紀念國際婦女節的活動後來還證明是俄國革命的前奏。1917年3月8日，當時的俄國婦女舉行罷工，要求得到“麪包與和平”。下面是小編整理的關於三八婦女節教師徵文，歡迎大家參考!
【1】三八婦女節教師徵文
在教師這個平凡又神聖的崗位上，我一直是以“身正爲範，學高爲師”作爲自己的行爲準則。力圖在日常的平凡工作中不斷地完善自我，超越自我。從平凡走向卓越，並不是不可能實現的夢想。爲黨的教育事業奉獻更多的力量，就是我的人生理想。在實現這一人生理想的過程中，我越來越感覺到知識的重要，深感到，女性的美與知識是融合在一起的。
爲了出色完成教學任務，我平時不斷加強專業學習，及時增加新的知識，新的資訊。我知道，必須自己有一缸水，才能給學生一杯水。因此，我每年都創造條件，參加各種培訓，以獲得最新的最前沿的資訊，使自己的知識結構不斷更新，教學水平不斷提高，爲自己的教學鋪墊了寬厚的知識基礎。我還十分重視教學準備工作，在上每一門課之前，都要重新備課，增加一些新的內容，修改部分過時的內容，使課程保持最新最前沿的資訊。
在教學過程中，我十分重視與學生的交流，我認爲教與學是一個雙向交流、雙向選擇的過程。老師對學生的選擇是因勢利導、因材施教，引導學生在知識學習的過程中樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，乃至於愛情觀、事業觀等等;引導學生在學習的過程中正確選擇自己未來的發展方向。所以在教學中我注重將理論與社會實際結合起來，引導學生去思考、去探詢、去討論，從而啓發他們的學習興趣和增強他們的理論修養和社會實踐的能力。上課時我總是力求深刻與生動相結合，有理論、有問題、有案例分析。所以學生對我的課都很感興趣，說我“講課注重技巧，對學生關懷備至。”“講課生動活潑，表達邏輯清楚。講述時娓娓道來如行雲浮動;聲音婉轉動聽如小溪流水;態度親切如好友談心，我們覺得上她的課是一種享受。”總之我力求將每一堂課都把握得儘可能地精益求精，講授得深入淺出，以達到最佳效果。
作文教學一直是語文教學的老大難問題。與傳統教學相比，資訊技術以其獨有的滲透性、開放性、共享性、交互性、衝擊着傳統的教育思想、觀念。而把多媒體、網絡引進寫作教學，明顯地提高了寫作教學的質量。當前已摸索並建構出一些新型寫作教學模式，如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學模式”、“命題作文教學模式”等模式。我嘗試着在作文教學中運用資訊技術，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動畫，人機交互和資源共享等特性，創設寬鬆和諧的習作環境，使作文課色彩鮮明，動靜兼備，學生產生身臨其境之感，從而讓學生揚起思維的風帆，馳騁豐富的想象，在創作的海洋中盡情翱翔。
在教學中我運用資訊化手段進行作文教學，作文教學一直是語文教學的老大難問題。與傳統教學相比，資訊技術以其獨有的滲透性、開放性、共享性、交互性、衝擊着傳統的教育思想、觀念。而把多媒體、網絡引進寫作教學，明顯地提高了寫作教學的質量。當前已摸索並建構出一些新型寫作教學模式，如“思維加工型作文心理模型”、“看圖作文三維教學模式”、“命題作文教學模式”等模式。我嘗試着在作文教學中運用資訊技術，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動畫，人機交互和資源共享等特性，創設寬鬆和諧的習作環境，使作文課色彩鮮明，動靜兼備，學生產生身臨其境之感，從而讓學生揚起思維的風帆，馳騁豐富的想象，在創作的海洋中盡情翱翔。改變了以往作文教學中只是“紙上談兵”的困境。
學生說，我們喜歡傅老師，很大程度上說就是喜歡她的課。而我說，這三尺講臺，是我實現人生理想的地方，是我放飛希望的地方。看到一屆又一屆的學生從學校走向社會，成爲國家的棟樑之材，我就感到人生得到了最大的滿足。
做學生的良師益友，是作爲教師的我的最大心願，所以我也能得到學生普遍的信任。學生有什麼困難，有什麼心裏話，都願意找我訴說，他們把我當作是可以信賴的好朋友，是可以交心的人，這讓我感到最大的滿足。
每個人都有自己的理想與追求，用“自尊、自信、自立、自強”的精神，作爲自己的人生的支點，在工作中，甘於奉獻，不斷努力，就能獲得成功，就能實現自我。心若能飛越藍天，陽光下的笑容就一定是燦爛的。
我一直在努力做一個優秀的知識女性。
【2】三八婦女節教師徵文
講桌上我那玻璃茶杯裏的熱氣嫋嫋娜娜，水中那朵朵白菊全都展開了好看的花瓣，圓潤而有光澤。熱水是剛纔課前那個叫蓮的女孩幫我續上的，此刻她正端坐在自己的位置上急急地趕着手頭的作業，那攤開的《窗邊的小豆豆》已被壓在了手肘底下。
蓮，貌不出衆。開學初，她那一頭怪異的頭髮因不會打理，整天地蓬亂着顯得很扎眼。也許是學習的底子比較薄，缺乏自信，上課她不怎麼開口發言，作業拖拖拉拉。週末返校，有時還會說作業給掉在家裏了，一看她說這話臉被憋得通紅，眼睛不敢正視老師的可憐勁，就知道她在撒着並不高明的謊言。我多半不去揭穿，多半是爲了她那憋得通紅的臉，然後讓她慢慢地補起來，然後就見她課餘很少與同學在一塊兒遊戲，只孤單地坐在自己的位置上苦思冥想地託着腮幫兒，然後就聽其他學科老師也會對她有微詞，有抱怨，心裏也就不怎麼地喜歡於她。有一次，外校一老師要借我們班上節公開課，我戲言大家好好表現，我會對積極發言的人加★。那節課她竟然也舉起了手，老師竟然也就叫到了她，於是我也就聽到了她嗑嗑巴巴的發言，這讓我心裏升起些許的慰藉。事後，一批學生喜滋滋地被加了紅紅的★，她也在其中，於是她的眼睛亮了好多天。以後的日子裏便能在課堂裏見她舉手想發表見解的自信模樣。在學生圍攏於我身邊的時候，便見她也會笑模樣地和我說說話。現在對她，我也不再用那把丈量其他孩子的尺子，只是希望她的學習成績能慢慢地一點一滴地進步罷了。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
嬌，除了體形嬌小如她的名字，嗓門很大，好多男孩都見她發怵。此刻她手中捧着的是一輯《智慧背囊》，也許她遇見了令自己心儀的妙詞佳句，只見她放下書，找來筆，在本本上摘抄起來。明天的班會由她來主持我很放心。身爲班長的她處事幹練、潑辣。想那每天晚自習起始時的`讀書演講活動，她給搗鼓得井然有序，儼然一副小老師的架勢。望着她伏身疾書的樣，笑意漾在了我的嘴邊。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
鋒，他的位置在最後，最角落裏。我知道他此刻讀的是黃蓓佳的《我要做個好孩子》。他雖爲男孩，雖爲副班長，雖勤學善思，成績優異，往往令同學羨慕，卻難見他血性方剛時。班級裏的事他很少過問，課間很少見他與同學親熱地遊戲。他總是很孤單地坐在位置上看書，一本又一本。那次同桌與人打鬧將前面一個男孩的頭撞破，我問鋒誰該負主要責任。他支吾了半天說自己沒看見有人打架。我知道作爲好好先生的他不想得罪同學。雖然在此之前我和他溝通個好幾次，希望他能履行自己副班長的職責，做同學真正意義上的領頭雁，但收效甚微。我知道心思敏感的他很難一下子轉變觀點，我不想乘機當衆擄了他的職務，讓他難堪。見他手中有本《我要做個好孩子》的書，便隨即給了他幾個思考題：金玲要怎樣做纔算是好孩子?你心目中的好孩子標準是什麼?現在的他正眉頭緊鎖，若有所思地認真讀着手裏的書。我好希望鋒能真正成爲一個人人喜歡的好孩子。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
亮，今天破例地將作業都完成，可以捧着書美美地讀了，可真難爲他了。他最搶人眼的是他龐大的身軀。小小的年紀竟然有八十公斤重，當時體檢時，磅稱上跳動的數字着實嚇了我一大跳。拍着他那肉塔樣的肩頭笑問他怎麼可以長成這樣?他嘿嘿一笑，眼睛眯成一條細線：“我都減了十幾斤了。”平時教室了的純淨水他給承包了。儘管每回他扛着那笨重的水桶爬過樓層來到教室已喘得不行，但他樂此不疲。那次年級組拔河比賽，他作爲重量級的人物出場，我們班的同學把希望都壓在他的身上。可拔河畢竟是集體力量和智慧的較量。他一個人沒有力挽狂瀾的高人技藝，最後失利。下場時，他哭得跟個淚人似的，我趕緊安慰：勝敗乃兵家常事，盡力了就行。此刻的他眼睛又眯成了一條線，我猜他肯定讀到了讓自己發笑的語段了。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
航，坐在第一小組的最後，由於走讀生的離開，那一小組顯得空蕩蕩的。好動的他桌子像鋪了貨攤。此刻沒人與他交流，也許是窗外夜色凝重，窗戶玻璃反倒成了鏡子。他正就着那窗子抹抹臉，整整額前的劉海。其實他長相挺俊，虎頭虎腦。尤其那雙眼睛似乎還透着幾分靈氣。可就是這麼個主，天天都有人打的小報告。什麼往樓下扔紙飛機;什麼讓走讀生給帶《虹貓藍兔七俠傳》的小卡片逗同學跟自己玩;什麼把火腿腸放在袖管裏，讀書時托住腮幫偷偷地吃;什麼與人打鬧把人頭給撞破了……那上報的奏章能像港臺的肥皂劇樣長又長，他會站在老師面前對着如山的鐵證開始抹眼淚，嘴裏“沒有，沒有”的嘮叨着，一副非常可憐的小模樣，讓鐵石般心腸的人也能惻隱。然而一轉身，錯誤的苗苗又會在他身上茁壯成長。航也許感覺到我在看他，眨巴眨巴眼睛，拍打拍打衣袖，開始捧起了書……航呀航，你什麼時候才能長大?我搖了搖頭，輕嘆一口氣。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
虹，課堂上那雙清澈透明的眼睛總是忽閃着求知的渴望，讓你有絲毫不敢懈怠工作之感。她懂事、乖巧、善解人意。一次我因晚上睡覺落了枕，脖子僵硬得很，以至於會情不自禁地用手去拍打拍打。下了課，她悄悄對我說：“老師是不是脖子不舒服?我來幫你揉揉吧。”柔軟的小手在我頸項處輕輕地揉捏，那種酥軟的感覺至今還能很真實地回味起來。這時的虹鼻樑上正架着一副眼鏡兒，捧着《寶葫蘆的祕密》在靜靜地讀，那模樣真可人。
教室裏，學生在靜靜地讀書。
我端起茶杯，輕輕地抿上一口，菊花的清香淡淡地繞過舌尖很溫和地滑入喉嚨，於是全身也便涌起一股莫名的舒暢。學生在靜靜的品讀他們手中的書籍，我在品讀“學生”這部書籍。以前讀過，以後還將讀下去。這是我的一種幸福!我將把這種讀書作爲一種習慣，靜靜地讀，細細地品，慢慢地回味……