職業道德建設是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是促進社會主義市場經濟健康發展的重要條件，有利於構建社會主義和諧社會。小編精心爲你整理了醫學職業道德的論文，希望對你有所借鑑作用喲。
摘要：當前醫學職業道德教育明顯被弱化,主要表現爲:醫學倫理價值意識的偏頗和醫德教育實效性的缺失。而醫學職業道德教育是醫學教育的重要組成部分,直接關係到醫療衛生事業的健康發展,因此,必須予以糾正、加強。繼承優良傳統醫德思想,重建人性醫學;促進醫務人員態信美德的增長;奠定醫學生職前誠信道德等是具體的強化措施。更加多職業道德論文發表相關範文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：職業道德論文
隨着我國社會經濟持續發展和人民生活水平的不斷提高，人們的健康意識逐步增強。醫療衛生行業作爲一個特殊的行業，肩負着維護人民生命健康的重任，醫學職業道德在整個職業道德體系中佔有的重要地位更加顯現。我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，醫療衛生事業的發展和改革的不斷深入，對醫療衛生行業的職業道德也提出了更加高的要求。醫學高職院校承擔着新形勢下培養高技能醫學人才的重任，因此，必須加強醫學生職業道德教育，進一步發揚救死扶傷的社會主義醫學人道主義的精神，充分體現社會主義以人爲本、人文關懷，不斷推進社會和諧。筆者作爲高職院校思政教師，將自己在醫護專業高職生職業道德教育教學實踐中的心得總結於此，以期得到同行的指導。
一、要重視高職醫學生職業道德教育問題
第一，加強高職醫學生職業道德教育是構建社會主義和諧社會的需要。醫患關係是人際關係中較爲常見而又敏感的人際關係，也是社會和諧的重要部分。作爲醫療衛生機構，肩負着維護人民健康，促進和諧社會的重要職責。和諧的醫患關係影響到國民基本健康權利的實現和整個社會的發展與穩定，也有利於醫院的發展。可見，醫療衛生事業的發展需要大批醫德高尚、醫術過硬的中進階專門人才。加強高職醫學生職業道德教育，把他們培養成具有高尚的醫療職業道德，奠定較系統的醫學科學知識體系，掌握較熟練的臨牀技術的技能型勞動者，有利於加快醫療衛生事業的發展，有利於進一步構建和諧的醫患關係，更加好地保障患者的權利的實現，更加充分地體現醫療機構爲人民身心健康服務的宗旨。
第二，加強高職醫學生職業道德教育是我國醫療衛生行業精神文明建設的必然要求。醫德建設，是醫療衛生戰線精神文明建設的重要組成部分。隨着我國醫療衛生事業的發展和改革的不斷深入，商業化、市場化的傾向明顯，醫患、護患關係的矛盾有所表現。對此，有必要加強職業道德教育，幫助醫學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使醫學生在入職前就深刻理解“救死扶傷、防病治病，實行社會主義人道主義，全心全意爲人民的身心健康服務”的社會主義醫德的基本原則的內涵，爲其在今後的職業勞動中自覺運用醫德規範來約束、調整和評價醫護實踐活動奠定思想基礎，從思想上築起一道杜絕行業不正之風的防線，提高醫療衛生服務質量，更加好地維護醫護人員“白衣天使”的職業形象。
第三，加強高職醫學生職業道德教育是推動醫學事業發展的需要。隨着當前醫療衛生事業的快速發展，與之相應的醫護倫理規範成爲醫德體系的核心。醫德理想的具體化和先進的醫學技術相結合，會更加拓寬醫學倫理道德學的視野，促使更加多從事醫療衛生工作的職業勞動者去追求醫療技術上的精益求精的同時，努力地實現醫德修養的更加高境界，爲祖國醫學科學事業的發展做出貢獻。醫學生接受系統的醫學職業道德教育，有助於幫助他們牢固樹立獻身於醫學事業的職業理想，使他們在入職後能儘快全身心地投入到醫療衛生工作中來，適應醫療衛生事業發展的需要。
第四，加強高職醫學生職業道德教育是高職院校自身發展的必然要求。高職院校是以培養技能型、實用型的中進階技能型人才爲目標的。在日常教學中非常容易出現重專業理論和技能、輕人文教育的現象。假設不重視醫學生的職業道德教育，培養的學生有才無德，他們在實際工作中的不道德行爲，一方面造成了醫療機構在社會的不良影響;另一方面，也損害了這些學校的聲譽，還會影響後續學生的繼續就業，這對學校自身的發展是極爲不利的。所以，加強醫學生職業道德教育迫在眉睫。
第五，加強高職院校醫學生職業道德教育問題也是適應經濟全球化的必然要求。經濟的全球化，一方面，有利於醫療衛生行業學習、借鑑國外先進的醫療技術和科學的管理經驗。另一方面，國外醫療機構的進入，也使我國的百姓有可能夠享受到更加優質的醫療衛生服務的同時，也使我國的醫院衛生機構面臨着更加爲激烈的競爭。我國醫療衛生行業要在平等的醫療市場競爭中贏得更加爲廣闊的生存和發展空間，需要醫學生提高自身素質，以優質的服務贏得社會的褒揚和患者的信賴，爲醫院實現“救死扶傷，防病治病，保障人民羣衆健康”服務宗旨做出積極貢獻。
二、要拓寬、豐富醫學生職業道德教育的形式
第一，醫學生職業道德教育要貫穿學校教學的全過程。醫學生的.思想品德課教學要把本學科的基本理論與醫學生的職業發展要求相結合，在相關章節挖掘與醫學倫理及醫療職業道德有關的課程資源，理論聯繫實際，突出醫學職業道德教育的地位，強化醫學生對職業道德教育的重要性的認識。各專業課教學要注意聯繫醫學科學作爲保障和維護人類健康，治療和預防疾病，保護人類生命的一門科學，更加要體現以人爲本的精神，從而強化職業道德教育。醫學專業的德育課、專業基礎課和專業課教學蘊含着豐富的職業道德教育內容，教師在教學過程中要充分研究職業道德教育的內涵，發揮其主導作用，幫助學生樹立正確的職業價值觀，在今後的職業崗位中自覺遵守職業道德規範，弘揚醫學人道主義精神。
第二，把醫德教育貫穿於臨牀實習階段。醫學生職業道德教育的目的是使學生實踐道德規範，實現知行統一。因此，道德教育只能將道德活動作爲實現教育目標的最重要的手段。而透過臨牀實踐活動可以活化學生已經掌握的道德知識，增強道德學習的動機，增進其道德學習主體的自我教育。臨牀實習是學生醫學實踐的起步階段，這正是醫學生已有的醫學倫理觀、道德觀與現實發生矛盾衝突、醫德認識尚未形成堅定的信念和良好的醫德行爲、習慣的時期。所以，咱們應該倡導和組織實習生加入到醫院創建醫德醫風示範活動中去，開展醫德醫風建設的交流活動，使他們在學習中受到啓迪，親身感受醫生肩上的重大責任。學校應爭取醫院對實習工作的大力支援，由醫院選派醫德高尚、醫術精湛的醫生做實習指導教師，這有利於學生逐漸養成良好的職業道德。
第三，開展豐富多彩的醫德教育活動。如開展醫學生的人文素質教育的專題講座活動，培養醫學生的人文精神，使之自覺追尋醫學人生的目的與意義，提升學生的文化品位、審美情趣、人文素養，培養學生的社會責任感和健全的人格。組織學生深入到貧困地區、農村去義診，爲羣衆提供醫療健康服務，讓他們身臨其境去感受對病人一視同仁的醫德觀念和站在病人的角度考慮問題的利他主義。這是對學生進行的生動而深刻的醫德教育，這種體驗式的醫德教育有利於固化學生已有的職業道德觀。另外，可透過建設職業道德教育基地，建設具有專業特色的職業道德教育基地，爲醫學生職業道德養成提供實踐環境。
第四，營造醫學生職業道德教育的良好氛圍。學校積極營造具有醫學特色的校園文化氛圍，構築良好的育人環境。在醫學生中要大力弘揚白求恩精神，校園公共場所懸掛醫學誓言、醫學界名人名家畫像、名言警句等文化作品。高職院校的教職員工要率先垂範，自覺嚴格遵守職業道德規範，做到事無鉅細，嚴於律己，做學生的道德楷模。醫護專業(系、院)的文化活動要注重突出醫學特色，將醫院文化與校園文化相結合，將專業技能競賽與醫學職業道德知識競賽相結合，提高醫學生職業素養，加強醫學生職業道德教育，營造高雅的專業針對性較強的校園文化氛圍。以上這些對學生的成長、成才、發展和職業道德素養的養成均能發揮潛移默化的作用。
第五，改革學校醫德教育效果的評價體系。學校醫德教育效果的評價，是檢測學生對醫學倫理道德理論消化、吸收的程度。目前，學校基本是採用醫學倫理學的筆試作答理論考試試題的方式，作爲對學生進行醫德教育效果評價的依據，確實存在不足之處。醫學倫理學教學的效果還要透過學生在實際中的具體表現才得以確認其思想上的吸收程度，即要使學生做到“知行統一”。理論考試只是瞭解學生對理論知識的記憶和理解程度，而真正樹立正確的醫學倫理道德觀和自覺運用職業規範來調節其行爲與否則不能體現。所以，要建立一套集理論考試、日常行爲規範監督、臨牀見習、實習中的道德表現爲一體的道德評價機制，把學生自評、互評、學校教師評價與實習單位的評價結合起來，在學生學習期滿時做出全面的評價。
總之，在構建社會主義和諧社會的今天，需要咱們集中力量，加強高職院校醫學生的職業道德教育，培養出以實現健康所繫、性命相托的醫學誓言，踐行爲人民身心健康服務宗旨的高素質的技能型醫學專門人才，才能滿足人民羣衆不斷提高的醫療衛生服務的要求。