時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編精心整理的三年級數學教學工作計劃10篇，歡迎大家分享。
三年級數學教學工作計劃 篇1
一、班級情況：
三年級共有5個教學班，我任3班的數學課。本班有學生有67名，其中男生40人，女生27人。同學們對課程學習和課堂常規等各方面基本上已適應。由於一部分學生來自農村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在着較大的差異。有部分學生的學習習慣和行爲習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業不能按時完成，個別學生經常不做家庭作業。
我是上學期最後時刻接手的這個班，所以針對這些現象，本學期數學課上的不僅要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數學課的信心，養成良好的學習習慣和行爲習慣。
二、教學思路：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。教學中，要充分利用教科書的內容組織數學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據教學內容自己設計一些學生感興趣的數學活動。
2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的願望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢於放手，要把握學生的具體情況，給予適當的幫助和指導。
3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有着廣泛的用，是一個人數學素養的重要表現。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養學生的口算和估算的意識與技能。
4、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。
三、學困生的轉化和尖子生的培養：
學困生的轉化
本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備採取如下轉化措施：
1、課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
3、採取一幫一、一對紅的措施，共同進步，共同發展。
尖子生的培養
1、課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
2、發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。
3、開展爭做小老師活動，每週利用一節課的時間讓他們展示自己。
四、課程目標：
(一)知識與技能
1、結合生活經驗，認識年、月、日，瞭解24時計時法。認識小數和分數。
2、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算技能。會計算簡單的小樹、分數加減運算。
3、感受平移、旋轉的現象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
4、對數據的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。
(二)數學思考
1、能用語言和數描述現實世界中的簡單現象。
2、在對平移、旋轉現象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發展空間觀念。
3、初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。
(三)解決問題
1、能與同伴合作解決問題。
2、學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度
1、積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
2、瞭解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯繫。
3、在他人指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並能及時改正。
五、內容標準：
(一)數與代數(共5個單元)
第二單元除法
第三單元時間
第四單元乘法
第七單元生活中的小數
第九單元分數的初步認識
數的認識
1、結合具體的情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
數的運算
2、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
3、會計算同分母分數(分母小於10)的加、減運算以及一位小數的加、減運算。
4、結合具體的情境，進行簡單的乘法估算，並解釋估算的過程。
5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
常見的量
6、瞭解24時計時法，認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。
7、結合生活實際，解決與常見量有關的簡單問題。
探索規律
8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規律。
(二)空間與圖形(共3個單元)
第一單元旋轉與平移
第六單元測量
第八單元面積
測量
1、在測量活動中，進一步體驗建立統一度量單位的重要性。
2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位(平方分米、平方釐米、平方毫米)，會進行簡單的單位換算。
4、探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
圖形與變換
5、結合實例，感知平移和旋轉現象。
6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
(三)統計與概率(共1個單元)
第五單元統計
數據統計活動初步
1、對數據的蒐集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、透過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果爲整數)。
3、知道可以從報紙、雜誌、電視等媒體中獲取數據資訊。
4、根據統計圖、統計表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
(四)實踐活動(共4個活動)
氣球裝飾方案結合除法單元設計，
投沙包結合統計和測量單元設計，
今天我當家結合生活中的小數單元設計，
鋪地面結合面積單元設計。
1、經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。
3、感受數學在日常生活中的作用
三年級數學教學工作計劃 篇2
教材分析
本冊共有六個單元，一個總複習。分爲數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐活動四個部分。數與代數包括第一、三、五單元，主要內容是元、角、分與小數，乘法，認識分數。空間與圖形包括第二、四單元，主要內容是對稱、平移和旋轉，面積。統計與概率是第六單元，主要內容是統計與可能性，在實際操作中知道事件發生的可能性有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述。實踐活動在第一、三、六單元教學中安排。
教學目標
能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算。
會計算兩位數乘兩位數的乘法。
認識分數，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小於10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題。
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
結合實例認識面積的含義，體會並認識面積單位(釐米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索並掌握長方形、正方形的面積公式。
透過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果爲整數);根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。
教學措施
讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和建構自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法。
加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
重視培養學生應用數學的意識與解決問題的能力，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題，提出並解決數學問題。
三年級數學教學工作計劃 篇3
一：本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
三、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
四、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
五、教學措施：
本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，藉助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。
三年級數學教學工作計劃 篇4
教案內容：
一、學生情況分析
本學期教學三年級數學，透過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好後進生的培養。
二、教學內容：
除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和複習。
三、教學目標：
1、知識與技能方面
數與代數：
認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。
會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。
能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。
結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支援下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
在現實的生活情境裏感受並認識千克和克，透過動手實踐知道1千克＝1000克。
瞭解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與圖形：
瞭解長方形和正方形的特點，瞭解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多隻能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
統計與概率：
能用比較有效的方法蒐集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。
理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
2．數學思考方面。
經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分並用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。
在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。
在觀察常用物體並把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在透過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集資訊、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。
3．解決問題方面。
能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，並在解決這些問題的過程中：
初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。
逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。
經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。
在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。
4．情感與態度方面。
進一步感受數學與日常生活的密切聯繫，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。
經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。
透過教科書裏的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，瞭解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。
在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。
四、課時安排
全冊教科書安排了53課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與複習4課時。
全學期大約有30％左右的教學時間可以留作機動，便於教師創造性地安排教學。
在學生獨立探索、合作交流方面，在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間。各單元的課時大致安排如下：
一 除法 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9課時
二 認數 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5課時
三 千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
四 加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 7課時
五 24時記時法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3課時
六 長方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5課時
七 乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11課時
八 觀察物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．． 2課時
九 統計與可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
十 認識分數．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3課時
十一整理與複習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
五．教學方法與措施
1、 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、 重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、 結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。
4、 重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
5、 教學中要聯繫學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。
6、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。
三年級數學教學工作計劃 篇5
教學計劃的重要性對小學數學教師們來說不言而喻!下面要爲大家分享的就是三年級數學的教學計劃，希望你會喜歡！
一、學情分析
三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這爲學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，並且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅"降低了筆算的複雜性和熟練程度"，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都採取了新的措施。
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(複雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少爲9課時，例題也從5個減少爲2個;多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少爲13課時，例題也從9個減少爲7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解並且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啓發性的問題，引導學生利用知識的遷移，"拾級而上"逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和複習時)，讓學生透過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生採用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯繫起來，將計算作爲解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較爲深刻地理解爲什麼要計算，知道什麼時候選擇什麼方法進行計算更合理。這對於培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了"加強估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念，又可培養學生"能爲解決問題而選擇適當的算法"的能力，從而有利於發展學生的數感。
2.量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有着十分密切的聯繫。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯繫，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊實驗教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有着重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生透過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生透過自主探索獲
得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅爲發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且爲發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關於"空間與圖形"的教學目標，在第一學段要求學生"能估計一些物體的長度，並進行測量。"因此，無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。
三、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生透過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用"遷移"法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
三年級數學教學工作計劃 篇6
文章摘要:教材依據學生的年齡與心理的階段特徵,從三年級學生的現實出發,在他們的家庭生活、學校生活和社會生活裏選擇有意義的材料作爲教學素材,既讓學生聯繫生活學習數學能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受到不確定現象富他們的學習資源,便於他們主動探索新的學習內容。此外,教材爲學生選擇適宜的學習活動,引導他們介入活動……
一、學生情況分析
三年級2班共有學生36人,其中女生17人,男生19人。學生的年齡均在10歲左右,班裏大多數學生天真、活潑、積極好學,關心集體,上進心強。經過三年級上學期的學習,大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。瞭解四則運算的意義,掌握簡單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分學生知識基礎比較薄弱,對所學知識的理解停留在一知半解的層面。因此,在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導,力求他們的學習成績有一個新的提高,使他們養成良好的學習習慣。
二、教材分析
教材主要包括以下主要內容:萬以內的乘法(兩位數乘兩位數)、萬以內的除法(三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統計知識。
教材依據學生的年齡與心理的階段特徵,從三年級學生的現實出發,在他們的家庭生活、學校生活和社會生活裏選擇有意義的材料作爲教學素材,既讓學生聯繫生活學習數學知識,體會數學與生活的關係,又能調動學生已有的生活經驗,豐富他們的學習資源,便於他們主動探索新的學習內容。此外,教材爲學生選擇適宜的學習活動,引導他們介入活動,開展數學思考,促進思維的發展。
三、教學目的要求:
1、數與代數。
(1)會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
(3)認識年、月、日,能區分大月、小月。能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。
(4)在具體的生活情境中認識千米、噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,並能進行簡單的換算。
2、空間與圖形
(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手製作簡單的軸對稱圖形。
(2)結合實例理解面積的含義,認識面積單位。探索並掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率,會進行簡單的單位換算。
3、統計與概率
結合實例瞭解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對數據進行比較、分析。
四、教學重難點
(1)教學重點:三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)、長方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進行簡單的數據分析。
(2)教學難點:除數是一位數的除法的筆算方法;兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。
五、教學措施
1、認真學習新課程標準,鑽研教材,結合本年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力。
2、透過各種教學活動,培養學生學習數學的興趣。在教學中,注意與生活實踐相結合,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。
3、充分利用各種教具、學具、教學課件等先進教學手段,使學生的多種感官同時得到鍛鍊,培養學生的觀察、思維、想象和表達等能力。
4、注重培養學生的良好學習習慣,使學生養成一絲不苟、認真作業,細心檢查的學習習慣。
5、在教學中營造一個和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍,切實做到以學生爲中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都能學有所得。
6、激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。
7、課餘開展豐富多彩的數學活動和各種數學競賽,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生能夠在學習的過程中體驗學習的樂趣。
三年級數學教學工作計劃 篇7
一、班級分析
本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這爲學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的'風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、
體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，並且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的複雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都採取了新的措施。
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。
2.量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有着十分密切的聯繫。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯繫，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊實驗教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有着重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生透過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生透過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅爲發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且爲發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關於“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，並進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生透過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
三年級數學教學工作計劃 篇8
一、授課教師：
吳x、陳x、李x、張x、孫x
二、指導思想：
1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生髮展爲本，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，探索有效教學的新模式。
2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。
三、教學目標：
1、態度與價值觀：透過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化爲一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的性質、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。
3、過程與方法：
[1]經歷“觀察----探索----猜測----證明”的學習過程，體驗科學發現的一般規律。
[2]透過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。
四、學習時間及內容安排：
9月~10月：
一元二次方程的應用。
11月~12月：
相似形。
20xx年1月：
期終考試。
五、學習資料：
《一課一練》、《週週練》。
六、考試備忘錄：
10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。