摘要：傳統的教師教授學生練習的計算機理實一體化教學已經適應不了互聯網+時代背景下的計算機基礎教學， 爲了順應教育時代的發展， 利用互聯網+時代的優勢條件， 文章主要從教學內容、教學方式與教學考覈等方面對計算機應用技術課程進行改革探索。在提高學生的計算機應用水平的同時， 完成教學任務， 促進課堂教學改革的新發展。
關鍵詞：互聯網+； 網絡資源； 技術改革；
當今世界是互聯網+的時代， 互聯網+發展迅速， 雲計算、大數據等資訊技術已逐漸滲入人們的學習、工作和生活中的每個角落。在當今時代， 學生透過互聯網可以獲得大量的資訊， 其知識的更新速度也得到大幅度提升， 相比於前幾年的學生， 現在的學生所需要了解的計算機基礎知識也應該與時俱進， 與互聯網+時代同步。
1 計算機應用技術教學現狀分析
1。1 學生的興趣
計算機應用技術是大專院校的一門公共基礎課， 學生對此課程不夠重視， 逃課現象嚴重， 直接影響了教學活動的正常開展。學生對枯燥的計算機理論基礎和辦公軟件的獨立的操作實例也沒有興趣。
1。2 教學內容與社會需求脫節