夏令營期間，除了報到、安排食宿以及開(閉)營儀式之外，主辦方會舉行筆試、面試、論文答辯、學術講座等形式選拔適合本校、本學院研究生培養模式的學生，同時增進導師與學生、學生與學生之間的交流，增加參營學生對主辦單位的好感。常見的活動形式有：
(1)綜合筆試(或機試)與綜合面試
這部分內容與前文所述的普通保研內容相似，故不再詳述。
(2)論文答辯
部分高校的夏令營時間較長，可能會在入營當天對學生進行分組，要求每組完成一項專業課題調研，然後進行彙報與答辯，以此檢驗學生的團隊合作與科研能力;部分夏令營則會在入營前給出一些專業課題，要求入營學生以任一課題爲題，在申請入營時提交一篇由本人撰寫的學術論文，並在夏令營期間進行論文答辯，以此考覈學生獨立開展科研活動的能力。
(3)實操技能考覈
此種考覈方式往往出現於醫學、化學、地質等對動手能力要求較高的學科夏令營中，常以基礎實驗、綜合實驗及外出考察等方式進行考覈，但由於操作較複雜、人工消耗較大等原因，目前使用此種方式進行考覈的夏令營還很少見。
(4)學術交流會
目前，學術交流會採用的方式有導師講座和與該校研究生座談兩種。一般在導師講座中，導師都會介紹招生單位的發展情況和各自研究課題組的研究方向與前沿動態，展現自己的研究實力以及課題組風采，吸引學生就讀;而在與該校研究生的座談中，一般是參營學生向研究生了解主辦單位的學科實力、研究生待遇以及招生導師的水平素養，以此對招生單位、招生導師加深瞭解，促進師生的雙向選擇。相比之下，第二種方式互動性更強、整體效果更顯著。
(5)與導師單獨交流
目前大部分夏令營都會專門留出半天的時間讓學生主動去找意向導師面談，或者參觀課題組(實驗室)。很多導師在單獨交流的環節會對學生的基本專業素養、科研實力和個人修養進行簡單考察以增進了解，也會闡述自己對於研究領域、科研思想、課題組現狀以及對指導學生個人發展的見解，使學生對招生導師有更爲深入的瞭解。如果有多名學生欲選擇同一位導師而該導師招生名額有限，導師往往會透過此時的接觸進行取捨。
(6)參觀環節
夏令營主辦單位通常會組織營員參觀招生院校、合作企業以及周邊的.自然和人文環境，透過這些環節使營員對於未來的生活學習環境、就業方向以及所在地域的歷史文化有更全面的瞭解，增進營員對未來發展的信心以及對就讀院校的好感。
(7)夏令營晚會
一些夏令營在閉營儀式前會舉辦文藝晚會，鼓勵學生自由組合編排節目，進行才藝展示，增加夏令營的溫馨氛圍，促進營員之間的交流。