《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是小編整理的紫藤蘿瀑布教學設計，大家一起來看看吧。
第一課時
一、看導語默讀課文
二、組織學生談談整體感知
要求抓住作者感情有什麼變化，作者感悟到什麼哲理，思想上大體怎麼展開。
三、字詞教學
“讀一讀，寫一寫”──看“註釋”，查詞典──學生讀，教師正音。
四、朗讀訓練
範讀片段(教師自行選擇)──學生各自練讀──挑兩名學生起來讀──教師舉例指導。
五、內容研討
1、爲什麼面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟?
輔助性問題設計：
──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?
──課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些?
──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什麼不幸?
2、“那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係”，是一種什麼觀念?這種觀念在當時佔據什麼地位?
3、探究最後第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”，想想從這個信念中可以引出什麼結論來作爲人生的`指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關係給我們什麼啓示?
六、小結這次探究的經驗
這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什麼經驗?把自己想到的和同學談到的，記在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·內容探究”上。
七、佈置課外作業
1、“研討與練習”第一題。
2、常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學習作者，細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準備課堂發言，寫一個發言提綱。
第二課時
一、交流第一題答案
二、交流賞花所得
三、抽幾名學生輪流朗讀
四、語言揣摩
1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。
2、朗讀自己最欣賞的佳句。
3、集體揣摩練習二所列四個句子。
五、小結語言揣摩的經驗
這次揣摩品味語言，你取得什麼經驗?在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·語言揣摩”上記幾條。
六、寫作學習
啓發思考題：
總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫纔好?
分題目：
1、寫景與抒情二者怎樣的擺法纔好?
2、景物怎樣才能寫得細膩?
3、景物怎樣才能寫得生動親切?
4、觀察景物怎樣纔能有所感悟?
七、小結寫作借鑑的經驗
八、再練朗讀
九、佈置作業
1、練習二。
2、練習三。