成長的歲月應該是五彩繽紛，絢麗多姿的。如下爲勵志網爲大家帶來的歷年來高考滿分作文，供大家參考。
歷年來高考滿分作文：不完美小孩
適應了今日社會的繁華，忘記了往日社會的淳樸;經歷了今日社會的和平，丟失往日社會的簡單;體會了今日社會的競爭，缺失了往日社會的快樂。追求太多的完美，我是一個不完美的小孩，缺少一點點愛。
不完美的小孩，想要一個童年。我曾奢望去看一看遊樂場，坐一次雲霄飛車;我曾奢望看一看大海，觀一次潮起潮落;我也曾希望手裏多一個棒棒糖，體會糖果給我的快樂;也曾希望多一個限量版的機器貓，雖然我不知道什麼是機器貓，可是同桌告訴我，擁有他，可以擁有一個童年。我只想要一個童年。
不完美的小孩，一直很“完美”。媽媽一直告誡我，要我做一個完美的小孩。她說：你只有一直完美，纔可以比其他人更優秀。是嗎?我雖然心有疑問，卻沒有問出爲什麼。所以我一直被各種補習班包圍，一直被各科習題環繞，一直拿着滿分的考卷。媽媽沒有問過我累不累，她心中的我一直很完美。也許我真的很完美。
不完美的小孩，還是不完美。我以爲我可以一直完美，一直拿着滿分的考卷，雖然九十八分沒什麼，真的沒什麼，我還是第一名。同桌剛剛過及格線而已，我比他多了好多分呢!我看見他媽媽獎勵他一個吻，真好，原來成績差也可以得到父母的愛。可是媽媽爲什麼打我?因爲我沒有考一百分嗎?因爲我不再完美了嗎?我真的不懂，大人的世界。
當時光不再飛逝，陽光不再閃耀，雨露不再甘甜，你能否給我一個擁抱?媽媽。我是一個不完美的小孩，缺少一點點不是因爲完美才得到的愛。
歷年來高考滿分作文：優等生?“憂等生”
成長的歲月應該是五彩繽紛，絢麗多姿的，然而對於我來說，成長更像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、鹹，味味俱全。而那些揮之不去的煩惱，就像一片片烏雲籠罩在我的心田，成了我心中隱隱的痛。
我不明白爲什麼總有一些人會羨慕那些優等生。表面上看起來有點什麼光彩照人受老師的青睞和家長們的喜愛。可是優等生其實過的並不是那麼好。
對於優等生來說其實最怕的就是考試。在別人看來對於考試他們是十拿九穩的。可誰又知道他們的壓力其實比任何一個人都大…
我是班裏的優等生，快要期末考試了我感到壓力山大。這時候我的朋友萌萌過來說：“有什麼課緊張的呀，你哪次沒考上第一名?”“哎呀…這次我沒複習到位!”我低着頭說。“得了吧!你們學霸每次考試都這麼說!”萌萌一走開，我就又拿起書背起了英文單詞。
考試這一天到了，我坐在考場裏看着白花花的卷子不免有些緊張。考場裏安靜的可怕，好像沒有活物一樣的死寂，我感覺自己全身冒冷汗，身體還顫抖着，焦急的解着數學題，還不忘關注考試的時間…終於考試結束的鈴聲響起，我稀裏糊塗的就交了卷子。後來成績出來的時候，老師唸到我了的成績“娜娜98分第二名。”我心裏咯噔一下，想“這下完了，回家媽媽該責備我了…”我垂頭喪氣地回到了家。果不其然媽媽嚴厲的訓斥我“看吧我就知道，你考試前還看漫畫書就意味着這次肯定考不好。”媽媽兩手叉腰，用眼睛等着我，說話的時候還唾沫星子飛濺“說了多少遍了驕傲使人落後，你不就是考了幾個第一名嗎，驕傲什麼呀!看吧粗心大意老毛病了吧怎麼還不改，這兩分你不應該丟，你們自己給我好好反思!”我抹了抹眼淚，拿着卷子回到了自己的臥室…
第二天，我剛來到學校。萌萌興沖沖地跑過來說：“我和你說，我媽昨天聽說我考了61分，可高興了。說我有進步還給我買了新的漫畫書，咱們一起看吧。”我嘆了一口氣“唉——別提了，我媽已經把我的漫畫書給禁了，還買了好多練習冊給我，哪還有時間看漫畫書啊…”“啊?你考了98分你媽還不滿意?”萌萌驚奇的說，“要是我考了98分我媽都能樂開花了。”我搖了搖頭回到了自己的座位，看着窗外…
風吹着樹葉發出颯颯的聲響，訴說着自己的煩惱。太陽用明媚的陽光僞裝自己，炙熱的陽光打在我的'身上。萬里無雲的天空藍得深邃，深邃的好像要把人吸進去一樣…爲什麼做優等生這麼難呢?我是一個優等生，名副其實的“憂”等生。
歷年來高考滿分作文：又是“別人家”的家長
最近有一句網絡流行語叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的XXX，而自己卻沒那麼命好，沒能碰上。同樣一張試卷，小明考了98分，結果得到的“獎賞”是一個耳光，小王考了61分，就得到了一個鼓勵的親吻。哎，又是一個“別人家”的家長，同樣一張試卷，獎勵和懲罰的命運卻千差萬別。
理解潤親情，鼓勵成遠方。成功沒有標準答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時候，我們習慣於成功，習慣於完滿，把標準定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會更大，還不如春風化雨，腳踏實地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點點綻放。
北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。“南風效應”告訴我們一個道理，強扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒鬆，漫灌的鮮花會被淹死，關鍵看你如何把控尺度，如何設定期望值。
20世紀英國著名心理學大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以“特別狠心”的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學習成長。相反，六一兒童節之際，湖北武漢一“着急媽媽”火了。從半歲到5歲，她爲自己的小孩累計投入近12萬元，報了英語、數學、聲樂、表演等17項培優班，結果沒想到兒子竟然由“學霸”變成了“學渣”。對比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“着急媽媽”更令孩子接受。
教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那麼反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學藝雙全，各方面都很優秀，但在平凡世界裏，我們不甘於平凡但應習慣於平凡。每個人都想成爲鶴立雞羣的那隻“鶴”，那麼誰來成爲那大多數的“雞羣”呢?
上善若水任方圓。98分的“學渣”與61分的“學霸”，獎懲分明、區別對待背後是一種焦慮，中間隔着習慣性與偶然性的轉換差，而這個差值正是中國應試教育下的一種常態。在此呼籲別讓“中國式焦慮”毀了“中國式教育”，因爲方圓即乾坤。