一、指導思想
本學期，我校的教學工作以提高教學質量爲中心，以全面培養學生各項能力、素質爲目標，以課程改革爲突破口，以“常規教學”爲工作主線，全面提升學校教育教學水平。
二、工作要點
1、紮實開展集體備課活動。
2、積極開展校本教研活動，提高教師的專業化水平，創學習型教師隊伍。
3、以基本功達標活動爲載體，在教師中開展講課—說課—反思等一系列活動。
4、進一步做好教學常規管理，加強平時檢查力度,提高課堂教學質量。
5、深入開展寫字課題研究，做好結題前的準備工作。
6、努力創設師生專長的發展空間，以多種競賽活動促進師生個性發展，爲師生搭建展示的舞臺。
三、工作措施：
1、抓好校本培訓，創學習型教師隊伍。
教學成敗的關鍵在於教師，教學質量提高的關鍵還在於教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。
（1）加強學習，提高業務素質。
本學期，我校將加大培訓學習的力度，結合新課改理念，每位教師在本學期要不斷地學習專業理論知識，在積極參加學校組織的集體業務學習，並認真做好筆記之外，每人還要結合自己所任學科的特點選擇合適的教學刊物、書籍進行業務自學。同時根據我校每位教師都配備了電腦的情況，鼓勵教師利用好電腦，關注網上優秀的教育教學文章，根據教學的需要摘抄學習。學校的業務校長及時關注教師教學中困惑的問題，有針對性地進行業務講座。
（2）加強實踐與反思，倡導勤思、多寫。
各位教師要積極撰寫教學反思，教學論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作爲促進自我成長的重要手段。本學期要求每位教師課後要及時寫出教學反思，反思要有一定的深度。學期末上交一篇教學論文。
（3）做好教師繼續教育工作。積極組織教師全員參加繼續教育培訓，每位教師每學期繼續教育不少於72學時。
2、做好常規教學工作,優化各項管理,提高工作的實效性
繼續落實教學工作中的“十”字方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
（1）、個人備課要及時,有3節儲備課，要求全部手寫教案，杜絕雷同教案，教案要體現個人風格，要有實效性。按計劃授課，避免出現教學內容與教案不同步現象或無教案上課的現象。
這裏要強調的是，各個學科都要優化課堂教學結構，這是培養學生全面發展的重要條件。一堂課的效果如何，取決於課堂結構是否合理。優化課堂教學，必須有先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法。優化課堂教學結構，一要端正教學思想，二要克服教學模式的單一化，三要注意學生的'心理規律，四要必須以新課程標準作指導。
（2）、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前候課，準時下課。
（3）、非考試科目的學科，必須保證課時，保質保量完成本學期的教學任務。
（4）、教師要精心佈置作業，不留過於重複、懲罰性的課外作業。確保學生課間活動、午間休息。加強平時檢查力度,做好記載,發現問題，及時解決，及時糾正處理,形成規範的課程管理制度。
（5）、堅持教研組長、學年組長月（每月25日前）檢查教案、作業制度，教務處隨機抽查，重點抓上課、輔導、作業的檢查。
（6）、培養優等生，扶持學困生，不讓一個學生掉隊。讓學生想學，會學，樂學。要紮實抓好各科學習困難學生的轉化工作，對這些學生多一點關心和體貼，努力提高學生的合格率和優秀率。
3、練好基本功，提高自身修養，樹立良好的教師形象
要大力提高教師隊伍的整體素質，苦練基本功，不斷提高自己的專業水平，造就一支能適應現代化教育發展的高素質隊伍。
結合旗裏下發的教師基本功達標方案，以課堂教學爲主陣地，開展上課——說課——反思等一系列基本功達標活動，旨在透過此活動的開展牢固練就紮實的基本功，提高教學水平，提高教育教學質量。
4、開展豐富的教研活動
（1）、以開展課堂教學研究爲重點，開展集體備課活動，完善集體備課制度。明確任務,制定計劃,集中時間,共同研討,以“一課多教”等手段，紮實有效推進集體備課活動。
（2）、以開展課堂教學研究爲重點，推進教學改革，提倡課堂的民主化，引導學生主動參與學習過程，形成良好的學習習慣及正確的學習策略，培養學生積極、健康的情感態度,形成正確的價值觀。課後必須寫課後反思，提倡一課一得。
（3）、繼續深入開展“導師帶徒”活動，新教師雖然有了一學期的工作經驗，仍需向有經驗的老教師學習。學校透過對新教師平時聽課，以及教研課中發現的問題，及時給予理論和實踐指導，使他們在教學上儘快成長起來，成爲學校的教學骨幹。
（4）、同年級同學科教師要經常互相聽課學習，每位教師每月聽課不少於4節，一學期聽課16節，聽課記錄要翔實（不得抄寫教案）。
5、深入開展寫字課題研究。
每位語文教師在開學初制定切實可行的計劃，並在教學中不斷髮展和完善，不斷提高學生的寫字水平和能力，並將資料進行歸類整理，做好結題前的準備工作。
6、組織各種比賽活動，激發學生學習興趣。
以多種競賽活動促進學生個性發展，激發學生學習興趣。