中文摘要
ABSTRACT
1 導言
1.1 問題提出
1.2 研究價值
2 研究綜述
2.1 小學兒童人際關係的研究綜述
2.2 小學高年級兒童親子關係的研究綜述
2.3 小學高年級兒童同伴關係的研究綜述
2.4 小學高年級兒童師生關係的研究綜述
2.5 已有研究的不足
3 研究方法
3.1 研究對象
3.2 研究工具
3.3 研究程序
4 研究結果
4.1 小學高年級兒童人際關係的'一般狀況
4.2 小學高年級兒童人際關係差異性分析
4.2.1 小學高年級兒童支援性人際關係的性別、年級、城郊差異分析
4.2.2 小學高年級兒童支援性人際關係的性別、年級、城郊差異分析
5 分析討論
6 建議
6.1 良好的社會環境促進教師和學生形成積極的人際關係
6.1.1 逐步淨化社會環境
6.1.2 完善教育評價體系
6.2 家庭是小學生兒童學習和踐行人際關係的花園
6.2.1 營造溫馨和諧的氛圍
6.2.2 樹立優秀的榜樣力量
6.2.3 建立通暢的溝通渠道
6.3 學校是小學兒童形成良好人際關係的主陣地
6.3.1 構建和諧校園文化
6.3.2 完善心理輔導工作
6.3.3 加強人際交往的教育
6.3.4 開展豐富的課內外活動
6.4 教師與學生髮揮各自的主觀能動性
6.4.1 做好教與學的相互轉變
6.4.2 增強人際間情感交流
6.4.3 學習人際交往的技巧
6.4.4 塑造良好的個體形象
6.5 研究不足
參考文獻
致謝