時間過得飛快，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，該爲自己下階段的工作做一個工作計劃了，相信大家又在爲寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編爲大家收集的工作計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
工作計劃 篇1
一、實訓目的
1.幫助學生理解和消化《公路工程造價》、《工程招投標與合同管理》、《公路施工組織設計》、《公路工程經濟》等課堂教學內容，鞏固和加深課堂所學的理論知識；
2.鍛鍊學生運用現行編制辦法和定額進行工程設計概算、施工圖預算的筆算和電算，定額套用正確，指標掌握合理；
3.鍛鍊學生能結合工程實際情況制定投標策略，計算工程量清單報價；
4.培養學生嚴謹細心、互幫互助的團隊協作精神，養成嚴格按照規範和編制辦法進行造價檔案編制的工作作風。
二、實訓任務
每班分爲若干個工作小組，按要求完成：
1.指定工程項目的施工圖預算檔案的筆算操作；
2.指定工程項目的施工圖預算檔案的電算操作；
3.指定工程項目的投標書。
三、實訓組織
本次實訓分兩批進行，造價1311、1312班實訓時間爲13、14、15周；造價1313、1314、1315班實訓時間爲16、17、18周，每班分爲若干個實訓小組，共同完成實訓下達的各項任務，提交成果。實訓組織工作由實訓指導教師全面負責，並擔任實訓指導工作。
四、實訓所需資料及設備
資料：《公路工程預算定額》、《公路工程概算預算編制辦法》、《公路工程機械臺班費用定額》、《國內工程招標檔案範本》、空白概預算表格、清單報價編制任務書、招投標任務書、相關課程教材等。
設備：同望造價軟件、計算器、鉛筆、簽字筆、橡皮等。
五、實訓內容和時間安排
本次實訓共爲期三週，從17周至19周，第一週爲清單報價編制（筆算），
第二週爲清單報價編制（電算），第三週爲投標書的編寫。具體安排如下：
六、實訓指導教師安排
七、實訓要求
1.實訓期間應嚴格遵守學校有關的實訓規定，遵守實訓紀律，未經指導教師同意，不得缺勤，不得私自外出；
2.實訓中要特別注意資料保管和設備的安全，電腦和軟件在使用過程中發現問題應及時向指導教師報告。
八、實訓提交成果
實訓結束時，每組學生應完成兩份清單報價檔案，分別是筆算版和電算版；同時按格式要求提交一份投標書。
工作計劃 篇2
今年以來，本人在公司各級領導的正確領導下，在同事們的團結合作和關心幫助下，品質部較好地完成了20xx年上半年的各項工作任務，現將20xx年上半年的各項工作總結如下:
一、思想政治表現、品德修養及職業道德方面。
半年來，本人認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責地對待每一項工作。
二、工作能力和具體業務方面。
我的工作崗位是牀墊品質主管。主要負責每天生產的產品品質。
我本着“把工作做的更好”的目標，工作上發揚開拓創新精神，紮紮實實幹好本職工作，圓滿地完成了半年的各項任務：
1、對當天的工作進行記錄;採用日報和週報對當日或當週工作進行總結並制定下週的工作計劃。
2、我主要做跟蹤生產質量，保證總體任務的完成。
3、做到日報表的不良數量準確。
三、存在的不足。
總結半年的來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在着以下不足。
一是有時工作的質量和標準與領導的要求還有一定差距。一方面，由於個人能力素質不夠高，有時統計存在一定的差錯;另一方面，就是有的時候工作量多，時間比較緊，工作效率不高。
二是有時工作敏感性還不是很強，對領導交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提前完成，上報情況不夠及時。
四、20xx年下半年工作計劃
下半年我將進一步發揚優點，改進不足，拓展思路，求真務實，全力做好本職工作。打算從以下幾個方面開展工作：
一是加強工作統籌，根據公司領導的年度工作要求，對20xx年下半年工作進行具體謀劃，明確內容、時限和需要達到的目標，加強部門與部門之間的協同配合，把各項工作有機地結合起，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。
二、完善公司質量目標，並制定了完整的統計和糾正預防措施作業辦法
三是加強工作培養。始終保持良好的精神狀態，發揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細緻、積極進取的工作作風。
工作計劃 篇3
爲能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃：
一、學生基本情況分析
1、 xx：學習基礎比較好紮實，閱讀面較廣；作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。
2、 xx：學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠紮實（表現在較多字不懂得寫，經常要問老師），書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。
二、輔導內容
1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。
2、 指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法（如比喻、擬人、排比、誇張等）、敘述方式的掌握（如順敘、倒敘和插敘）。
三、教學目標
1、 透過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。
2、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材爲作文服務。
3、 透過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。
4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法（開頭：開門見山，直接入題、設定疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛；結尾：隨着事情的發展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發人深省）。
5、 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。
6、 能基本掌握兩種敘述方式（即順敘、倒敘）。
7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。
四、教學的具體措施
（一） 寫人作文
1、 人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭髮、衣着、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、職業、性情，及與自己的關係（可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然後寫下來）
2、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。（在課堂上，可將下載或拍攝到手機裏的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然後把人物的動作透過自己的語言描寫下來，最後師生共評。
3、 人物的神態描寫：神態即神情態度。可出示人物的表情圖片，讓學生認真觀察後用文字描寫下來，師生共評。（也可回憶自己生活中見過的人物神態來寫）
4、 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中說出的'話語。應注意思考，在什麼樣的場景，人物會有什麼樣的話語出現。
5、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據上下文的意思來補上人物的心理活動。（也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動）
6、 透過事件來表現人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織（或選取）典型的事件材料。（如你要表現人物“勤奮“這個特點，你會選擇什麼樣的事情來體現他的這個特點呢？再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什麼樣的事情來體現出來呢？）
7、 細節描寫：服飾細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、神態細節描寫。
8、 佈置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。（作文的要求：
⑴書寫要工整；⑵語言通順；⑶要把人物的外貌、動作、神態、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些；⑷要把要來表現人物性格特徵的事件寫得具體生動；⑸字數要在300字以上。
（二） 記事作文
1、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因爲文章是寫給別人看的，爲了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。 寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。（可找例文來和學生分析，講解）
2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因爲這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。（可找例文來和學生分析，講解）
3、敘事的方式：
⑴順敘：順敘是按照人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。
⑵倒敘：倒敘不是按時間先後的順序，而是將後發生的情況先寫，然後再回轉來交代事情發生、發展的經過。（可找例文來和學生分析，講解）
3、 寫好作文的重點部分——事情的經過
在寫作文時，要注意把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動。（可以找來一段梗概式描寫事件的文字，讓學生透過想象，把整個事件寫具體、寫生動。）
4、佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。（作文要求：⑴書寫要工整；⑵語言通順；⑶要把事情的經過詳細地寫出來，併力求具體生動；⑷字數要在300字以上。
（三）寫景作文
1、教會學生抓景物特點的描寫的幾種方法
⑴抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫。
（例文另附：1. “夏日的中午，萬里碧空上飄着朵朵白雲。這些白雲，有的幾片連在一起，像海洋裏翻滾着銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大雲層上，又飄浮着一朵朵大小不一、形狀不同的雲朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。” 這個片斷作者是抓住了白雲的形狀 、大小進行描寫的。2. “這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者是抓住了火燒雲的色彩絢麗、短時間裏色彩變化多、快的特點，反映了火燒雲的美、奇。3、“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一羣一羣的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開着一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。 4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄着樹杆。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽着。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。）
⑵抓住景物的神韻、動態變化來寫。
（例文另附：例如：①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。）
⑶注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。
有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關係寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。
2、如何把感情融入到寫景中去
不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。一切景語皆情語，字字句句總關情。說明對景物的描寫總能傳達出情感的資訊。要透過寫景傳遞出自己或喜愛或悲傷、或快樂或憤怒的情感。如《十里長街送總理》“天灰濛濛的，又陰又冷……”這一段景物描寫出周總理逝世後，人民羣衆心情沉痛，這時連外面的景物也飽含了悲痛，用哀景來進一步寄託人們的哀思。
3、學會運用比喻和擬人
在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天，她像童話裏的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裏的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊使用，增加了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。
4、 佈置作文，佈置作文，讓學生回家後完成，到下次上課時上交。老師面批。
作文要求：⑴書寫要工整；⑵語言通順；⑶抓住景物的特點來寫，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動；⑷要在作文中字數要在300字以上。
（四）狀物作文
1、講解什麼是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如果按內容分，可以分爲植物的、動物的、建築物的、器物的(如生活用品、學習用品)等等。
2、學會觀察物體：
一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等；
二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同；
三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等；
四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等；
五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以透過它的生活習性來說明。
3、 要對物體分析比較，找出其特徵。一個事物與另一個事物之所以不同，就是因爲它們有不同的物徵，抓住了它，你才能真正地瞭解事物並正確地描寫出來
物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。⑴外形特徵；⑵功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等；⑶情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。
4、 整體勾勒與細部刻畫相結合
應該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態特徵等等。
5、 給文章注入感情（古人云：“假物以託心。”）
⑴借物寄情；⑵託物言志。
6、 要多用恰當的修辭方法來寫：修辭運用得當，文章就更有韻味。我們可以運用比喻、擬人、誇張等手法，使寫作對象更加形象生動，使讀者感受更深刻。
7、 佈置作文讓學生寫，下次上課時師生共評。
五、作文訓練，檢查學習效果
出兩個作文題，讓學生在規定時間（40~60分鐘）內完成。
計劃制定好後，要按照計劃來進行教學，根據實際情況如需更改教學內容則，則可將原來計劃好的進行修改。
教師：xx
20xx年8月11日