自我鑑定是對自己的政治思想、工作業務、學習生活等方面情況進行評價與描述，它能夠給人努力工作的動力，爲此我們要做好總結，寫好自我鑑定。但是自我鑑定有什麼要求呢？以下是小編精心整理的小學六年級教師自我鑑定，希望能夠幫助到大家。
送走這一屆六年級的學生，本人也算是一名有着十年小學六年級畢業班帶班經驗的老師了。回想本人第一次帶小學六年級這個最小年級的畢業班，當時的我是迷茫的，十年小學畢業班帶班下來，我看得見自己的成長，學校領導也能看得見我的成長。不過時間總是毫不客氣地帶走一切，我還是按照自己每年的習慣，用筆記錄下自己的自我鑑定，確保未來的成長也是可見可觸摸的。
本人是一位小學六年級畢業班的班主任老師，除了帶班，我也教授這個六年級畢業班級的語文課，正因爲我教授的課程是語文，又負責管理這些小學畢業班的學生，我的感觸也就比其他老師要深許多。小學六年級或許不比正式進入青春期的初中那麼難以管理，但如今小學六年級的學生也已經有了他們的煩惱，做班主任管理他們時，除了會透過與他們的聊天來了解他們的狀態，也會在他們的作文中把握他們的狀態，這使得我在十年的畢業班帶班經驗中日漸瞭解所有小學六年級畢業生的心理來。
有了這樣一份對小學六年級畢業生的.瞭解，我的帶班工作以及我的語文教學工作也就不再像第一次帶時，那麼迷茫了。今年在帶班的工作中，本人已經看到了自己的熟練和靈活變通了，過去這一點是自己的弱項，經過這麼多年的努力，本人已經能夠很好地處理一切小學六年級畢業班會發生的事情了。
當我的班級裏的學生向我遞上他們爲我這個班主任寫的畢業紀念冊時，我明白，自己的工作做到位了。他們每一個人都發自內心的喜歡着我這個班主任老師，這種得到了所有學生的認可，應該可以算是老師的最高榮譽了吧！不過在與學生們的交流與互動中，在我對他們的教學與管理中，我認爲收穫最大的還是我這個老師。是我的學生們教會了我如何去愛人，也是我的學生們教會了我怎麼樣做一個小學六年級畢業班的班主任老師。
回看這些年帶小學六年級畢業班的經歷，本人成長最大的可以說就是對這些六年級學生心理的把握了，這看似沒什麼，但其實可以起到極好的班級管理作用，可以根據每一位學生的不同來有針對性的幫助他們，更可以在學堂的第一次畢業之時，爲他們提供有利的建議！這些讓我感到了自己作爲班主任老師的意義。