音樂可以分爲聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分爲古典音樂、民間音樂、原生態音樂、現代音樂(包括流行音樂)等。在藝術類型中，音樂是比較抽象的藝術，音樂從歷史發展上可分爲東方音樂和西方音樂。下面是小編整理的關於湘教版五年級音樂下冊教學計劃，歡迎大家參考!
教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥，並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《x疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、準確感受《x疆之春》的情緒，並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教學過程
第一課時： 一、美麗的春天
1、說一說
師：同學們，在春天裏，你們看到了怎樣的美景呢?
(引導學生說說字看到的及感受到的。)
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨着音樂感受一下春天。
(展示春天的美景，播放《春風與布穀鳥》。)
師：在剛纔的歌聲中，你們聽到了什麼聲音?
(聽到春風的聲音和布穀鳥的聲音。)
師：布穀鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
(1)布穀鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布穀鳥的聲音是怎樣的?
(布穀鳥的歌聲： 3 3 3 1 0)割 麥 插 稞
師：誰能來模仿一下?(學生模仿布穀鳥的歌聲。)
(2)春風的旋律：
師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢?(春風的旋律:lu)
師：誰能來模仿一下?(學生模仿春風的旋律。)
(3)春風與布穀鳥：
師：大家覺得春風和布穀鳥的歌聲合在一起好聽嗎?讓我們用自己的歌聲來體會春風與布穀鳥那美妙的合唱吧。
(師生共同學廠歌曲旋律，並分春風與布穀鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。)
①說一說歌曲的特點：
A布穀鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分(即第一、第二拍)。
B布穀鳥的聲音很有 (引出三連音的唱法)。
②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的?
(春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。)
師：布穀鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢?
(與柔和的春風相比，布穀鳥的歌聲是清脆、明亮的。)
③春風和布穀鳥的合唱。
師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布穀鳥的合唱。
第二課時：二、春天裏歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。(歌曲《小鳥、小鳥》)
2、動一動
(1)師：歌曲中，小鳥在明媚的春光裏幹什麼呢?(飛翔。)
(2)師：讓我們隨着小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
(讓學生隨着音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節奏特點。)
3、唱一唱
(1)小鳥與孩子們的歌(合唱部分)：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：(出示高聲部旋律，並播放小鳥的歌聲。)
師：哪些同學想學學小鳥的歌呢?(一部分同學學唱高聲部。)
師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的.歌聲，我們一起來唱一唱。
師：孩子們與小鳥都是春天裏最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧!(全體合唱二聲部。)
(2)歌唱春天的美景(齊唱部分)：
師：剛纔我們和小鳥一起歌唱。現在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢?
(春天裏有燦爛的陽關，樹林裏有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。)
師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什麼不同?
(讓學生體會到合唱是舒展的，像在飛行着。)
(3)我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。(完整演唱歌曲。)
第三課時：三、春天裏的x疆
1、聽賞〈x疆之春〉
師：剛纔大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也爲大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。
(播放小提琴獨奏曲〈x疆之春〉，並配合x疆風俗民情的畫面。)
2、賞析〈x疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎?(x疆。)
師：這首樂曲的名字叫做〈x疆之春〉。x疆，位於祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這裏主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。透過剛纔的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什麼?
(讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。)
師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。(樂曲的第一樂段和第二樂段。)
師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色，它表現了什麼樣的情緒呢?
(組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。)
3、表現〈x疆之春〉
師：x疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現?
四、春天裏的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了x疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，爲創造祖國更美的春天努力吧。
(學生隨着小鳥的歌聲走出教室。)
第二課、校園裏
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事爲主題填詞，並唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點：模仿原歌詞填詞並唱出來。
教學過程
第一課時：一、在我和你之間
(學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。)
1、匯入
師：在裏，每天都發生着很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
(1)甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
(2)甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。
(3)下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛纔看到了什麼畫面?
這些事情表達了同學之間怎樣的感情?
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎?
學生交流，教師歸納並揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音範唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園裏常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也爲後面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句製成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然後老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，儘量讓學生自主視唱，找出難點後互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
(1)出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放範唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
採用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
(2)感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然後分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流爲主，充分發揮學生的主體性。
第二課時：二、我們學校亞克西
1、匯入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎?
播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉，學生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學會了哪一句?
學生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作爲歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等x疆風味的打擊樂器，請學生爲歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器爲歌曲伴奏，其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能爲它配上更多更好的詞嗎?剛纔x疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學校裏還有什麼人和事“亞克西”呢?學生自由發言。
師：請用這些人和事爲歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
三、總結：今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校裏能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天!
第三課 鄂豫皖小曲
教學目標1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、瞭解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。“敲碟兒”的表演活動。
教學過程
一、匯入
瞭解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：(出示中國地圖)
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼?
分別瞭解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生：湖南簡稱爲“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。