1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、抓住了“ ”的特點,十分準確;“ ”,給人的感覺“ ”.
3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內心的感受.比如,發現第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚歎,聽到老師宣佈春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受.在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動.
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,透過細緻的描寫,把天上風箏爭奇鬥豔、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了.
6、讀着你的習作,讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀.
7、抓住春天的草、樹、花等不同的.特點,按照“ ”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情.
8、傳神地寫出了“ ”快樂遊玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美.
9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果.
11、春天的“ ”真美,抓住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受.
12、觀察細緻,按先總後分的方法,寫清楚“ ”的特點.語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受.
13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態,有靜態,寫出了“ ”的可愛之處.習作前後照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去.
14、因爲有了豐富的聯想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”,把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,多麼生動地寫出了“ ”.
15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態、顏色,抓住了形狀特點.
1) 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
2) 簡要敘述前因,進行鋪墊
3) 小學寫景作文評語集錦小學寫景作文評語集錦
4) 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
5) 將…改成…更合適些,
6) 自然承上啓下,細節描寫突出人物品質,令人感動
7) 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
8) 擬人化語言使文章更顯得生動活潑
9) 外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力評語
10) 加入人物行爲,使畫面生動
11) 這段多餘,不如刪去,使文章更簡潔
12) 發揮奇妙想象,運用精妙比喻
13) 充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩
14) 這段描寫讀來令人感動
15) 心理描寫細膩,比喻句用得好,
16) 排比名的使用爲文章增色不少
17) 以味誘人,意境深遠
18) 比喻貼切,用詞生動
19) …以輕鬆愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮
20) ,結尾含蓄,點明主題
21) 小學寫景作文評語集錦評語
22) 結束得有點突然,誇張了
23) 結尾簡煉,感人
24) 結尾同樣有趣
25) 結尾呼應應開頭,結構完整
26) 在精緻的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
27) 透過本身的細緻視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恆。
28) 運用了優美的文句，使春天裏的竟越發飽滿充分。
29)文如其人,你的文章和你的爲人一樣真實。語言平實自然,構思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今後的學習過程中寫出能打動人心的文章!
30) ,簡單交待時間,地點和結果…