時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，是時候認真思考工作計劃如何寫了。什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？以下是小編爲大家收集的初一生物培優補差工作計劃範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一生物培優補差工作計劃1
一、指導思想
結合七年級學生的實際情況，爲了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，讓學生逐步提高學習成績，藉助教師和優生學培養更好的生物科學素養和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質；這個計劃是專門制定的。
二、目的
1、提高學生學習的主動性和積極性；
2、讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；
4、在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。
三、具體實施措施
1、對所教班級的學生做一個透徹詳細的瞭解，然後和班主任討論確定優等生和後進生名單；在確定班上的尖子生和後進生時要謹慎。
2、對自己擅長培養和幫助差生的學生認真學習，每學期做不低於一定量的額外輔導，並做好記錄。
3、重點是拔尖訓練，重點是輔助差異的改善。在課堂上，要有意識地給學生創造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發揮優生學的優勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發學習興趣。對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，尤其是在改變學習態度，提高學習積極性方面。優生學應該鼓勵他們做更多創新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是爲了別人，是爲了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。
4、轉變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，要積極轉變觀念，正確對待每個學生，注重培養學生的生物素養。在工作過程中，可以進行個體分析和羣體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。從發展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。
5、在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氛圍。根據學生的能力，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。
初一生物培優補差工作計劃2
一、指導思想
大規模提高教育教學質量，促進學生髮展，已成爲世界教育發展的一大趨勢。爲了適應這一發展趨勢，實現“科教興國”的國策，有必要對培養優等生和引導優生進行理論和實踐上的研究和實驗。爲了全面提高我校學生的成績，說明“尖子生吃得好，中年學生吃得好，學困生吃得好。”這個計劃是爲了實現大規模收穫而專門制定的。
二、學生情況
那些智力、學習成績、日常表現都比較優秀的學生，往往被認爲是好學生，也叫優生。優秀的學生有正確的學習態度，學習積極主動，自學能力強，上課認真聽講，課後及時複習，能很好地掌握知識。但是年級的資優學生數量少，但是影響還是挺大的。抓好他們的教育，對形成良好的班風有很大的作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作，無疑會對班級工作情況產生很大的影響。我們往往只注重優生學習成績的提高，而忽略了優生心理障礙的引導。
三、優秀學生和學習困難學生名單
資優學生名單：丹增羅埠格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑同桌白馬多吉尼瑪普赤扁八區大扎西多吉扁八楊總頓珠白麻曲鎮
四、培養優秀人才的具體措施
1、要求教師精心設計教案，設計具有一定梯度的習題，將訓練工作納入課堂教學。
2、注重培養學生的創新精神。比如讓學生拿出論文，讓學生走出校門，開展社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入學習，靈活運用學到的知識解決實際問題。
3、你不能因爲天賦異稟的學生成績好就盲目“捧”他們，也不能對他們的缺點嗤之以鼻，這樣會導致嚴重的心理障礙。我們應該熱情地支援他們，深入地引導他們，讓他們成爲積極、勤奮、樂於助人的學生。
五、實現的目標
抓兩頭，促中間，可以調動學生的積極性，讓所有學生的成績都有所提高，在學習中有所收穫。
初一生物培優補差工作計劃3
一、指導思想
根據七年級的實際情況和學生特點，爲了提高七年級學生的優生自主合作學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學業成績，幫助後進生取得適當的進步。讓後進生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養學生學習初中生物的良好學習習慣和基本學習技能。我們可以真正將計劃付諸實踐，培養一批成績優秀的學生，挖掘他們的潛力，培養學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成堅實的基礎，幫助教師開展互補活動，從而提高學生的生物科學素養。
二、培養人才和幫助他人的目標
根據七年級班級的特點和學生的個性，要因材施教，注重學生的智力培養、思想道德教育和良好習慣的培養，努力激發學生學習生物的興趣，時刻關注每個學生的發展，特別是關注“後進生”的成長，做好“後進生”的轉化，防止學生掉隊。爭取在上一次期末考試的基礎上有不同程度的提高。
三、培訓內容的.優與差
利用課餘時間引導學生髮現日常生活中的問題，關注社會熱點問題，捕捉社會資訊。加強學生對生活中典型有價值材料的收集，提出具有探究價值的問題，組織學生小組探究，探究過程和結果等資訊上報，上課交流。從而培養學生設計實驗、操作實驗和分析實驗現象的能力。
四、具體措施
（一）卓越培養措施——培養學生在課堂上積極探索、認真思考、努力工作的精神，提高理解、判斷、歸納、分析和創造的能力。應注意啓發和誘導學生髮現有價值的問題，引導學生從多個角度思考問題，發展思維過程，培養創新精神和能力，全面發展學生的各層次智力。
（二）輔助措施——經常提醒學生注意傾聽，鼓勵學生積極參與活動，發現亮點，積極引導，經常幫助學生，經常聯繫家長。
1、在教學時，設計更多接近“後進生”最近發展區的問題，讓他們積極參與學習的慾望。當他們回答正確時，應該及時得到鼓勵和表揚。當他們答錯了，也要熱情引導，耐心幫助，以一個好學生一個落後學生一組的方式成立學習小組。
2、在課堂上創造機會，用優生學的思維和方法去影響後進生，讓後進生展示才華。讓“後進生”在黑板上表演可以幫助他們建立信心，增強他們的自律和學習的責任感，改變他們缺乏動力的狀況
3、對後進生採取多做多練的措施，採用激勵機制提升後進生的每一分，所有的步驟都要肯定，鼓勵他們不斷進步，在優生學上以身作則，給他們展示的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
4、充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成績。
5、請有天賦的學生介紹自己的學習經驗，後進生學習。如有必要，聯繫家長幫助解決後進生的學習問題。
6、不要責備和批評，在業餘時間多關注和愛護他們。