2020年最新《傷仲永》的讀後感範文1
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。
在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認爲這樣有錢可賺、有利可圖。帶着方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習孰不知，他這是在害他的兒子啊！由於他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然衆人矣”。
方仲永最後才華消失，與普通人一樣，也不能全怪他的父親，他也有一定的責任。方仲永十二三歲時，就應該能認識到學習的重要性，併爲此認真學習。然而，他並沒有學，使他成爲普通人有更近了一步。這麼好天才就這樣成爲普通人，着實令人心痛呀！
現實生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想着自己這麼聰明，就不用學習了，可是，就算是偉人，不努力學習也不行啊！偉人也是透過後天的努力學習才成爲偉人的呀！說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。童第周初中時，是班裏有名的差學生，差不多每次考試都拿“第一名”，班裏的同學都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學面前擡不起頭來。於是，童第周決定讓同學們刮目相看。他每天起早貪黑的學習，同學們在玩耍時，他更是如飢似渴的學習。真是功夫不負有心人，童第周的學習成績像芝麻開花——節節高。班裏的學生都對童第周刮目相看，由於童第周的學習成績在班裏是數一數二的，毋庸置疑，童第周順利的考上了大學。
方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理：“神童和天才”，如果沒有適當環境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落爲庸人。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
2020年最新《傷仲永》的讀後感範文2
王安石有一篇很有名的文章，題目是《傷仲永》，一個“傷”字，足以看出王安石對仲永的遭遇之哀傷與嘆惜。
仲永的確是個天才，是我們難以尋覓的奇才。他五歲時，連筆墨紙硯都不曾見過，竟能提筆作詩，並且還能指物立就，所作之詩文理均有“可觀者”，真讓人羨慕！
轉念一想，他卻又是可悲的。自他寫過第一首詩後，就變成了“明星”，甚至是有不少人甘願出錢請他題詩的“明星”。也正因爲這樣，他才深受其害。他的祖輩都是農民，家裏出了這樣的人才，父親並不知道如何去珍惜，只知道帶着兒子去賺錢。也正是父親的貪財短見，愚昧無知，不讓仲永去學習知識，接受教育，因此，仲永便漸漸地由天才蛻變爲凡人。想到這，我便不再羨慕仲永了，反而對他充滿了同情。
仲永是被家庭害了；是被愚昧無知的父親害了。也許上天就是這樣安排的，以仲永雖爲天才，可不接受後天教育終爲凡人的悲劇，警示人們後天教育的重要。
天才就如刀刃，後天的教育與自身的努力，就是磨刀石，刀刃只有不斷在磨刀石上磨礪，才能保證寶刀不老。我不再幻想自己有什麼天分，只希望自己在今後的`學習中腳踏實地。我們的家長是明智的，讓我們接受了良好的教育，我們要衷心地感謝他們。可是，父母爲我們提供了良好的條件，我們自己還必須付出辛勤的勞動，一份耕耘，纔能有一份收穫。只要我們肯努力，我們就能獲得無窮的知識，我們也就能成爲天才。
所以我們也應頂着困難，冒着險阻，向着知識的大門挺進。不斷認識自己的無知，讓人生的意義在理想與知識的充實下閃爍光輝……
2020年最新《傷仲永》的讀後感範文3
剛剛學習了《傷仲永》這篇文章，文章主要講了一個天資過人的天才兒童方仲永，因爲不接受後天教育，最終成爲平庸之人的故事。
上課前，老師就告訴我們，這篇文章是每屆中科大少年班開學後學習的第一篇課文。我有些不明白，爲什麼其他的不學，偏學這篇呢？學完了這篇文章，我才明白過來。
老師說文中的仲永雖天資過人，父親卻拉着他四處拜訪別人，不讓他學習，是因爲沒有受於人，沒有接受後天教育，是他的爸爸貪圖小利，目光短淺，使他“泯然衆人”。我卻還有一點補充，我認爲仲永本身也存在很大問題。他既然能鬧着要筆墨，爲什麼不能哭着要學習呢？學習是自己的事，自己要對此負責，不能因爲有天資而不學習，後天的學習是很重要的。
我只是一個平凡的人，一個普普通通的人，不如仲永，我不會題詩，不是天才，但我知道，像仲永那樣的天才，不學習就會變得平凡，我本來就普通，不學習不就更普通了嗎？我想自己更應該努力學習，刻苦勤奮。愛因斯坦說過：“人們把我的成功，歸因於我的天才，其實我的天才只是刻苦罷了！”所以，有天賦還不如刻苦努力地學習，用自己的勤奮創造奇蹟！