍼對性指導。
1、 詳略不得當!
2、 你應該概括得更片面些!加油!
3、 言語可以更活潑些!
4、 嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!
5、 在作文的創新方面，還可以做得更突出些! 銅陵教育網
6、 字要寫正，不出格。
7、 我想，你作業的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。
8、 眼到，心到，手到。你能做到!
9、 沉住氣，看清楚，寫準確!你能做到!
10、大小一致，行款整齊。
二、導行式：
直接指導學生行爲，幫助其學習進步!
1、 看看你同桌的作業，他的格勢更美觀!
2、 字的大小相同，字形規範，你能做到，加油!
3、 再加把勁!
4、 不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它!
5、 要結合自己生活實際談感受。
6、 把你的作業和××同學的交流，你們都會有收穫!
7、 試着看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識!
8、 選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處!
9、 如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性!
10、沒有規矩，不成方圓，對吧?
三、說理式：
透過說明道理，幫助其佔敗困難，轉變學習狀態。
1、 失敗乃成功之母，別泄氣!
2、 一份耕耘，一份收穫!
3、 對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!
4、 你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!
5、 別人能做到的，你也能!
7、 你是全班同學的榜樣，你覺得該怎麼做?
8、 作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
9、 從容面對失敗，就有超越自己的底氣!
10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多!
四、互動式：
讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。
1、 這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
2、 你的文章給我很大啓發，謝謝你!
3、 向你學習!
4、 看你的作業，總能給我的教學帶來啓發。
5、 共同努力，共同進步!
6、 你的努力給我力量!
7、 我喜歡你對學習的專注，它能影響我!
8、 從你身上，我學到了默默無聞地奮鬥!
9、 這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你!
10 富有童趣的言語，讓我變得年老!
五、總結式：
針對學生的作業內容、形勢，進行總結。
1、 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就彷彿比別人多活了很多年。
2、 讀史可以明智，你寫得好!
3、 世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。
4、 寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心!
5、 駁論，有助思維，你做得好!
6、 勤奮地學習，匯っ成功，你做到了，我很高興!
7、 是的，有時，一首歌也能給人很大的啓迪!
8、 人性的真善美!
9、 寫得好，你是這樣做得嗎?做一隻鷹!
10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對!
六、談心式：
與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。
1、 給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。
2、 今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動!你從第一頁翻起，便會看到自己的進步!
3、 孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!
4、 我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!
5、 字裏行間流露出的真情，讓我感動!
6、 太喜歡你的言語，細膩，柔軟又富有韌性!
7、 你讓我送給他一個淺笑，對嗎?孩子。
8、 鼓瀝，對你很重要，我記住了!謝謝你!
9、 你能感覺到老師對你的期待嗎?
10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起衝!
七、激勵式：
激發和激勵學生，使其奮發。
1、 加油!超過別人!
2、 放飛夢想，突破渴望!
3、 讓大夥兒看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 對，希望你更專注些，再把目的定得高些!
7、 你很認真，繼續努力吧!你會做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收穫成功!
10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
八、批評式：
直接點明作業中存在的問題，促其改正。
1、 學習退步，我會注意你!
2、 你沒有認真完成!
3、 放鬆要求了吧……
4、 爲什麼總有錯字?我等待你的回答!
5、 這不是你的水平!
6、 認真寫了嗎?我喜歡你上次的作業!
7、 驕兵必敗!
8、 你的朋友們快超過你啦，還不努力!
9、 後面沒有前面認真，“持之以恆”!
10、不可以對自己降低要求!因爲你能做到更好!
九、確定式：
對學生的作業或作業中的某方面表示關注和確定。
1、 這一次做得不錯，再努力些就會更棒!
2、 孩子，你在努力!我能感覺到!
3、 這就是耕耘後的收穫!
4、 這段時間學習狀態很好!
5、 有進步啦!
6、 孩子，我喜歡你的進步，爲你高興!
7、 字跡美觀，頁面整潔!
8、 這麼端正的作業，一定下了很大功夫!
9、 作業挺多，你還能寫這麼好，這就叫堅持!
10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這麼好!
十、讚賞式：
對學生表示由衷地讚美和賞識。
1、 我忍不住要多看兩遍，真好!
2、 你真棒!最近學得真棒!
3、 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!
4、 祝賀你每次都考一百分!
5、 就這樣做下去，孩子!
6、 喜歡你的認真勁兒!
7、 你努力，你收穫，你勤奮，你成功!
8、 我發現你的成績又提高了!
9、 今天我太高興了，因爲看到了你的作文!
10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家!
十一、論說類
用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，扣人心絃。 見解脫俗，理順意明。 細心求證，絲毫不苟。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精闢。 入情入裏，甚見精純。 筆致輕鬆，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 說理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構鬆散，文句欠佳。 語多重複，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀
十二、抒情類
炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。
十三、記述類
詞雅文練，寫景生動。 佈局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心絃。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優遊從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。 佈局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。 遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕鬆 自然順暢，有條不紊。
初中作文評語4
失敗母親，你好嗎?
有句話說得好——失敗乃成功之母。不錯的，對於我——人們都喜愛的功來說，我的母親就叫失敗，沒有我的母親挫敗就沒有叫做成功的我。但是讓我遺憾的是，我的母親失敗卻常常遭人冷落。我被人們當作神一樣的追逐首，呵護着，生怕我一走失他們就沒有了依靠似的，因此，我被他們束縛着，甚至連看一眼母親失敗的時間也沒有。
“子不嫌母醜，狗不嫌家貧”。出門在外的孩子有哪一個不想回家看看自己的母親呢?可是我就是不能去看母親失敗，我被創優產束縛着，自己的時間連片刻都沒有。我只有在心裏默默在念叨着我的母親失敗，我真不知道，在我不在你老人家的身旁的這些天裏，你還好嗎?
忘不了我是怎樣從一樣不懂事的小孩成爲一個成績顯赫的名流的。在別人都不知道的過去，母親，我經受了多少挫折，經歷了多少磨難，都是你老人家教會我怎樣面對。你說：“‘不受苦中苦，難做人上人’。孩子，天上不會掉餡餅，學會正確地面對所有的痛，努力吧，總會有收穫的季節。”
就這樣，在母親失敗你老人家的鼓舞下，我發奮圖強，認真做事，終於取得了輝煌的事業。但卻沒有多少人看到我輝煌事業的背後我的母親挫敗給過我多大的力量!我的失敗母親啊!你被勢利的人們遺忘，只有你的兒子還深深的記着你的好處，只是啊，他卻不能前來看你，盡他應盡的孝道。母親，你還好嗎?
聽一些好心的人說，那些喪盡天良的傢伙，不但不尊敬你老人家，還對你破口大罵，把他們的無能全部歸結到母親你的頭上，說什麼碰見母親你是碰見了喪門星。有的沒有志氣的傢伙，還會因此結束自己寶貴的生命。母親啊，做兒子的聽到這樣的消息，心裏的那個難受頸就別提了。只想問問母親，你還好嗎?
失敗母親啊，什麼時候你才能不被他們如此冷落呢?兒子也才能不擔心你的生活呢?
教師評語：這篇文章構思運新穎巧妙。全文運用第二人稱擬人的寫法，對現實生活中一些人只希望成功而不能正確認識挫敗與成功關係的錯誤做法進行了辛辣的批判。全文語言真摯感人，結構完美緊湊，亦顯作者超強的作文功底。
初中作文評語5
游魚用肢體傳達它們的資訊，人類則用語言表達自己的情感。漢語是13億中國人及諸多海外華人的母語，我們不能沒有它。在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。
那是一個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧譁聲中，有的對着大海吶喊，有的`對着藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。一聲哨子響了過後，老師用那手中的遮陽傘的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫，接着提出了問題："同學們，誰能用準確的語言來表達它象徵着什麼?"話音剛落，同學們你爭我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說："同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這麼神奇、奧妙。"然後老師又給我們講了一個故事： 一位外國人來到中國，看到地上一個坑，問漢語怎麼說。有人說是一個坑，有人說是一個洞，有的卻說是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺得好奇。後來，他決定留在中國學習漢語。 在老師的問題中，在這個故事裏，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語文;要讓我們的學識更均衡，我們需要語文;要讓我們的性情更溫和，我們需要語文;要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。
同學們，讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語文課外活動。
點評：本文小作者卻從一次語文活動所受到感觸，從一個角度描述了語文(漢語)那神奇的韻味，道出了語文能使我們的口才、學識、性情、未來更美好的功能。使我們對母語有了進一步的認識，點燃了對母語的熱愛之情。本文的語言優美，比喻妥貼，結構嚴謹，值得一讀。
初中作文評語6
1 炫麗清新，頗有韻味
2 流利貼切，描寫佳妙
3 敘事抒情，均頗貼切
4 酣暢淋漓，頗切題意
5 結構完整，清新雋永
6 筆靈心慧，極富詩意
7 憤慨之情，流於翰墨
8 縱情發抒，言詞無礙
9 明暢開朗，氣勢壯麗
10 輕鬆有趣，頗具題意
11 文約意廣，境界清真
12 措辭婉約，八面玲瓏
13 文筆練達，意亦周到
14 用詞切當，意境不俗
15 情感豐富，事件趣卓
16 文暢情達，雄深雅見
17 詞句生硬，文意不明
18 拖泥帶水，語不明析
19 快活之狀，耀然紙上
20 認識錯誤，不切題意
21 辭藻瑰麗，清娩可喜
22 抒情懇切，一氣呵成
23 真情流露，感人肺腑
24 文句生澀，未能達意
25 草率成偏，殊少意義
26 選詞失當，譬喻不切
27 文辭生硬，未能達意
28 含意空虛，句亦欠順
初中作文評語7
清晨，沒有比這更美好的時光了，初升的太陽透過稀薄的雲層，溫和的照射着大地。春天到了，走在剛發出嫩芽的柳樹下，揹着書包，走在上學的路上。我的思緒隨着晨風飄揚，隨着春的芳香飛灑，留戀這美好的時光，想永遠停駐在這美麗的清晨。
我忽然停住了腳步，聽，這樣悠揚的音樂!是手風琴拉奏出來的。音樂隨着風兒四處飛舞，或許，是位高超的拉琴人。
以後，每當我路過這小道時，總能聽到優美的音樂。
後來，我不在聽音樂，而是注意起了樹下拉琴的那個人。他每天都穿一件黑風衣，一條休閒褲，一雙大皮靴。無論是風還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，站在一顆偏僻的大樹下，引不起路人的注意，人們只能聞其聲而不見其人。可是卻引起了我的注意。直到有一天````
他拉起了手風琴，用男低音唱起了歌：‘’倒影裏的我，就是水面上的我，……。‘’
我明白了，爲什麼在每個這樣美麗的清晨，都能夠聽到這樣美妙的音樂。人。是要有毅力，要有不懈追求的決心才能成功的。在不經意之中，他就給我一種啓示：不能半途而廢，只有再接再厲，纔是最後的勝利者!
從那天起，清晨之中，又多了一個聲音……
批改評語：這篇敘事性的文章，記敘了一位在樹下堅持拉琴的人，無論是風還是雨，是晴是陰，每天早晨，他都來拉琴，最終獲得成功。本文讚美了持之以恆的精神，樸素的敘事中蘊含深刻主題。
初中作文評語8
我出生在一個貧苦的村落，而我家又是貧中之貧，我從來沒抱怨過自己的身份和家裏的窘迫，因爲我知道這無法改變也無法選擇，也知道比我不幸的人有很多，而他們依然堅強的活在世界上並且過的有滋有味。日子雖然很苦但我們過得和溫暖很踏實，一塊硬餅，一口涼水，一件補了又補的衣服，我都沒有嫌棄過，因爲我知道里麪包含着父母的愛 。
由於我考上縣中學，便有給父母增加經濟負擔，爲了學費母親把那對視爲比生命還重的銀手鐲當賣了，那是奶奶留給母親的，那是祖祖輩輩流傳下來的。我知道母親是十分不捨的，便在心裏打起小算盤來 ，我把自己的伙食費留了一半存起來放在後山的一個廢墟地點。當然自己留下的錢是不夠，每當同學看見我不吃菜就說我吃的飽嗎？我拍着自己的肚子說：“瞧是鼓這的。”其實我餓得要命，但我還是靠信念堅持下來了，把錢湊齊了，可當我去贖的時候，那對銀手鐲已經找不到了。
我仰望天空，淚水不禁流出，我唯一能做的只有一個辦法，那就是善意的謊言，我買了一個貌似母親的手鐲，母親知道那是假的，因爲那手鐲有着母親的氣息。
教師評語：這是一篇優美而完整的寫人敘事文章，文章情感真摯，寫了母親爲了我上學而當賣了銀手鐲的故事。敘事條理，娓娓道來，人物形象突出，先後有序，構思大膽新穎、有獨創性。
初中作文評語9
一個萬里無雲，碧空如洗的早晨，我來到了美麗的校園。
走進校門，撲入視眼的是一個美麗的大花園，在校門的左邊柳樹顯得格外精神，它以飽滿的激情歡迎同學們的到來!
一陣清香撲面而來，不用說那肯定是主席臺旁的幾棵桂花發出來的香味，我順着誘人的香味快步來到桂花樹下，哇!好密集的花朵呀!香味是由一朵一朵黃色的小花散發出來的呢!這麼小的花，能發出那麼大的香味，桂花真了不起。我靜靜地沐浴在清晨的陽光中，慢慢地品嚐着這芳香的“早點”!眷戀着這特有的香味，久久不曾離開。
在主席臺的右後方，就是美麗的讀書亭了，在綠樹紅花的映襯下顯得更加豔麗，這也是最美的地方，下課時我們在這兒開心的玩耍，快樂地遊戲，不時洋溢着同學們歡樂的笑聲!
火紅的一串紅也不示弱，長得特茂盛，一簇堆在另一簇上面不留一點兒縫隙，就像一串串喜慶的鞭炮，在慶賀秋天的豐收，又像一串串小巧玲瓏的風鈴，把秋天的故事傳說。
順着主席臺左後方的階梯而上，就是我們高大雄偉的教學樓了，在樓頂正前方十二個大字鮮紅耀眼，辦學理念：爲學生的成長奠基。教學樓頂的右邊是我們學校的校訓：爲人求實，爲事求真。每天都激勵與鞭策着我們，每當上課時，教室傳出朗朗的讀書聲，響亮，整齊。桂花，一串紅，亭子靜靜的，彷彿被我們的讀書聲陶醉了!
花香飄過操場，飄向教室，也飄進了我的心田。美麗的校——我愛你，是你讓我充滿歡樂，讓我的童年更加多姿多彩!
【評語】作者按遊覽順序對我們的校園美景進行了描寫，文中優美的詞語，再加上比喻等修辭手法的運用，使得我們的校園更美了。文章結構完整，首尾呼應，表達了作者對校園的喜愛之情。
美麗的校園600字
我的校園很美麗，它有一個u型的教學樓，中間有一個很大的操場，鋪着綠色的地毯，摔上去一點都不疼。一到下課時間，同學們都衝到了操場開始做遊戲，有的打乒乓球、有的玩跳繩、有的在打籃球、還有的同學和老師一起玩丟沙包，可熱鬧了。到了春天，校園的花壇裏花團錦簇，奼紫嫣紅，迎春花開放了，金燦燦的笑臉露了出來，好像在告訴我們春天到了，還有白色的梨花，那是怎樣的白啊，如瀑布和山泉撞擊的白，月季花的粉紅色如織女用朝霞和雲朵一起織成的。
到了夏天，校園後門旁邊噴泉噴出的水美極了，有時還形成一個個水晶球，晶瑩剔透，非常漂亮，噴泉後面的牆上還有許多水珠滑落，形成了一個小小的瀑布，在水的中間還有幾座小孩的雕塑，做得惟妙惟肖，很象幾個小孩在裏面玩耍。秋天，金黃的樹葉都紛紛飄落，只有校園的萬年青是綠色的，不愧爲萬年青，四季常青。
我最喜歡的是冬天的校園，紛紛揚揚的雪花從天而降，漫天飛舞，不一會，就給校園蓋上了一牀白色的大棉被，輕輕的，軟軟的，校園的樹枝上也都掛着毛茸茸的銀條兒，像白色的珊瑚，常青的柏樹上掛滿了蓬鬆鬆的雪球，非常可愛，每到下雪，我就和同學們在操場上打雪仗，任雪花鑽進我的脖頸，快樂極了。這就是我美麗的校園，我非常喜歡它。
【評語】這是一篇描寫校園的文章，開頭透過環境描寫來襯托校園的美麗，對夏天的校園萬年青的生動描寫，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，冬天的校園是作者最喜愛的，比喻貼切，用詞生動。
美麗的校園400字
我們的校園很美麗，高高的樓，白白的牆，鮮豔的五星紅旗迎風飄揚。
一進校門，映入眼簾的是矗立在校園中間的“書樓”和莊嚴的雕像。又寬又長的馬路旁，綠樹成陰，鮮花盛開。走進校園，朗朗的讀書聲，聲聲入耳。
穿過教學樓，就能看到寬闊的操場。綠綠的地毯，紅紅的跑道，小夥伴們打籃球，踢足球，跳繩……這裏是我們歡樂的海洋。
我愛我們的校園。
【評語】本文是一篇寫景的記敘文，小作者採用了總分總的結構方式，移步換景，爲我們依次描寫了校園的各個角落，疊詞的運用恰到好處地表現了校園的色彩美，起到了畫龍點睛的作用。
初中作文評語10
夜深了，萬籟無聲，只聽得窗外蟋蟀“窸窸窣窣”的叫聲，天空上稀稀疏疏的星星正在眨着眼睛，這一切可謂：“天狼已去，心宿猶存，北落師門，隱約可見”。
平日裏很晚才睡的母親，今天一反常態，蜷縮在沙發上，臉上是化不開的疲倦神色，偌大的沙發益發顯得人憔悴，那曾經烏黑亮麗過的秀髮而今乾澀無力地披散在沙發上，我有點愣怔，時光流轉的變化爲何我此時才發覺?
驀地，烏雲蓋住了稀疏的星，那濃黑沉重得令人心酸。漸漸地，風捲雲殘之下，那曾是一方天地庇護之神的大樹也禁不住搖擺，如江心伶仃的扁舟，樹下的小草會知曉這一切嗎?我在短暫的恍惚後，又把視線轉向母親。我在母親的“把被子蓋好，小心感冒”的嘮叨聲中健康成長，把那關愛理解成了代溝，可我從未幫母親蓋過一次被子，我又是何其冷漠自私?思及此，我從我的房內找出一條毯子，聽母親說，這條毯子價格不菲。我拿起往日不覺分量此時卻感覺異常沉甸甸的毯子，躡手躡腳走進她的身旁，不動聲色地展開那條柔軟的毛毯，慢慢掖好邊角如母親做了十幾年的動作。緩步走到窗前，把窗戶關好，隔了一扇窗，我彷彿見到小草似在用自己柔弱的身軀護着大樹，因着這份和諧，所有才會有幸福!
我也許無法達到周閔損蘆衣順母的程度;我沒有養成陸績懷橘遺親的品性;甚至我也無法理解吳猛恣蚊飽血的動機。那些孝感動天的千古絕唱無法超越，然而勿以愛小而不爲!
一日父母百日恩，百善之中孝爲先。父母操勞爲兒女，爲其覆毯又何妨。我們能夠理解父母的所做的一切皆是出於愛，而我們何以爲報?韶逝，愛，更需要我們的珍惜!
教師評語：這是一篇完整而又精彩的敘事文章，文章開篇點題引出下文，引起讀者的閱讀興趣。情感真摯，語言樸實地敘述了自己爲母親蓋毛毯的一件小事，表達了自己的願望：韶逝，愛，更需要我們的珍惜!
初中作文評語11
非常繁忙。大清早，人們就已經在花園裏晨練了，有老人、青年、小孩等等，他們都專心的練着，特別是老人，你可別小看他們，他們雖然頭髮已經花白了，可練起來，
腿腳蒼勁有力，手臂能伸能彎，腰部筆挺，做起來，一個個動作就變得活靈活現，一套套做法讓人讚不絕口。公園裏還有人在跳繩、練拳等。
路上，人們在練習跑步。瞧，那個青年跑步的動作真標準，體力也真好，他兩隻手臂來回擺動着，兩隻腳一大步一大步跑着，臉上落下來豆粒大的汗珠，也顧不得擦，他的背心明顯已經被汗溼透了，兩隻手臂也有了許多汗珠。還有許多人在鍛鍊身體，他們也累得上氣不接下氣，但還是堅持着。
路上也有少年兒童去上學，有的自己走到學校去，他們揹着沉甸甸的書包，一步步向前邁着，有的騎着自行車去學校，還有的乘公交車去，爸爸媽媽送去的等。
路上工人們也去上班，有的走路去上班，有的騎自行車去，有的還乘接送車去，你看那個大肚子經理，夾着一個包，上了公交車，看他得意洋洋的樣子，像千萬富翁一樣。
新村的早晨是忙碌的，是讓人們爭分奪秒的。
初中作文評語12
1.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟着你，給你的作文蒙上了一層陰影。我爲你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?
2.張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣
3.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長爲一個瀟灑的小夥子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因爲太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
4.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
5.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
6.文章將…寫得細緻入微
7.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
8.文章想象合情合理，
9.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
10.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
11.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
14.詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
15.重點突出，詳略得當，內容具體。
16.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
17.通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
18.開頭出手不凡，吸引讀者
19.文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
20.透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
初中抒情作文評語
1.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
2.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
7.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
8.內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9.作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
11.少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真夢幻嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。
12.開頭打動人心，具有真情實感。
13.作爲隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!
14.細節描寫頗具匠心。極富功底。
15.文如其人，你的文章和你的爲人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
16.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
18.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
19.語言活潑明快，富有情趣。
20.你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
初中作文評語13
1、全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
2、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失爲一篇佳作。
3、語言雖然並不華麗,但卻極爲準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
4、注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是的成功之處。
5、內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
6、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
7、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失爲一篇佳作。
8、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚歎，聽到老師宣佈春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
9、在你的筆下“”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。
10、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
11、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，透過細緻的描寫，把天上風箏爭奇鬥豔、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
12、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
14、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
15、讀着你的習作，讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀。
16、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
17、…切合實際,蘊含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
18、文章前後連貫,形成完整的形象。
19、文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體
20、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
21、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
22、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
23、全文通俗易懂,趣味性強。
24、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
27、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
28、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
29、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。
30、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
31、這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
32、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去，使習作和春天一樣生動而美好!
初中作文評語14
一個骨瘦如柴，雙手長滿老繭，一顆門牙還斷了一半的老人——他就是我最愛的爺爺。
他同每個人一樣，並不偉大，但卻能爲我遮風擋雨;他不是幽默大師，但卻能讓我開心一笑;他雖然不強壯，但卻如同一根高大的頂樑柱讓人覺得安心。
每天，背上書包，坐上爺爺的電動車，靠在爺爺的背上眯起了小眼，聽風從我耳邊吹過，看路上的景色從我眼前閃過。好幸福啊!沒錯，爺爺就像是我的專屬司機，而且從不罷工。即使是烈日炎炎的夏天、寒冷無比的冬天。他也絕不會讓我多等半刻。
記得一個冬天，爺爺同往常一樣在車旁等我，我懶散地背起書包。一開啟家門，刺骨的寒風便無情地朝我刮來。啊切!一個響亮的噴嚏向我提出了抗議。我很不情願地坐上了車，心裏想着，冬天可真無情啊!一路上，寒風像刀子似的颳着我的臉，我可憐的小手早己凍得麻木了。我不知道爺爺的手怎麼樣了，但我想得到，那一定是雙凍得開裂的手。一會兒，爺爺突然說：“怎樣，冷不冷呀?”我張開冷得直打哆嗦的牙齒，半天才蹦出一個字：“冷。”“那你把手放到我的衣服裏暖一暖吧。”爺爺繼續說道。我看着那雙凍得跟胡蘿蔔似的手想道：得救了唉!於是，二話不說地便把手放到爺爺的後背。哇!立刻有一股暖流涌上心頭，爺爺的背好寬大好溫暖，對於我來說就如雪中送炭一般。我問爺爺：“你不冷嗎?”爺爺故作很冷的樣子說：“噝，你這小丫頭，冷死我了。”我被爺爺這骨稽的表情給逗樂了，哈哈大笑起來，不一會到了學校。我站在校門口，望着爺爺遠去的背影暗想：爺爺，謝謝您。
我愛爺爺，爺爺更愛我。在我眼裏，爺爺的背是最寬大最溫暖的。
【評語】這是一篇以寫人爲主記敘文。小作者開篇就簡筆勾勒出一幅爺爺的肖像，生動逼真傳神。隨後，選取典型事件，在細節敘寫中表現人物的性格，表現也也對我的愛。語言生動活潑，非常符合人物身份特點，極富感染力。
初中作文評語15
噴泉，大家一定不陌生吧。公園裏，廣場上，到處可見噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峯，給人一種美的享受。有的像一根聳入雲霄的擎天柱，白色的水花在燈光的照耀下流光溢彩，豔麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上盪漾着五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個小噴泉呢?能!今天，王老師就讓我們大開眼界了。
老師走進了教室，在黑板上寫了“神奇的噴泉”這幾個大字，大家頓時興奮起來，交頭接耳，樂不可支。有的已經開始發表自己的高見了!王老師不慌不忙地拿出一個裝滿清水的玻璃杯，又從包裏取出兩根吸管和一支鋼筆。同學們都納悶了，老師拿這些東西幹什麼?只見王老師用鋼筆擠了幾滴紅墨水在杯子裏。紅墨水在水裏慢慢在擴散了，像一團火苗在水中躍動，是那樣鮮豔。漸漸地，清水變成了紅水。接着，王老師把一根吸管放入水中，量了量，剪去多餘部分，另一根直接就剪了下來。難道，這就是製作噴泉的材料的嗎?
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進嘴裏，輕輕地捏穩，和水中的吸管形成一個直角。老師鼓足氣，使勁地吹着。大家屏着凝氣，誰都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽“滋”地一聲，噴泉出來了!一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來飄去。“滋，滋，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!氣流把水珠寶寶託了起來，太陽公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展開，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎麼樣，動手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的傑作喲，看來，科學真是一切美麗的根源呀!