在學習、工作或生活中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價和人生價值選擇有着密切的關係。你所見過的自我評價是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的教師教學自我評價（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學自我評價1
世界教育改革與發展核心的理念之一是“以學生爲本”“以學生的發展爲本”。然而現今，很多時候，我們的教育使得很多學生厭惡學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。異常是應考這根指揮棒在牽着教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習歡樂的享受。但現實總歸是現實，這種現實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們僅有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更簡便，令人最滿意，工作更有效。
經過對《有效教學》這本書的學習，它給我帶來驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經營好課堂的祕訣，啓迪我們怎樣進取學習和負職責。書中用簡潔的筆墨描述了很多教學策略，這些策略完全體現了培養學生具有很強的針對性和發展性，啓迪了一種新的教育理念與模式。
對於奮鬥在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是經過教師自身的教育理念而表現出來。所以經過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在幹活，就問他們在幹什麼，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，十分自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們三個人的回答，正好代表了三種人的心態。第一種人就是賺工資，養家餬口的那種，我們身邊充斥着很多這樣的人。第二種人則是十分麻煩的一種，他們往往在自我的專業領域裏面十分優秀，但要命的是他們陶醉於自我的領域，拒絕研究所有自我不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又十分虛弱，十分難合作。第三種人，他能夠準確明白自我工作的最終意義，從而將自我的勞動有機地結合到其他人的勞動中去，實現一個輝煌的目標。我們的教育理念十分重要。可能在講話中，我們會流利地運用着“素質教育”“以學生爲本”，但在實際教學中繼續着早已習慣的應試教育，教師爲中心的教學行爲。經過學習，教師的這種口是心非，進取性與創造性被激活了，新的教學理念與模式具體化爲教師能夠理解並付諸於真正實施。
從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能進取參與教學。這些策略使教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變爲所有人進取向上的學習場所，完全貼合以人爲本的教學理念，到達輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，並且不斷地構成他們的人生觀，並且培養出最完美的人生，這些策略使我們的教學並沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、教師是孩子成長的橋樑，培養自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人爲樂，敏於合作，勇於進取，不怕失敗，迎接挑戰的新一代人材，願我們把一切有效的革命學習到底。
教師教學自我評價2
學校爲了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結對”活動，我有幸能成爲李彩菊教師的徒弟。經過教學設計的不斷優化、經常觀摩她的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作心得作如下總結：
雖已任教三年，但由於自我教學經驗的缺乏，在上課的時候雖然能很流利的把本節課計劃的知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收穫似乎不多。也許是因爲我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，並且組織課堂的本事也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在李教師的幫忙下，我有了很大的提高。異常是經過幾次現場課的觀摩及現場交流、網上交流，讓我深深地體會到：作爲教師要站得高，才能看得遠；而在應對學生時，則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、細讀文字。不管作爲任何學科，細讀文字是必不可少的。而作爲我們基層的語文教師，更要去觸摸文字，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文字的內涵。以前我在教學語文時，只以爲是的抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言隻語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文字的曲解或者是誤讀。
經過學習，我瞭解到細讀文字實際上就是和編者、作者、學生的思想對話。和作者的思想對話，就應當把文字放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文字纔會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常並不直接顯此刻文字之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些問題後，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。
新課程改革後，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把語文課上成學生自我感悟，自我體會，生成的課。所以，作爲新課改後的一名語文教師，細讀文字更是重中之重。
細讀文字，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學生今日的感知水平外，更重要的是應當確定文字的主題。教師僅有理解了文字要表達的主題，纔會圍繞着主題將語言、細節、結構、背景等相關的資料，有梯度、有邏輯地整合在一齊，從而實現工具性和人文性的教學統一。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。學生缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，異常是差生，他們更需要得到理解和尊重。
4、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。聽課是提高自身教學本事的一個好方法，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學期來來，我聽了李彩菊教師的很多節課，還有網上名師的課，也有其它優秀教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之後，我還會把那些教師的優點用在自我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。
都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短短的一學期裏，我在李教師的指導下，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。可是我相信只要我緊緊把握機會，多向教師請教，我也能夠做得更好！
教師教學自我評價3
在七年多的工作和專業學習中，陳豐教師作爲我的指導教師給了我十分有效的指導和很大幫忙，讓我在從新教師成長爲一名合格的教師的路上走的更順利，少走很多彎路。
在學校舉辦的教學大賽中，陳豐教師在有關如何引入，如何過渡，如何把每一句語交待清楚，及課堂教學的安排等方面進行了耐心有效的指導，尤其是在創新點上不斷的否定我的不適宜的想法。
在教研組會評課活動中，陳豐教師的發言總能把我們的評課提高層次，讓我們新教師從更專業的角度評價一節課，並且這也促使我們在個人的教學備課活中進取學習瞭解新的教學理念，在教學活動中注意用到新的教學思想，並有意識的體會理論在實踐的踐行。
新教師的成長最有效的途徑就是聽有經驗的教師的課，由於課時的安排，幾乎陳豐教師的每節課都是有新教師聽課的。作爲教了七年多的教師，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響，可陳豐教師從來對此沒有說過什麼，並且還抽時間去聽新教師的課，聽完後會在提出十分專業和中肯的意見。每次聽完陳豐教師的課都感覺收穫很大，慨嘆原先課是能夠這樣上的。陳豐教師能把對學生的德育教育融入日常的政治課堂教學中，是我十分想學習的，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累，自然就會用這樣的教學方式了。在此中我能看到自我作爲教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自我的專業發展水平。在主動學習中，能進取吸收和借鑑先進教育理念，注意研究學生的身心特點、認知規律和心裏需求，能找準學生的興奮點，從而採取有效的教學方式，取得好的教學效果。
不賁不啓，不悱不發，是陳豐教師在聽完我的課給我的.意見，體會這句話，我發現了自我課堂上的不足，在以後的課中，十分注意給學生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區，也改變了以前認爲上課就是簡單重複的看法，對課堂教學有了新的認識，也更加熱愛教書育人的工作。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導，並且給我們樹立了十分好的榜樣，讓我們這批新教師學會如何幫忙同事，如何建立一個良好互助關係的工作團隊。
教師教學自我評價4
我作爲一個年輕教師，參加工作一年半來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自我的教育教學潛力和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
二、建立良好的師生關係
教育學認爲：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗爲主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的。教師要充分相信學生、尊重學生，和—諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裏話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踊躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍着我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發學生興趣
在課堂教學中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，爲了激發學生興趣，我會將全班分爲若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。
四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因爲傾聽能使教師走進學生心靈、瞭解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採衆長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在着衆多的不足，可是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
教師教學自我評價5
時光荏苒，從10年8月踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經初入社會的稚氣，回想曾經的幾分期待，幾分擔憂，而今這些似乎都已成爲值得緬懷的回憶。透過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益良多。
一、思想品德
教師作爲人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，並一直努力去做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。
二、教學工作
作爲一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，除了參加新教師培訓，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裏，我擔任七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，並進行及時的調整。“興趣是最好的老師。”我平時的教學工作中認真備課，並及時反思，針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力於營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力於營造“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習並學有所獲。
三、班主任工作
要成爲一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七年級學生剛由小學進入初中，很多方面還處於很懵懂的階段，班中有許多學生吵鬧、調皮乃至執拗，所以任務更是艱鉅。
班主任的日常工作有監督學生早讀，初一就應該培養學生良好的學習習慣。