師德就是教師的職業道德標準。是做爲教師羣體中每個個體所追求的一種目標，一種很高的思想境界。目前的師德標準其實是根據教師羣體中的出色人羣的優異表現而概括和提升出來的。下面有本站小編整理的師德徵文800字，歡迎閱讀!
師德徵文800字
轉眼間，我加入教師隊伍有七年的時光。在這七年的時光裏，我體驗過幼兒園老師的辛苦，感受過小學老師的不易，也品嚐了在初中當班主任的酸甜苦樂。想到教師可憐的工資，我曾經猶豫彷徨，甚至想到過放棄。可是，現在的我越來越體會到當老師的快樂與幸福。在這七年的時光裏，我接觸過各種各樣風格的老師，有的兢兢業業，愛生如子;有的知識淵博，出口成章;有的親切大方，很受學生歡迎。應該說，教師行業裏，有着我太多太多的學習榜樣。我對理想中的老師，理想中的自己有了漸漸清晰的的形象。
“老師啊，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。”這是我們經常在報端看到的對老師的讚譽。蠟燭的奉獻精神可嘉。可是蠟燭的生命力多短啊，他只能給我們留下極其有限時間的光明。蠟燭的生命多弱啊，他給我們留下的光明是多麼昏暗。所以我理想中的老師是太陽，身上有着取之不盡，用之不竭的能源，以至於學生們不論身處何地，都能時時刻刻感受到老師們的光輝和溫暖。
“放學啦，看到老師車簍裏放着一摞一摞的卷子，我知道老師又要熬夜了。”很多人總是這樣讚美老師的勤奮。我敬佩工作如此敬業的老師。可是，我卻真的想問，這位老師白天都在忙什麼呢?在單位裏就不能幹完他要乾的活嗎?難道他就沒有親人，不知道自己是父母的孩子，孩子的父母嗎?難道，他就不需要充電，廣泛提高自己嗎?所以我理想中的老師是將工作，生活權衡的相當好的老師，他不僅是學生的好老師，更是孩子的好父親，父母的好孩子，愛人的好伴侶。我理想中的老師是不斷充電的學習型，專業型的老師，而不是將所有的時間都花費在一些機械的事情上，最終落得一個教書匠的名來。
生活中，我們對好老師的印象總是他帶的學生由多少人金榜題名。每每到了這時候，我總是想，我們僅僅關注了班裏少數的佼佼者。其他的學生是怎樣的一副狀況啊。這些孩子不能在學習領域脫穎而出，那麼他能否在其他領域找到自己的天堂。所以我理想中的老師是不僅僅只盯着分數轉的老師，他更爲關注的是讓每個孩子都成人。他更爲關注的是透過他的教育讓每個孩子都具備成才的素質，爲這些孩子將來八仙過海，各顯神通打下良好的基礎。
我將朝着理想中的老師前進。
師德徵文800字
三尺講臺，粉墨耕耘;春蠶燭光，潤物無聲。在“教育崛起，教師爲基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風雨中守護，在信念中堅守，用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。這讓我想起了我們學校的一位老師——陳會芬老師，她用自己崇高的師德和對教育執着的愛爲教育事業奉獻了自己無悔的青春。
一、 愛是理解
愛是教育的源泉，因爲有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。“愛”要以理解，尊重，信任爲基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。而陳老師就因爲有了這份愛，有了這份理解，奏出了美的樂章。
我不會忘記那是20xx年時在她所教的班裏有一名叫莫濤的學生，他父母離異後，跟父親一同生活。因爲缺少雙親的關愛，莫濤行爲離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，陳老師並沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是像母親一樣地關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，陳老師在教室裏見到莫濤，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲：“我不冷。”瞭解到因爲爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，陳老師又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
面對這個可憐的孩子，陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。陳老師把莫濤 領回自己家，同時想方設法聯繫他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在陳老師的勸說下，莫濤住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。看到莫濤的進步和快樂，陳老師的臉上終於露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠去感化學生，用情感去開導，用信心來支撐，用恆心來堅持，把更多的愛心傾注在這些學生的身上;她就是這樣理解學生的內心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。
二、愛是責任
有人說，人的內心有兩根琴絃，一根是魔鬼的琴絃，一根是天使的琴絃，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴絃，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。陳老師認爲，挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。2002年在陳老師帶的五(3)班有一個淘氣的聞名全校的學生，打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學生能做的他都做了，真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手，決定從瞭解學生的過去開始。她花了一週時間，走訪了大量有關他的低年級同學、老師、街坊鄰居，終於掌握了第一手資料。原來，趙強一二年級時一直聰明好學，但四年級時，家庭發生變故，父母都外出打工，他一下成了無人管的“孤兒”，成績一落千丈。針對這種情況陳老師對趙強更加關注了，透過班會，生日贈言，讓趙強感受到了班集體的溫暖;與優秀學生的交往讓他感受到同學們的'真誠;不聲張地爲他辦理減免學費讓他感到自尊心受到了保護……每次發生衝突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之後，總是耐心的幫他分析對與錯。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現象不見了，慢慢的趙強將陳老師視作最親的人，有什麼想法都找老師談心。升入中學後第一年的教師節，趙強居然買了一張賀卡送給陳老師，並 在上面寫着：“感謝您三年的辛苦照顧，我會永遠記着您!”
陳老師深深懂得，每個孩子都有自尊心和榮譽感，即使後進生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待，一份寬容，因爲自尊、榮譽往往是孩子向上進取的力量。她常說：“我們當教師的既要有一張嚴父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個教師的責任。”然而就是她這樣默默的付出撥動了無數根天使般的琴絃，因爲在她的眼裏再小的花也能開得很美。
三、愛是尊重
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛，在教學過程中，陳老師就是本着這條宗旨，去對待每一個學生，找他們談心，鼓勵他們敢於講真話，傾聽他們的想法和心聲來彌補教學方法上的不足。她的班裏曾有一個學生因腳部受傷不能到校上課，她便和數學老師一起到家中探望，還堅持兩個周放學後到他家裏給他補課。有的學生因家庭的變故，學習受到了影響，她便和家長促膝談心，共同制訂對策，有針對性地開展教育。過一階段，針對班級的情況，有針對性地開展主題班會教育活動;她還給學生買鉛筆、橡皮、作業本……
四、愛是付出
多少次，陳老師在面對個人利益與學生的利益的時候，總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學生。
那是2006年7月30日下午，陳老師的丈夫突然去世，這個消息就如同一個睛天霹靂，打在陳老師的頭上，這突如其來的噩耗使正在外出培訓學習的陳老師深受打擊。可又有誰能想到陳老師在處理完丈夫的後事後，自己孤身一人又將兩個孩子送入大學的大門，不到一個月的時間在我們實驗小學的三尺講臺上又看到了陳老師那熟悉的身影，同事們都勸她在家多休息一段時間，可她微笑着說：“我離不開孩子，如果我走了，就看不到他們小學畢業了，我要親自把這批孩子送進中學的大門……” 一句句樸實的話語，讓我們無不爲之感動和敬佩。
類似這樣的事例還有很多很多，去年暑假，剛開學一個星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出，到鄭州檢查醫生讓住院做牽引治療，然而陳老師怕耽誤孩子們上課一週後就匆匆趕回來堅持到學校上課，儘管還沒有完全恢復，陳老師還是笑容可掬的面對這一羣羣可愛的孩子們。陳老師就是這樣把愛和責任心都付出在了這平凡的教育事業中，在她的眼中這樣的投入是一種快樂，是一種享受，甚至是一種美麗人生，她用愛播灑着理想和希望，收穫着情感和微笑。
近四十年的教育生涯，陳老師與孩子們一起經歷着一個又一個動人的故事，她雖然沒有什麼豪言壯語，但她以自己的實際行動與超凡的工作業績證實了一箇中年教師的人生價值。在這一個個平凡的故事中陳老師澆灌的是心血，綻放的是鮮花，開啓的是希望，留下的是鮮花。在這平凡的教育事業中演繹着她的美麗人生!
師德徵文800字
教師被人們稱爲人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具備優良的品德和高尚的情操。
一﹑熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認爲：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立和諧、有愛的師生關係。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認爲：“學校與家庭是兩個並肩工作的雕像家，有着相同的理念，並朝着一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕像家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督、學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，是學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏着巨大潛力的隊伍，他們中間很多人的素質不低於教師、教師只要放下架子，經常虛心地聽取家長的批評建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。王子鵬同學是我班上的一名學困生，在家裏主要是爺爺照顧他。作爲小孩子很調皮並且經常有不完成作業的情況，根據這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業寫在一個小本子上，回到家讓爺爺監督有沒有完成作業，達到了很好的效果。
三、樂教勤業，是師德規範的最高境界。
透過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關於老師勞動有“三重收穫”的觀念非常正確。他認爲老師的勞動一是收穫各類人才，二是收穫學生真摯的感情，三是收穫研究成果。正是這“三重收穫”的觀念，指導我在教育學的征途上不斷的調整自己的步伐，潛心鑽研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會着教書育人帶給我的樂趣。
爲了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的教學工作純熟性源於特的積極進取和勤奮敬業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能爲教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，透過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行爲，隨着時代的前進，不斷的更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到育人先育己。