聽課、評課是學校教育教學管理的一項重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關的資訊資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。透過聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接瞭解教師的課堂教學情況，便於領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，透過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：
一、聽課要求
（一）聽課節數
校長：每學期聽課不少於15節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教導主任：每學期聽課不少於20節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教研組長：每學期聽課不少於20節。聽課以本專業的學科爲主。
教師：教師每學期聽課不少於15節，參加教育工作一年以下的新教師每學期聽課不少於30節。
（二）聽課形式
1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。
2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、彙報課等。
3、外出學習聽課。學區、市、其他市縣。
（三）聽課要求：
1、聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，切磋教學藝術，探索教學規律，拓寬知識領域。
3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。
4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。
5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現，參與的情緒，學習的習慣。所有聽課者都應寫聽課簡評。
6、聽課後要善於思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善於進行比較、研究，並結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
7、教師聽課、評課情況列入教師常規考覈內容。
二、評課要求
1、大家要本着互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。
2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與瞭解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。
4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課後的體會，然後由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課後，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。
三、檢查落實
教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課並做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，並統計上報考核組記入教師業務檔案。
四、管理考評
爲了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，並和教師業務考覈掛鉤。