日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，爲此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幫扶工作計劃（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幫扶工作計劃 篇1
爲落實好省、市、縣關於精準扶貧和加強選派幫扶幹部工作的檔案會議精神，更好地開展工作，結合龍潭鎮朱圩村實際情況，特制訂幫扶工作隊20xx年工作計劃。
一、 基本情況
龍潭鎮朱圩村地處龍潭鎮西南部，全村共有19個村民組，耕地面積1.2萬畝，956戶，人口3226人，勞動力人口1863人。該村設黨支部2個，黨總支1個，黨員總數108人，現任村幹8人。20xx年建檔立卡貧困戶286戶，510人。20xx年底脫貧47戶，74人，20xx年底脫貧24戶，45人，20xx年底脫貧56戶116人；其中20xx年底返貧14戶32人，20xx年底返貧5戶8人。現有未脫貧戶178戶，289人，其中一般貧困戶89戶，154人，低保貧困戶57戶99人，五保貧困戶32戶36人。20xx年計劃脫貧146戶234人，20xx年計劃脫貧17戶28人，20xx年計劃脫貧15戶27人。全村無集體經濟收入，主要靠水稻種植爲主，閒暇時有1200餘人到江浙一帶務工。
二、 工作目標
透過有針對性的幫扶，大力推進產業扶貧，穩步增加貧困戶收入，實現20xx年預脫貧戶穩定脫貧。同時對照重點貧困村出列標準，強力推進“一村一品”，加快發展村級集體經濟，着力改善村基礎設施狀況，儘早達到出列標準，爲龍潭鎮朱圩村20xx年出列打下堅實基礎。
三、 工作措施
一是落實幫扶措施，大力發展產業。在深入村組調研，
摸清摸準貧困戶基本情況和致貧原因的基礎上，對症下藥，協助制定切實可行的幫扶措施，重點採取產業就業扶貧等方式增強其內生動力，明確幫扶時間節點、責任、人員，將幫扶工作做實做細，爭取做到幫扶工作有實效、羣衆認可。對貧困戶中60歲以上老人佔比較高、勞動力衰減的情況，引導他們發展勞動強度較小的雞鴨鵝等養殖，幫助他們爭取到戶補貼，最大程度發揮政策效益。對因病因殘戶，積極將351、180等健康脫貧措施宣傳到位，幫助貧困戶辦理相關手續，讓他們切實減少醫療支出，享受到扶貧政策實惠。
二是積極協調爭取，改善基礎設施。充分發揮扶貧工作
隊人脈廣、資訊靈、渠道多等方面的優勢，在朱圩村基礎設施建設等方面，積極幫助爭取項目、資金，着力改善基礎設施狀況。對光伏項目村站變壓器，積極幫助協調縣供電公司，確保儘快安裝併網發電，早日發揮項目效益。對村裏20xx年計劃修建的兩條斷頭路，要積極協調縣發改委予以落實或列入計劃。對村衛生室改建，要爭取列入第一批改建計劃，儘早啓動改建。對村科普示範點項目，要爭取資金儘快落實到位。對村老年活動室項目，要加強跟蹤落實，爭取縣民政局承諾儘快落實。在穩妥實施好以上既定項目的基礎上，要根據羣衆需要，盡力爭取水電路渠等基礎設施建設項目和公共配套服務項目，明顯改善朱圩村面貌。
三是規範建檔立卡，完善軟件資料。針對前期村裏少數
基礎資料不準、不實的問題，要結合扶貧大走訪和督查監測等活動，切實做好貧困戶基礎資訊整改工作，加強資訊摸排，加快自查自糾，切實保證貧困戶資訊準確無誤，扶貧工作措施精準有效。同時要在借鑑長集鎮七裏棚村、馬店鎮鞍東村扶貧資料歸檔規範經驗的基礎上，細化資料收集和分類，將一戶一檔做實做細，爭取扶貧全過程留下痕跡，經得起檢驗。
幫扶工作計劃 篇2
一、幫扶對象：xx老師
對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標：
1、努力克服教育教學中的低效行爲。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的資訊技術專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術能力得到一定的提升；透過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，儘快成長爲有經驗的教師。
1、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節校內公開課。
3、着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽白老師的課瞭解其最真實的課堂行爲，發覺其課堂教學的優略所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。透過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啓發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。
5、課後反思：要求白老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張一使用爲原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！爲我校的教育事業做出應有的貢獻。透過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
幫扶工作計劃 篇3
爲充分發揮學校示範、引領和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與XX三小結對成兄弟學校。現結合我校實際情況，特與XX三小制定結對幫扶計劃。
一.指導思想
以師資隊伍建設爲抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程爲載體;以資源共享、互助互動、優勢互補爲途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學爲目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
主要從學校管理、師資建設、教學研究、資源共享、校園文化建設、學生交流等方面進行幫扶指導。
(一)學校管理水平幫扶
1.每學期開學初和結束時，兩校校長相互參與學校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經驗，提高辦學水平。
2.兩校副校長、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。
3.兩校每學期互派1名中層人員到學校實地考察，參與學校決策與管理，促進學校管理經驗交流，不斷提高學校管理水平。
(二)教育教學工作幫扶
1、教研組交流：兩校相應教研組以組長牽頭瞭解兩校優劣狀況，一方面提出專題，進行鍼對性研究;另一方面兩校以課堂教學爲主戰場，開展教學交流、聯合教研、集體備課等形式加強課堂教學研究，促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進課堂教學方式方法，提高教學效益。透過示範課、研討課等形式的公開課，採用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。具體如下：
(1)每學期每學科開展1次以備課、講課和教學反思爲一體的教學研究工作，解決教學上的問題。
(2)每學期開展一次青年教師開放日活動，邀請對方教師進行聽課，對青年教師進行相關業務指導。
(3)每學期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業水平。
2、骨幹交流：兩校骨幹教師結對子，制定三年成長計劃。積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學經驗交流、班主任工作經驗交流，互訪學習;深層次的跟班學習，課題研究，經驗總結(或論文撰寫)。
(1)由我校各科鎮骨幹教師與對方學校的青年教師結對子，每學期都爲對方學校送示範課。
(2)由我校骨幹班主任每學期開展一次班主任工作經驗交流會，提高班主任的班務工作能力。
(3)邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學校的科研工作水平。
幫扶工作計劃 篇4
爲了提高縣級教育教學質量，縮小城鄉差距，實施互幫互學，優勢互補，促進均衡，共同發展，進一步提高縣級園辦學水平。我園和**縣第三幼兒園進行結對幫扶，特制定如下計劃：
一、指導思想：
以黨的十八大精神爲指導，以大名縣直幼兒園"結對幫扶"活動開展契機，圍繞着教育科學和諧發展的總目標，深化《綱要》與《指南》精神的推進、落實，採取多樣化的方式組織教師示範、交流及接受指導，促進協作，共同發展。
二、學習計劃：
1、互相交流、切磋、創新幼兒園管理模式、普及學校教育先進理念，透過園長與園長之間、教師與教師之間的交流。依託大名第三幼兒園優質教育資源，結合我們幼兒園的實際情況，學習完善園內各項規章制度，更新教師的教育教學觀念，提升幼教隊伍素質，在教育、教研、資源共享庫建設教師專業化發展等方面學習內容。
2、多方面學習
A.樹立以幼兒爲本，遵循幼兒身心發展規律，發揮幼兒主體作用，保障幼兒健康快樂成長。
B.全面發展，五大領域的遊戲不可缺少，全面提升，協調發展。
C.保教結合
D.家園共育
①我園指派優秀教師到結對園駐園學習。定期分批派優秀教師去學習。
② 加強與結對園的交流，學習結對園的彙報課並及時評析，共同研究上好每節課。
③ 加強業務學習活動，學習結對園教師的業務水平，提升反思能力。
五月份：制定學習計劃：將以A.掌握標準B.師德修養C.專業知識D.業務能力等方面計劃
六月份：環境佈置，去結對園參觀學習
八月份：制定交流學習計劃
與結對園共同研究，制定學習計劃
十月份：去結對園聽觀摩課
十一月份：中旬送教師去第三幼兒園學習2次
十二月份：中旬送教師去第三幼兒園學習2次
20XX年一月份：幫扶老師來園指導觀摩課，並進行說課、評課，幫扶工作總結，制定新學期計劃。
三月份：業務學習，綱要、指南學習。去對結園聽觀摩課，中下旬去第三幼兒園學習2次。
四月份：我園教師講課，說課，評課，由對結園教師觀摩指導。
幫扶工作計劃 篇5
從上學期數學期末測試的成績顯示，本班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，數學基礎知識打得不紮實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落後於整個班集體。
本學期，爲了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃。
本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”爲目的，根據本年級本學期的所有知識點，使教學更有針對性，而且透過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。
二、從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支援與配合，及時瞭解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
四、繼續以“計算教學”爲切入點，紮實開展學困生的轉化工作。 計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”爲突破口，輔導學困生注意從計算的方法處着手，透過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步。
在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續採用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用課餘時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。
每週的課餘時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態，師生活動交替進行，多爲學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生採用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
幫扶工作計劃 篇6
一、現狀分析：
xx鎮幼兒園現爲現代化幼兒園，該園佔地面積大、綠化條件好，具有濃郁的鄉土特色，各項設施、設備完善，管理也規範化、人性化，教科研工作正常有序地開展。有供教學、辦公使用的先進設備，各班配有電視機、影碟機、錄音機、投影儀等教學和生活設備，戶外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達到《幼兒園工作規程》的標準。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園的新生入園率一直較高。
需要加強的方面：
1、幼兒園由於經費緊張，幼兒人數較多，教師外出學習的次數與人次得不到保證；
2、農村幼兒園教研活動開展少，教師展示、鍛鍊機會更少，教師業務素質提高緩慢；
3、農村幼兒家長教育觀念存在偏差，幼兒園存在小學化、成人化傾向。
二、工作目標：
制訂本計劃的目的是將我園省級示範性幼兒園一流的教育資源、先進的教育理念帶給她們，帶動該園共同進步。擬採用送教下鄉、專題講座、示範觀摩等方法，在教育管理、教育理念、物質材料上爲她們提供幫助。
三、具體措施：
1、重在行動，將三方面的支援落到實處。
一是物質支援。堅持“硬件量力、軟件盡力”的原則，本着“互惠雙贏”的理念，園所之間互通有無，相互給予，相互促進。對幼兒園各類規章制度、計劃及保健安全工作等方面作認真的'指導。將如何利用廢舊物品自制教玩具作爲重點來實施。
二是理論支援。在環境創設、備課方面給予具體的幫助和指導。到農村幼兒園進行課改培訓，開展講座、研討等雙向交流活動。每學期組織一次觀摩課活動。
三是活動支援。歡迎該幼兒園的同行們來我園參觀、進行跟班活動。
2、堅持“本色”與“特色”共發展。
立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發揮該園自身鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵。爲活動角的佈置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經濟又實惠。
3、率先示範，有效發揮優質教育資源作用。
樹立自身形象，努力爲農村幼師上好觀摩課，開好教研會。邀請該園教師前來參觀，指導她們合理開展幼兒園一日活動；組織年青骨幹教師送教下鄉，真誠地送去先進的教育理念和教育教學方法；深入班級進行隨堂聽課和作課後反思指導；親自上示範課，幫助她們解決活動中的難點重點問題，鼓勵她們多利用直觀教具開展教育教學活動，引導她們大膽開展教育實踐，並寓教育於各項活動之中。
幫扶工作計劃 篇7
一、指導思想
爲了貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支援教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施 教。本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉化工作。
二、工作目標
1、力爭後進生轉化面達到80%。
2、培養後進學生樹立遠大的理想。
3、養成良好的學習習慣和行爲習慣，有一些適合個人的學習方法。
三、我班後進生情況分析
我班後進生比率佔全班20%左右。後進生的特點主要表現爲：
1、自卑感強。學困生由於各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因爲深感別人對自己的輕視，後進生的言行。例如，認爲不做作業是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關係時重感情、講義氣。在日常道德行爲上言行不能統一。
學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關係。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個後進生的轉化工作。
四、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一，表現爲對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
（１）對學困生要求要適度。要求過高，他們會認爲高不可攀，望而卻步；要求過低，不利於培養學困生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
（３）讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛鍊後進生的意志。
針對學生不良行爲，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如爲培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恆，反覆教育，鞏固學困生良好的行爲習慣。
學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。
五、主要工作安排
1、針對行爲習慣差，進行行爲習慣講座。
2、針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育。
3、針對心理障礙嚴重，進行心理諮詢活動。
4、針對學習目標不明確，進行學習目的教育。
5、針對一部分學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯繫，經常交流學生的學習和生活情況。
幫扶工作計劃 篇8
一、指導思想
以師資隊伍建設爲抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程爲載體；以資源共享、互助互動、優勢互補爲途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學爲目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長爲副組長，教導主任、教研員、教研組長爲成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。
每學期一至兩次定期召開兩校領導聯席會議，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強資訊交流，瞭解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2、校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動，並且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利於相互學習和借鑑。
3、師徒結對幫扶
我校現有市縣級教學能手、教學名師、進階教師20餘人，根據結對學校要求，每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子，採取上示範課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4、靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動爲載體，形成“學習、研究、實踐、探討”爲一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校透過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5、目標考覈總結
爲保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考覈總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示範課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考覈合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報縣教體局。
幫扶工作計劃 篇9
一、指導思想
爲了加快鄉鎮幼兒園發展的步伐，發揮我園的示範輻射作用，根據我園工作計劃，切實做好幫扶工作，提高結對園的園務管理、保教工作、師資隊伍及教育科研水平等，使教育均衡發展。在做好本職工作之外，我們將充分利用本園的資源，透過多種幫扶途徑，提高農村幼兒教師的基本素質，提高z市幼兒教育的整體水平。
二、現狀分析
z市各個鄉鎮幼兒園先後開園，由於鄉鎮幼兒園師資力量薄弱，大多幼兒園教師來自小學轉崗，對幼兒園教育還比較陌生，整體素質不高，師資力量較薄弱。但是在園領導的嚴格管理下,教師們工作態度端正，責任心強，贏得了周邊家長的信任，所以現在生源較足，爲了使各個幼兒園教育教學質量有所提升，並解決家長們的後顧之憂。
三、存在問題
1、保健制度不健全，資料不完善。
2、教師的理論功底比較薄弱，不能全面透徹地理解把握新《綱要》的精神。
3、教師的基本素質有待提高，運用《綜合課程》的能力需加強。
4、家長的觀念比較陳舊，不能很好地理解幼兒全面發展的含義。
四、幫扶措施