歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家在這一週裏收穫不少吧，是時候認真地做好週記了。快來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編爲大家收集的反思週記8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思週記 篇1
親愛的張老師，劉老師，你們好!
我們非常對不起你們，因爲我們的數學有了明顯的退步。張老師那麼認真地教我們，我們卻讓她非常失望。尤其是在劉老師去別的地方的時候，我們便開始狂歡起來，有的不做作業，有的上課大吵大嚷，甚至還有的人上課玩兒!
我的第一單元是因爲粗心而得不到滿分，但是二單元卻不是因爲粗心，而是沒有聽課，因爲班上太吵了，很多知識我都沒有聽看見。所以才得了一個很低的分數91。5分。但是我看了一下後面的鄧普，他居然比我的分數還低2。5分。我大吃一驚，想到：絕對是他後面的趙九九在影響我們，有時王紫也在我身邊說話來影響我。有一次，她對我說：“我們來玩橡皮察大戰!”我一口答應，過了一會兒，老師看見我們正在玩兒，於是便盯了我們一眼，我們完全沒有感覺，繼續玩兒。一會兒，老師點了我們的名字，並叫我們到了教室後面。
老師對不起，我們給你添麻煩了，你們能不能給我換方位。我老是管不住自己，但是我非常喜歡學習數學，如果換了方位，我一定會更加油，努力學習!
反思週記 篇2
反思，在走向成功的道路上是必不可少的東西，我們必須時常的反思自己，因爲反思是火，點燃人生之燈；反思是燈，照亮人生之路。
有了反思時刻伴隨我們左右，我們就不會因爲自己的一意孤行而犯錯，我們也不會因爲當時無意的犯錯而後悔終生。回首那曾經的歷程，我慶幸，因爲我選擇了反思做我的人生伴侶。
慢慢的人生路上，攜反思一起上路，它會呵護我的一生；茫茫人海里，攜反思一起上路，它會比金錢、權利更寶貴；求學路上，攜反思一起上路，它會比榮譽感更具效果……我微笑，因爲我攜反思一起上路。
有了它，我們就會發現自己更多的失利，懂得了失敗的關鍵所在，有了它，我們會懂得怎樣去譜寫屬於自己的輝煌章程。反思自己，才發現自己當初撒嬌的幼稚；反思自己，才懂得自己當初折下花朵的殘忍；反思自己，纔會使自己走向成熟的新階段！
懂得了反思，纔會發現不足，發現了不足，才能給予改正，給予了改正，才能使自己更加完善，更加完善，才能讓自己處於“不敗之地”。
透過反思，與朋友之間的矛盾變成了永藏的友誼；
透過反思，父母的嘮嘮叨叨變成了真愛存在心頭；
透過反思，老師的教誨變成了無盡感激烙在心田；
……
多讓反思在腦海遊蕩，攜反思上路，才能懂得，“上帝關上門後，發現他留出的另一扇窗戶。”
反思週記 篇3
熟，真能生巧嗎？
我是一名年青的教師，我感到過多的作業是種負擔。但是我發現在我身邊的教師中有不少人給不堪重負的小學生留下了沒完沒了的作業。僅僅是小學階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓他們手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎？這是一項極爲枯燥的作業，小學生因此就足以對語文課產生牴觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，說嚴重點，這甚至對孩子們是一種摧殘。
對作業問題進行認真反思，我認爲應該考慮以下幾點：首先，漢字有漢字的特點，也一定有其記憶特點和記憶規律。其它語文知識也一樣。心理學界對記憶規律已有大量研究，且已證實記憶是需要重複，但重複的數量是有規律的。超過這個量的規律就成爲過度記憶，對記憶是有負面影響的。我們的小學教師應該在此基礎上廣泛實驗，研究一個合理的練習量和練習間隔。搞清楚想透過某一次課外作業就使學生終身不忘是有悖記憶規律的。如果這種研究得以進行和推廣，那麼再剔除掉那些無謂的作業負擔，減負就會按照教育規律真正落到實處。反過來，這一問題不解決，那麼桌面上的負擔減了，但這些負擔會轉入地下，由那些不放心的家長再給補上這一“課”。如取消掉所有的家庭作業是否合理也需商榷。第二，要研究作業與學生對語文課興趣的關係，要使作業既能激發學生思維，保持學習興趣，又不加重學生負擔。這不但有作業量的因素，也有作業方式的因素。這種研究極有價值，卓有成效，也非一日之功，需要第一線的老師們精心研究。
反思週記 篇4
無論大考還是小考，語文總是首當其衝，被安排在考試的第一場。因此，語文考試的好壞，直接影響着學生後幾科考試的情緒，也直接影響着學生考試的總成績。每年的這個時候，老師們都很重視複習備考工作。有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。爲此，中考前夕，我引導着學生有目的有層次地複習。
一、第一輪複習：課本複習
這一輪複習的內容主要爲：1、只要是在新課標50篇範圍內的文言文和課外古詩詞。我先串講重點知識點，然後讓學生背，接下來我提問，最後學生可以結合着資料書<<風向標>>做題，以鞏固本課的內容。2、字、詞。雖然說考試中字詞只佔4分，但也不能疏忽。我先讓學生結合着課下注釋和課後的詞語，自己背背寫寫，然後我再聽寫。對於寫錯的學生作爲周清的對象。3、名著導讀。讓學生識記作者(含國籍)及作品風格或主題;仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節;品味小說的精彩片斷，結合人物描寫，分析歸納人物性格特徵。
二、第二輪複習：專題複習
因爲語文試卷共四大模組，積累與運用;現代文閱讀;古詩文閱讀;作文。於是我引導着學生結合着<<風向標>>分類練習，以訓練答題方法，答題技巧，答題規範爲重點。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，我先做，以確保題目的典型性與規範性，最後擇取典型試題進行檢測。尤其是現代文閱讀，對於每道閱讀題，我都是先讓學生自己做，然後我逐一批改，爭取多發現學生做題中存在的問題，再講解，學生最後自己看老師講過的題並掌握做題方法。力爭每個學生對每個知識點都能有較大的收穫。
三、第三輪複習：迴歸課本，重點突破
這一輪總複習主要是蒐集中考有關資訊，迴歸課本，迴歸基礎，鞏固記憶、進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調整的指導。
回顧初三這一年的教學工作，雖然苦，但卻收穫了很多，對初中語文知識能夠全面的系統的掌握，指導教學的重點所在，答題技巧的指導更爲規範、完整。當然也存在着不足，如何縮小學生的差距，進一步提高學生的學習興趣等方面是我今後教學應努力解決的問題，這些收穫與不足，都有助於我在以後的語文教學中邁出更有力的步伐。
反思週記 篇5
第一週
本週是新學期的第一週，也是我教學生涯的第一週，面對新的學校，新的教室，新的學生，心裏充滿了新鮮感。由於我是今年剛畢業分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。
好的開端是成功的一半，對於每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現出對教育事業無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。
先說說教學方面吧，我自認爲我不是教學的料，作爲一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善於與學生進行交流，儘管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！
再談一下班級管理工作，由於是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班幹部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業紙等。
這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學裏整天無所事事要強的多。
第二週
新的一週又開始了，新的工作也開始了，這週一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛生，三是教室衛生，四是衛生區衛生，五是靜樓。本週每天早上我都和學生一起跑早操，一是爲了自己鍛鍊身體，二是監督學生儘早步入正規，加強早操的質量。宿舍衛生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。
在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢於提出問題，敢於挑戰新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業的要求，一是要及時完成，二是要認真規範完成，三是要做好錯題訂正
在班級管理上，制訂了責任明確的班規班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴於律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，爲全班同學樹立起好的榜樣，本着嚴慈相濟的原則對待學生，恩威並用，獎罰分明。
第三週
工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發現以前認爲很難的事情其實做起來並不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認爲自己是不會有所提高，但透過這幾天的教學我發現，想提高並不是多難，也許達不到多麼優秀的.程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來，我發現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。
葉聖陶先生的幾句話讓我很受啓發：
教是爲了達到用不着教，講是爲了達到用不着講。
評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融爲一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己透過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。
本週已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的瞭解，建立了學情檔案，班幹部人員，課代表人員已基本確定下來，並明確了他們自己的職責。
第四周
本週主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作爲21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。
本週還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，爲學生的生活和學習提供了強有力的保障。
本週還重點加強了對學生的學習方法指導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什麼纔是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優良傳統“兩先兩後一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業的檢查力度，做到有佈置就有檢查，有彈性的題不佈置，佈置作業要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容佈置，並且在佈置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。
反思週記 篇6
放假那天，成績出來了。我語文95。5，數學88，英語96。
哎，其實我知道這次沒考好的原因，因爲上學以來，我一直自以爲“打遍天下無敵手”，穩拿第一名，“反正期末考試還早着呢!”所以老師上課講的話我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得雲裏霧裏的。就這樣，時間在一天天飛快的流逝着……
“同學們，準備迎接期末考試!”老師說，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時間來複習，“叮鈴鈴”，考試開始了!我“執筆上了戰場”，我揚揚眉，數學題有的我認識，有的不認識。唉!
我想：回家後一定要遭一頓暴打了!誰叫我不認真學呢?
期末考試成績終於出來了，我被五雷轟頂般。你們知道爲什麼嗎?因爲(成績已公佈)，唉，倒黴!數學老師問我爲什麼沒有考好，而我卻無言以對，只好沉默不語。
我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒有打我，我想：我沒有考好，是因爲驕傲，以後我要改掉這個錯誤，爭取下會考好!
反思週記 篇7
幼師反思週記20xx
到現在爲止我來鄭州實習已經有一週了，在這段時間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這裏，我無親無故，沒有一個可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個可以說心裏話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這裏的唯一一個朋友，畢竟之前我們在網上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時除了專業也沒什麼好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個城市的陌生。不過既然來了，我就不會後悔，畢竟來這裏實習也會讓我收穫很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個領域工作。
實習的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園裏我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個職業生涯規劃，我說沒有，她建議我做一個，並且說這對我很重要。之後他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑑於我個子比較矮，建議我在幼兒園這邊，並且說這也是在我今後就業時需要考慮的問題。之後蔡老師帶我去了中班，讓我今天現在這裏實習一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時，他們好多孩子上來將我團團抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個班有孫潔和薛嬌兩個老師。這一天下來，我感覺自己不適合在學前班實習，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個特殊孩子，而且情況也不是很嚴重，我感覺做學前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這裏的環境不符合跟我的實習很不符，所以我決定不再學前班實習。下午六點鐘下班後，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯的。回去後看到學員們都在家庭裏，說實話，剛見到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很激動，但是一段時間後就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。
到週二我就跟着金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那麼累，我今天的主要任務是觀察，我幫着督導學員們做清潔工作，他們根據每個學員的不同能力和不同的特點分配不同的任務。做完工作後帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調理室裏工作人員播放一些調理學員心理的輕音樂，引導學員們唱歌，同時音樂調理也爲學員們提供了一種發泄情緒的方式。過了大概一個小時左右，我們又到了工作室了，學員們在這裏可以喝點水、休息一會兒，還可以做一些訓練工作。這裏的中午飯是由老師做的，吃飯後就午休，三點鐘起牀。在接下來的幾周裏我一直都是在中心呆着。週三下午回到家庭裏金保哥簡單的和我聊了一下，我說以後這段時間我想在中心實習，他說考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時，就已經明白他的意思了，只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試，因爲資源班還在放假，而我又感覺學前教育的教學環境不適合我實習，因此我就要求來職訓中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，於是我就接受了他的建議答應下週去資源班，不過我要這週一直在中心這邊，因爲資源班的老師本週去廣州參加培訓了，下週才能回來。我感覺本週在中心這邊的觀摩學習使我的視野開闊了許多，瞭解到了許多東西。
首先，他們透過讓學員們做清潔工作來培養他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會根據他們的能力進行分工，清潔的方式也會因他們各自的特點而有所不同。例如：這幾個學員中，劉潤澤一個生活自理能力稍強一點，而且是個男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個年齡較大的學員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，於是就安排他去擦玻璃;其他的學員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時被要求數數，每五個數就換一個扶手，因爲她不知道擦到什麼程度就乾淨了。對於薛婧，則要求她在擦扶手時兩隻手同時按住抹布，因爲她一隻手用不上力，而且擦的時候走的很快，所以效果不好，所以要有人看着她，讓她兩隻手按住抹布，眼睛看着抹布，慢慢的往前走。對於胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎麼去擦扶手，只要監督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時，要給學員把玻璃化成一個個的小部分讓他們去擦，越具體越好，因爲如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，範圍對她們來說有點大，他們會無從下手。在清潔工作中，學員被視爲一個有能力的人，一個完整的人，什麼都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發他們的潛力。在這裏學員不會被歧視，可以做真正得自己。
其次，中心這裏配備音樂調理室，這裏面有一塊很大的鏡子，有一個小舞臺，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動器材，還有電視、EVD，這裏被稱爲“奇色夢工廠”。在這裏面，老師放上音樂，學員們可以盡情的唱歌、運動，每次飯後老師都會要求他們來這裏休息一會兒。
在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是週五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個長達兩個小時的家長會，王可老師和李老師帶着他們在音樂室裏唱歌，把舞臺上的燈光也開啟了，他們幾個站在舞臺上，拿個東西當話筒，雖然不是很清楚，但那時他們唱的很開心很陶醉，唱歌時還伴有動作，臉上洋溢着幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現代這個複雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這麼幸福的感覺，那隻能是一個遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時我深切的體會到音樂調理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發現他們很喜歡對着鏡子跳舞，在音樂聲中扭動着身體、唱着歌、看着鏡子中自己的舞姿，開心的笑着。看到他們如此開心我真的很感動，他們每個人都是如此的純真、可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這裏，不用擔心有人會對他們的行爲作出評價，沒有人會要求他們的行爲符合社會規範。同時，這樣的氛圍中也爲他們提供了一個發泄情緒的環境和方式，最關鍵的是在這裏他們學會了一種發泄情緒的方式，在以後的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個陌生的地方，陌生的人羣中，感覺很拘謹，心裏有些放不開，在這裏我不能做我自己，我做不到。
在工作室裏，學員們根據自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾鈕釦、串珠子，以此來鍛鍊他們的手部肌肉，鍛鍊他們手的協調能力。在這裏老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計算器來計算自己花的錢，教他們如何去買東西，他們好像個一段時間就會呆着學員們去超市或是市場上，給每個學員分配任務讓他們自己去買東西。
晚上學員們就住在家庭裏面，家庭裏有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對於學員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫着。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯後每個人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由於張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽着他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂於幫助別人，不過有時候在他努力去幫助別的學員，而別的學員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨立生活的機會，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會，用愛和關心來觸動他們的心，並在此過程中獲得快樂。透過幫助別人來證實他們自己是有能力的，有價值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養，覺得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現實很真實的。
家庭裏的傢俱一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設定一樣。飯後他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這裏他們會有一種家的感覺，家庭裏有兩層，一樓是金保哥和男學員，二樓住的是阿姨、我以及女學員。天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因爲他們自己不會洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學員們基本不會梳頭髮，只有胡杰會自己梳頭髮，平時每天早上由我來叫他們起牀、洗臉，然後幫她們梳頭髮，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最後一個，做什麼都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什麼都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起牀後會牀上發呆。我們每天八點左右帶學員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的後面，潤澤帶着家磊走在最前面。
據瞭解，老師們經常帶學員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區環境，另一方面也是爲了讓他們學會充分利用社區資源來休閒娛樂，放鬆自己;有時候老師也會帶着他們去商店、超市給他們機會讓他們自己去購物，購物時他們一般都會帶着計算器，因爲他們一般是不會算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個小公園的負責人協商好咬包攬清潔工作，也就是想說今後學員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時很無法想象的。
透過這一週的接觸，我與學員們關係處的很不錯，挺喜歡他們的。馬燦是一個非常活潑的女孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個慢性子，做什麼都很慢，經常發呆，還經常自言自語，經常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個性，有時會發脾氣。我和她們兩個住在一個房間裏，晚上睡覺時他們兩個經常會自言自語，有時候我看電影看到比較晚，怕他們睡不着就會先把燈給關了，關燈之後他們會睡得快一點，不關燈他們一般不會睡覺，有時候關燈後他倆也會自言自語，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個屋裏挺有意思的，因爲他們倆若是有一個自言自語另一個則會跟着學，所以她們倆經常性的相互學話。李文昕是一個個子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時做清潔工作時做得挺好，每天吃完晚飯後都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來說要差一些，穿衣服不知道反正，反應也很慢，上廁所需要別人反覆提醒，否則不會主動上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態，做清潔工作時如果沒有人監督就會停下來站在那裏看着別人笑。劉潤澤是一個愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合症，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識，特很可愛，看見女孩就會說“漂亮”，還會害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個基本無生活自理能力的男學員，他也是一個唐氏綜合症患者，他經常性的把襪子脫下來，強迫性的翻過來複過去的弄，好像挺有意思似的。劉勇是一個五十多歲的男學員，據說他上過一年大學，後來由於壓力過大精神出現問題，因爲沒有得到很好的診治就成今天這樣了，但現在他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關雲長》時，李老師問關雲長時誰，他說關雲長時《三國演義》中的關羽，劉中國是一個令老師們很頭疼的學員，他經常逃跑，他很胖，有240斤，體質很弱，說話聲音很小，據說他是中學時溺水導致大腦受傷才成這樣的。
這一週我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一週的實習中我感覺收穫很大，雖然有時候會寂寞，但是跟這些學員們在一起我過的也很快樂。透過實習我對智障人士有了更深的瞭解，對社會工作這個專業也有了更深的理解，我相信這次的實習對我今後的職業選擇很有幫助。
反思週記 篇8
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最後畫畫的環節對於小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最後一個環節改成了在教室裏下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。
在整個活動的執教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那麼多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘開啟，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，
沒想到他們的小腦瓜裏有這麼多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空裏的魔法師，你會下一場什麼雨？又一次爲幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最後我變成了魔法師，在教室裏下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那麼多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的用心性。