歌唱是音樂藝術中最易爲少年兒童所接受，喜愛和理解的一種藝術形式。語言是聲樂的重要組成部分，歌曲的旋律都是建立在語言的基礎上，並且歌唱的語言直接傳遞着歌曲情感和內涵.特別是漢字在歌唱中不是很好發音，因此必須下功夫掌握漢字的演唱技巧。那麼兒童唱歌咬字吐字怎麼訓練呢?下面跟本站小編一起來學習一下吧!
其實這個說難也不難，因爲每個漢字都是由聲母和韻母組合而成.所以，要想唱好每個字就必須把每個聲母和五個元音字母的發音技巧掌握好。這也是童聲訓練的重要課程。
透過歌唱教學，可以使少年兒童熟悉中華民族的音樂語言，引導少年兒童步入豐富多彩的音響世界，培養起良好的音樂感覺;歌曲中的音樂形象和深刻生動地內容可以提高孩子們識別真，善，美得能力，使他們得到感情的滿足，獲得美的薰陶，能夠啓發少年兒童樹立遠大理想，陶冶優良的品格，培養高尚的情操和健康豐富的感情，是他們的身心得到健全的發展。
在童聲的訓練中，通常可以採用以下幾個步驟：
首先讓兒童學會分解漢字，找準聲母和韻母，以及韻母是由哪個或哪幾個元音字母組成的。然後用有感情地朗讀歌詞的方法，讓孩子把歌詞讀懂、讀順。
其次運用練聲的.狀態來慢慢分讀每個字.對於歌曲中的每個字，聲母要咬得準確、快速.並且與韻母迅速結合.立刻唱出每個字的韻母，在唱韻母時.一定要透過韻 母中的元音字母來進行演變。如“國家”的“國”字，先找準聲母g的發音，然後咬緊拉長韻母UO，慢慢吐出元音“u”和“0”.收好字尾guo。說到底，咬 字的關鍵就是把字頭聲母咬清楚.把字腹的韻母中的元音找準，發音吐字，收好字尾。
同時，發音吐字離不開氣息的有力支援，只有把氣息和咬字聯合在一起.才能唱出動聽的歌曲。
童聲訓練的重點----頭聲
唱歌教學，老師和學生都希望聽到優美的童聲，那麼什麼是美好的童聲呢?這一問題，在我國一直存在着不同的看法，至今還有不少的老師強調孩子用真聲，這雖然可以獲得明亮效果，但用多了肯定會對孩子的歌唱器官造成損傷，我們絕不能爲了一時的氣氛與音量而不顧及孩子們今後的發展，因此建立正確的歌唱發聲狀態是非常有必要的。那麼什麼是正確的歌唱發聲狀態呢?我認爲就是有氣息支援的頭聲歌唱狀態。所謂頭聲歌唱就是以頭腔共鳴爲主體帶動其他共鳴腔體的歌唱發聲方法。無論是唱高聲區、中聲區，還是低聲區，都應以頭腔的高位置來歌唱。英國著名的兒童歌唱發聲法權威哈蒂(ell Hardy)在他的著作裏曾說過“一般兒童在他們未受到相當好的訓練之前，決不允許他們大聲歌唱。否則，美的音質就會消失。年復一年，多少未來可能成爲有美好聲音的兒童，由於迷惑於這種所謂的‘帶勁的’、‘自然的’歌唱，而成爲‘犧牲品’”。 有人將頭腔發聲誤解爲“像蚊子叫似的聲音”、“虛弱的聲音”。然而，長期以來，許多孩子習慣於使用胸聲發聲(真聲、追求音量)唱歌，一旦要改爲頭聲唱歌，就必須不去追求歌唱的音量，而着重追求優美的音質，這在生理上也是有重要意義的。實際上，儘可能用弱聲和優美的聲音唱歌，能使歌唱者自然地掌握協調使用聲帶及其附屬器官的要領。必須透過這樣的訓練階段，方能使兒童領會優美的聲音概念和歌唱方法。對於這個用弱聲唱歌的階段，我們一定要予以充分的重視。無論如何，要使學生能安靜地、柔和地進行歌唱，這是一個切不可忽視的重要前提。只有經過弱聲發聲階段，使兒童的聲帶及其附屬器官充分調整好之後，再慢慢地予以加強，才能夠獲得明亮清脆的聲音。不要在兒童剛剛學會用一點頭聲的時候就急於要求增加音量，那樣，必然導致“進一步，退兩步”。這好比在體育課上要求低年級兒童做騰空旋轉動作，可以說這是粗暴的行爲。
當然，因此造成的肢體損傷是易於辨認的，而聲帶的損傷卻不容易察覺，往往使人終生受害。越是期望兒童將來能獲得大音量和富於充實感的歌聲，越是要讓他們注意嗓音的保護。