日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，一定有不少可以計劃的東西吧。但是工作計劃要寫什麼內容纔是正確的呢？以下是小編爲大家收集的數學教學工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學教學工作計劃 篇1
一、全冊教材分析及教學總目標
教材分析：
這冊教材的教學內容有：用1~9的乘法口訣算表內乘法；除法的初步認識；用乘法口訣求商；時、分、秒的認識；平面圖形的認識；認識東、南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認識；認識長度單位米、釐米，用尺量線段的長度；統計與概率和實踐活動。
教學總目標：
（一）數與代數
1、透過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、經歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、透過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4、透過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
（二）空間與圖形
1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
2、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；透過觀察活動，初步發展空間觀念。
3、能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
（三）統計與概率
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
二、完成目標和提高教學質量的具體措施
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
本學期我們繼續貫徹《數學新課標》爲指導，以大力推進素質教育爲主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂爲重點，以提升教師素質和教研能力爲保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力爲重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規範意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。
二、工作重點：
1。加強學習，提高教師素質
（1）積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規範的學習。
（2）組織教師業務學習，提高教師的業務水平。
2。加強教師新課程培訓，確立新理念
（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。
（2）數學學科理念：數學有助於學生終生學習的願望和力能的發展。
（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生纔是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。
（5）教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。
3。定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。
4。加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關係。
（2）改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生爲主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。
5。加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。
（1）開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師的業務、備課規範檢查，每月進行一次重點項目檢查。
（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。
（4）開展課題實驗活動，並做好實驗記錄。
數學教學工作計劃 篇3
幼兒的數學學習，主要注重於學習一種思考、一種方法、一種遊戲、一種興趣、一種解決問題的能力。幼兒對數學概念的建立，需要引導幼兒從日常生活環境中直接學到，而非只是透過教師的教學簡接的學到。教師要培養幼兒的數學習慣，就應該打破傳統觀念停止反覆練習、強迫記憶、不斷運算這些無趣與制約性的教學方法，以富有趣味性的生活故事和遊戲爲出發點激起幼兒強烈的的學習動力。中班本學期依據《綱要》的目標與要求，讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，構建初步的數學概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。本學期盡最大努力讓中班的孩子在數學方面有較大提高。
下面是中班數學本學期的具體安排：
9月份------《長大真好》
學習重點：1、1~10的順唱與逆唱練習。
2、空間上、中、下的認識與空間對應大、中、小三項式的比較。
3、結合形狀和顏色特性，做對應計數的練習。
4、練習序數概念。
10月份-----《秋天的消息》
學習重點：1、認識半圓形、梯形。
2、形狀與顏色的空間位置對應。
3、限制範圍內的數量點數，空間的區域定位概念。
4、形狀的連續性與構成和形狀特徵的判斷。
5、點、線、面的構成概念，封閉區域面積的塗色與形狀的聯想。
11月份-----《生活蹺蹺板》
學習重點：1、循環序列的規律認識。
2、對應關係與計數的綜合練習。
3、觀察路徑顏色的組合順序，瞭解兩處之間行進的方向不同，路徑上的顏色順序也會不同。
4、不同的空間對應方式，對應計數的表達。
5、觀察左右畫面上的差異性，空間對應與圖形推理的綜合運用。
12月~1月份-----《冬日的祝福》
學習重點：1、認識“一雙”、“一對”的概念與單位量詞。
2、認識集合的特性，集合量的對應計數。
3、能依同類別物品的特性分類，認識物品的關聯性。
4、練習數的分合概念。
5、培養注意力與觀察力，用數字語言說出形狀與顏色。
數學教學工作計劃 篇4
一、指導思想
隨着數學本身的巨大變化，數學在研究領域、研究方法和應用範圍上都得到了前所未有的拓展。對現代社會大量複雜的資訊做出正確的選擇和判斷，同時爲人們交流資訊提供了一種有效而簡單的手段。數學作爲一種普遍適用的技術，幫助人們收集、整理和描述資訊，建立數學模型，解決問題，直接爲社會創造價值。
義務教育階段的數學課程強調從學生已有的生活經驗出發，允許學生將實際問題抽象成數學模型，在思維能力、情感態度、價值觀等方面有所進步和發展。
二，教學目標
透過對義務教育七年級數學新課程標準的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：
1、獲取數學中的基本理論、概念、原理和規律的知識，瞭解並注意這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會把實際生活中遇到的實際問題轉化爲數學問題，從而透過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究推理過程，學會將其應用於實際問題。
2、具有數學研究和運算的`基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。
3、理解人與自然、社會的密切關係，和諧發展，提高環保意識。
4、逐步形成數學的基本觀點和科學態度，爲建立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
三、學術分析
這學期我在七年級(3)班和(4)班當數學老師，這兩個班一共118名學生。七年級學生的實踐探究能力不是很好，需要提高、培養和加強。同時，本學期還將加強對學生邏輯思維和邏輯推理能力的培養，特別是運用語言推理和演示幾何問題，培養學生從形象思維向抽象思維過渡。其次，做好學生課前預習和課堂記筆記的習慣，讓學生及時複習，總結以往課堂知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學相關的課外讀物，引導學生自主拓展和深化知識。在學習方法上，一題多解，多題一解。從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方式測試答案。
七年級學生在小學數樹中往往保持着思維定勢，思維狹隘，行動遲緩，不利於後續學習。所以要注意引導學生思維。學生在解決問題時，寫作中往往會出現條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。學生記憶方法好不好，關係到學習成績。由於七年級學生處於邏輯思維初級階段，機械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能滿足七年級教學的新要求。因此，要注意對學生記憶方法的指導。
四、教材分析
這學期的教學內容由四章組成：
第一章：有理數；
1、透過實例，感受引入負數的必要性。實際問題中會用正數和負數來表示數量；
2、理解有理數的含義，用數軸上的點來表示有理數。藉助數軸理解倒數和絕對值的含義，會發現有理數的倒數和絕對值(絕對值符號不含字母)，比較有理數的大小。穿過
第二章：代數表達式的加減；
1、經歷用字母表示數字的過程；
2、會進行代數表達式加減運算，並能說明計算；
3、讓學生在探索代數表達式加減算法的活動中，透過相互合作交流，進一步探索學生的合作交流能力和數學表達能力；
4、瞭解數學在解題過程中的價值，增強“用數學”的信心。
第三章：一維線性方程；
1、在經歷了“把實際問題抽象成數學方程”的過程後，是描述現實世界的有效途徑。數學模型，瞭解一維線性方程及其相關概念，明白從公式到方程是數學的進步；
2、透過觀察和總結方程的性質，我們可以用它們來探索一維線性方程的解；
3、瞭解解方程的基本目標(逐步將方程轉化爲_=a的形式)，熟悉解一維線性方程的一般步驟，掌握一維線性方程的解法，瞭解解法中包含的歸約思想；
4、能夠“找出實際問題中已知的數和未知數，分析它們之間的關係，設定未知數，列出方程來表示問題中的等價關係”，體會建立數學模型的思路；
5、透過探索實際問題與一維線性方程的關係，可以進一步瞭解利用一維線性方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題和解決問題的能力。
第四章：對圖形的初步認識；
1、透過大量的例子，體驗、感受和理解基於生活中事物的幾何圖形，瞭解一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱體、棱錐體、圓柱體、圓錐體、球體等)的基本特徵。)，識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係；
數學教學工作計劃 篇5
一、 授課教師：
吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲
二、 指導思想：
1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生髮展爲本，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，探索有效教學的新模式。
2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。
三、 教學目標：
1、態度與價值觀：透過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化爲一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的性質、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。
3、過程與方法：
[1] 經歷“觀察----探索----猜測----證明”的學習過程，體驗科學發現的一般規律。
[2]
透過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。b
四、 學習時間及內容安排：
9月~10月：
一元二次方程的應用。
11月~12月：
相似形。
20xx年1月：
期終考試。
五、 學習資料：
《一課一練》、《週週練》。
六、 考試備忘錄：
10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。