人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編收集整理的初一教學工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
初一教學工作計劃 篇1
我們學校初一年級英語組將認真貫徹和落實學校教育工作會議精神，本學期工作計劃將繼續以課程改革爲中心，圍繞課改完善和深化學科科學常規，進行課改研究和專題研究等活動，增強教師的質量意識，課改意識，創新意識和發展意識。
1、更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》 和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀，教學觀，人才觀。教學從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2、充分發揮備課組力量。
爲適應素質教育的發展及中考的需要，我們要認 真學習《英語新課程標準》，認真鑽研教材，實行集體說課，備課。備課儘量做到節節集體備課。地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎上，進行集體備課，統一每課時的教學目的和要求，單元的重，難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當的教學方法，做到練習一致，測試一致。平時積極探討，互相交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。
3、認真上好初中英語新目標教材，完成整個學期的教學任務。同時進一步 激發學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。能在教室的幫助下計劃，組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取資訊。能根據自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景。複習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養學生的聽，說，讀，寫能力。
4、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力，口語，詞 匯，句型，語法，閱讀，書面表達貫穿整個教學過
程。每週定時上口語課；每天進行單詞，短語，句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型，語法練習；同時透過課外作業對單詞，句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完型填空，閱讀理解，書面表達等各方面的能力。
5、課後做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生，厚愛特困生， 積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣，重方法，求穩定，求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。
在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素質。
具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞。
2、個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測，周測，月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度， 每日，每週，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格個競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中 體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆，民主，和諧的教學氛圍。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學 活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。
10、認真鑽研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。
初一教學工作計劃 篇2
一、指導思想
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，透過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。爲此，特制定本學期工作計劃如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模組組織教材，初一上共14個模組，包括預備篇4個模組，正式篇10個模組，還有兩個複習模組。每個模組包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力爲主，兼顧讀、寫，幷包括詞彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力爲主，兼顧聽、說，幷包括詞彙、語法學習活動，爲學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模組所學語言結構與詞彙及聽、說、讀、寫技能等。
本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有
1、be動詞的用法
2、情態動詞can，would
3、therebe結構
4、havegot的用法
5、一般現在時
6、序數詞
三、教學任務和要求
1、激發和培養學生的學習興趣趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。
四、教學措施
1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣
1)培養查字典，使用工具書的習慣;
2)培養科學記憶單詞的習慣;
3)注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣;
4)培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣;
5)提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、堅持每週集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。
有交流纔有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每週備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習匯入過渡，對話教學以交際爲中心，課文教學以篇章爲主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。
4、大力提高年級口語水平，針對目前初一學生口語較弱的情況，初一備課組將以教材爲藍本，選擇與教材主題相關的補充材料，並加以整合和發展。
材料特點：
1)相關性和趣味性。
2)實用性和真實性。
3)適切性和可理解性。
4)挑戰性。即材料中所設計的活動要對學生的思維發展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續的學習興趣。
再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
6、抓好單元過關，及時查漏補缺。
7、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
五、教學進度
（略）
初一教學工作計劃 篇3
新學期開始了，我將本期教學計劃制定如下：
一、本期教材分析
1、主要特點：
a、注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，本書對教學目的`， 教學內容和要求，教學評價形式等都有很大的變化，其目的就是培養學生的創新意識和用語言做事情的能力，真正推進素質教育，本書按照任務型語言教學的基本理念，設計了全新的教學模式和框架，使學生的創新意識和用語言做事情的能力得到培養和提高。
b、本教材話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。課堂任務的設計非常注意從學生的興趣和生活經驗出發，選擇貼近學生實際生活的話題內容，提供符合真實生活的輸入資訊，激發學生參與真實語言活動的動機，從而，培養學生主動學習英語的興趣。
c、採用形成性評價和終結性評價相結合的方式，設計了對完成任務的整個過程的評價，注重提供聽覺和視覺的輸入資訊引入話題，完成任務所需的語言知識，相關語境和訓練形式，設計完成任務的輸出形式。
2、單元結構
本教材每單元由兩個部分構成：第一部分爲“單元分析與提示”，第二部分“教學設計”，每個單元的編寫內容又分爲教學目標、教學方式、教學設計。
二、教學進度
本教材共12個單元，每個單元用4個課時完成，並結合本班情況對學生進行定時或不定時的抽查、檢測，要求學生按時過關單詞，背誦課文，每個單元進行單元檢測，在掌握好每個單元的教學內容後，掌握每個單元的教學目標以及每個單元的重點和難點。
初一教學工作計劃 篇4
爲了更好地完成七年級教學任務，使他們儘快適應新的學習環境，特制定英語教學工作計劃。
一、教學目標
努力使學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心嗎，讓他們剛剛接觸到英語就能良好地奴駕英語，讓他們在起始階段不產生爲難情緒，能與老師或同學就熟悉的話題交換資訊，能讀懂小故事及其他問題的簡單書面材料參觀範例或藉助圖片寫出材料，能嘗試使用適當的學習方法客服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的人文差異。
二、教學重點
26個字母，48個音標，語法方面：名詞，數詞的用法，人稱代詞的用法，一般現在時的用法基礎知識方面掌握各單元四會單詞和一些交際用語，一些月份的單詞和星期的單詞。元音字母與元音字母組合在重讀音節中的讀音，輔音字母和輔音字母組合的讀音。
三、教學難點
掌握48個音標的讀音，人稱代詞主格和賓格的用法，物主代詞中形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，動詞的種類，如何用音節記憶單詞，名詞的複數不規則變化，句子的種類，陳述句疑問句祈使句感嘆句般現在時態在結構與用法上的差異。
四、對教材分析
本套教材七年級下冊有12個單元，每個單元分爲section A和section B兩部分組成。section A是該單元基本教學內容，包括詞彙、語法、功能以及聽力輸入、口語輸出，section B是詞彙拓展。Grammar Focus部分透過例句呈現各單元重點語言現象，教材內容有利於學生的全面發展，教材應儘可能採用探究式促進學生拓展視野，培養創新精神和實踐能力。
五、學情分析
初一年級學生剛剛升入初中，各種學習習慣還沒有養成，上課不會聽課，上課紀律差，學習態度散漫，各種學習方法還沒有掌握，沒有養成寫作業習慣。
六、採取的措施
1.備課方面
認真專研課程標準，抓住教材的重點難點和關鍵詞，從教學過程、教法知識與能力的培養，認真備課，努力採用“任務型”課堂教學方法，積極開展師生雙邊活動，努力提高學習效果，鼓勵學生課上課下多講英語，教師應儘量用英語組織教學，努力營造一個寬鬆、民主、和諧的英語教學氛圍。
2.上課方面
上課鼓勵學生透過討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的語言運用技能。
3.作業佈置及批改方面
分層次佈置作業，根據因材施教原則，給尖子生要特殊留些難題，中等生做些基礎題，差生可以做些簡單題。
4.課外輔導及打算
對於基礎差的學生，要對基礎知識及時補救，同時對本冊教材進行分單元輔導。