在生活、工作和學習中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語可有效引導被評價對象朝着理想目標前進。相信許多人會覺得評語很難寫吧，以下是小編爲大家收集的老師評語作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師評語作文 篇1
總有一段文字，殷紅的筆墨揮灑於字格之間。老師寫的那句句評語，在不禁意間溫暖了我，使我明白了愛的含義。師，授業解惑，生，明理修心，我們在這裏，相遇，相識，相知，難道不是一種緣分嗎？
就在我們這場相遇中，都有一個共同的美好回憶。當時站在講臺上，頭低得很低，兩手攥的很緊，在這個恬靜的教室裏，我的身影顯得格外寂靜，全班的眼睛都盯着我，使我額頭頂細密的汗珠匯成一條小流，老師間此情景，便叫我先下去，驟然，全班鬨堂大笑江湖我把這件事記在了週記本上，班所以有的委屈都傾注在這本本子上，本子上的字都已經模糊了，回家時，開啟本子，赫然看見一行紅字：“你是夜空中最閃亮的星星”我不以爲然。
可第二天到了課堂上時，您先提了一個問題，瞬間把目光定格在我身上，我又把頭埋的更低了，希望您不要看見我，過了一會兒，您從講臺上走下來，拍了拍我的肩膀，我膽怯地擡起頭，慢慢地離開了溫暖的座位，嘴裏斷斷續續發出聲音，可當我說完時，全班響起了掌聲，同學們仰慕的眼神使我意識到了我就是夜空中最亮的那一顆星星，而我現在正在綻放廣場。
頃刻間，我才明白那句話的含義，此時，我的心裏既內疚，又喜悅，還涌動着一股濃濃的暖意。
我總是忘不掉那個下午，空氣中帶有思思恬沒，氣氛裏協這股股暖流陽光斜照在教室裏，更是照在了我的心裏，那一行文字，留下的不僅僅是文字，還是心靈上的愛和溫暖。
年少懵懂，生活裏的關心和關懷，我們早已習以爲常了，殊不知，這些細碎的愛，陪伴我一路成長。
思畢，落筆，老師寫給我的那些評語，好似一陣溫暖的春風，喚醒了我麻木的心靈。
老師評語作文 篇2
作文評語
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,誇張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細緻,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
你的作文總體寫的還不錯 ，但是字型要寫好來 ，還有好多錯字 ，以後要看字典了 。
你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。
你是一個全面發展的好學生 。你文靜溫和 ，大家都願意和你一起玩 。上課時你能積極思考老師提出的問題 。每次作業也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 、家人 、同學的驕傲 ！
題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。
詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
段落清晰 ，條理分明 ，文筆優美 。
整體的結構 ，描寫都還不錯 。
這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字型工整 ，寫出了自己的感受 ，望以後繼續努力 。
老師評語作文 篇3
從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。
政治老師
您是我見過最好的政治老師。
您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光彷彿帶着魔力，它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉着我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田裏，讓課堂洋溢着輕鬆。這種二合一的氣場，也就只有您有。
您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然後精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地爲我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵着我。
我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關於政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有餘溫。
歷史老師
溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。
您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。
您的一顰一笑也是我眼中的清流。白淨的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的乾淨文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶着怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日裏的河流，結着一層薄薄的冰，下面猶可見流動着的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎麼會捨得向我們發火呢？
數學老師
森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這麼稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網絡語常常會引得我們大笑。眼前的數字也彷彿跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛鍊了我們的想象力。
化學老師
“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人羣，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜餚，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝着煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉澱出快樂的回憶。
其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：
捧着一顆心來，不帶半根草去。
老師評語作文 篇4
老師一個多麼親切的稱呼，一個永遠抹不去的身影與記憶。
在我們每個學生成長的足跡中有老師溫暖的雙手，有老師深情的目光，有老師寬廣的胸懷，有老師淵博的知識，更有老師放飛的希望。
老師的愛，平凡中透露着博大，像一股暖流滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助落寞的心找到回家路;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。老師的愛，像一條長河，它恬靜，泛着微微漣漪;它清澈，看得見河底的塊塊卵石;她柔軟，一路前行中讓我們如沐春。
點評：這篇文章用了大量的排比和比喻修辭手法，突出老師的'偉大，值得我們去感恩。文章層次分明，結構完整，文字明潔，吐詞雅潔。文章如春雷般喚醒每位同學，要感恩老師。
老師評語作文 篇5
1. 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益
4. 主題凝鍊集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
7. 全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人願讀愛讀不忍釋手
9. 雖爲一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題`
10. 對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀後令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強
13. 全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮
14. 對…生動而詳細的敘述是本文的一天特色也體現了作者觀察的敏銳與細緻這是文章成功的一大要素
15. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理
16. 本文是一篇較爲成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敘述時井然有序
17. 對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味
18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心催人奮進
19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫其次用詞準確第三文章結構緊湊
20. 本文圍繞…這一中心組織材料語言準確鮮明生動內容極其豐富具體不失一篇成功之作
老師評語作文 篇6
1、 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、 心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
13、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行爲描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過於簡略，似爲綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
老師評語作文 篇7
1、你的這次作文實在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個方面來重點描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能爲文章錦上添花。許多精彩的語句讀後讓人氣爽神怡，這一切都緣於你細緻入微的觀察和獨特的思考方式。希望今後能更多地讀到你的這類“美文”。
2、你寫的字規範、美觀、大方，令人羨慕不已。祝願你今後的寫作中寫出更出色、更吸引人的文章，長大後成爲一名作家。祝你如“芝麻開花————節節高。”
3、內容豐富，語句優美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的思想感情，你的成功，進一步說明閱讀的重要，可要堅持下去喲！
4、你閱讀範圍廣，知識面寬，本次作業取得了優秀成績，特別是優美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！
5、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說明你很有創造力。
6、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學以致用的好學生。
7、你的《早晨的校園》，在結構上，以時間爲順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，乾淨利索。
8、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，說明你觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧爲一篇佳作。
9、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。
10、這篇作文，你處處設定懸念，讀起來很有趣味，多學些這樣的寫作方法，會使你的作文“錦上添花”。
11、你對“一串紅”這種花觀察仔細，所抓住特點，運用比喻句、擬人句具體描現了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說明你多麼喜愛這種花呀！
12、你積累的優美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫的字真夠漂亮的，怪不得同學們稱你是書法家。
13、你的比喻多麼貼切，你的排比那麼生動，如果把結尾寫的詳細點不就成了一篇優秀作文嗎？
14、你把茉莉花的形狀寫神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多麼喜歡茉莉花，讓我們看了也愛上茉莉花了。
15、你的寫作水平提的真快啊！把鮮花、嫩草、樹木等等寫得那麼具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。
老師評語作文 篇8
請獲得第一名的選手上臺領獎。在雄壯的運動員進行曲和熱烈掌聲中，我興高采烈地登上了領獎臺，從評委老師的手中自豪地接過金燦燦的獎盃和紅彤彤的證書。啊，我終於獲得了我們縣級演講比賽第一名的好成績。看着眼前的獎盃，我的眼淚不禁流了下來，想起了曾經的往事。我要感謝我的老師，是他寫的評語鼓舞了我，讓我站在了領獎臺上，拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密，綠肥紅瘦，記得去年夏天我第一次參加了學校的演講比賽，那一次我精心準備勤奮練習，自信滿滿的去演講臺一展身手。然而畢竟是第一次參加這麼多人的演講，在衆目睽睽之下，我不禁心慌意亂，冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了，結果可想而知，滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心一下子降到了冰點，從此我變得一蹶不振，連上課都無精打采。老師似乎看出了我的異樣，就佈置了一次週記，讓我們寫寫自己最近的不順心。
於是我在自己的週記裏盡情的抒發了自己的憤懣。沒想到週記交上去的第二天，老師把我叫到辦公室裏說，我看你最近有些心不在焉，果然是你週記裏說的那，比賽失敗影響了你的情緒，我今天要慎重的告訴你，明年學校裏還有一次演講比賽，我決定推薦你再去參賽，希望你記住我的評語，不要令我失望。
說完就把週記給了我。我開啟一看，裏面寫了一句令人振奮的話，筍因落籜方成竹，魚爲奔波始化龍，我激動地把老師的這句評語寫在了自己的日記本的扉頁，在心裏暗暗發誓，一定要登上領獎臺。
就這樣，在感動和期盼中我迎來了學校的又一次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓，沉着參賽，終於獲得了學校的第一名。老師再一次找我談話，我被推薦到縣裏參加決賽。今天我終於不辱使命，獲得了成功，我能不激動嗎。良言一句，千金不易。感謝老師的評語，讓我枯木逢春。
老師評語作文 篇9
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不一的字跡，但覺得很溫暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看着評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看着評語中如行雲般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當讚美的語言出現在我的試卷上的時候，多麼難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊着我的心房。有時不直接批評、讚揚，而是留下一句簡短的、富有啓迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗並存，並非每一次考試都能一帆風順。
也許是因爲前一次考得較好而得意忘形，也許是因爲我在考試的前一天晚上還沉迷於上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行爲辜負了老師的信任，我也愧於試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見髮捲子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不願知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放鬆了許多：“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師並沒有因爲我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因爲有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕鬆了，看着評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因爲這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……