在素質教育的今天，對於少兒想象力的培養顯得尤其重要。舞蹈是素質教育中對於想象力、創造力培養的重要方面，其涵蓋了音樂、文學、體育等學科內容，舞蹈在弘揚人文精神，尤其是在發掘人的創造潛力療面擁有其他學科無法替代的作用一
透過對少兒進行舞蹈引導，讓少兒在音樂或者在既定的情節中，即興地進行舞蹈。自由地表現他們自己對於事物的感受，以此激發少兒的創造力，拓展少兒的想象空間：
一、即興舞蹈對於拓展少兒想象空間的意義
藝術教育的最終目標並不是藝術活動的有形結果，而更重要的是喚起少兒創造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學生從“純粹藝術”的培養中解脫出來，使少兒在自由創造藝術形式的過程中感受到美的魅力，讓少兒在自由的舞蹈中，展開自己的想象，感悟生活的美好。
即興舞蹈作爲一種即時即刻運用肢體動作來自南表現自己內在想象的舞蹈形式，其具有隨意性、即時性及個性化的特點。即興舞蹈和少兒教育有着密切的關係，因爲即興舞蹈可以讓少兒自由地發揮想象力，還能開發少兒身體各方面的潛力，同時拓展少兒的思維空間，以及促使少兒的身心和諧發展。
二、即興舞蹈對於拓展少兒想象空間的作用
(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露，激發少兒的想象力
少兒根據一段音樂或者既定的情境，在未經思考的情況下，即刻用舞蹈動作來做出反應，這種即興就是我們提m所說的即興舞蹈。對於即興舞蹈，需要抓住少兒對於音樂要有一定的情感認知之後，運用自己流露的情感在舞蹈中進行表現，
在聽《郊遊》、《大公雞》等輕快活潑的歌曲時，教師應用充滿天真稚氣的眼神和笑臉去引導學生，這樣就更能激發少兒的內在情感，並且能和老師進行有效的情感配合，有表情地去隨着音樂節奏進行律動表演，這樣便能收到較好的教學效果。
在這個訓練中，我們教師應及時抓住時機進行有效的引導，啓發少兒對於音樂節奏、力度、旋律、情感變化的有機結合，在音樂和老師的引導下，少兒們會自己啓動一切的感知器官，去表現、想象。
(二)把情境元素融入即興舞蹈，啓發少兒的舞蹈想象力 舞蹈是一種傳達情意的藝術形式，而任何形式的舞蹈風格的情感表現都要融合生活情景的變化。在少兒進行舞蹈時，老師要有意識地將這些生活情境元素融入到他們的舞蹈中去，爲少兒在即興舞蹈中做到傳達情意做好鋪墊。
我們在上《秋天果子多》時，教室裏掛滿了串串橘子、蘋果等秋天成熟的果實，牆飾上的橘子、蘋果顏色鮮豔，形狀逼真，我們讓少兒們去找自己喜歡的果實，在此時，老師抓住時機播放音樂，孩子們就會在熟悉歌曲的基礎上不由自主地爲歌曲自編動作，並把摘果子的動作編了進來，一邊哼唱一邊做摘蘋果的動作，個個動作優美，興高采烈。
(三)營造自由的舞蹈空間，讓少兒展開想象的翅膀
以前的少兒舞蹈教學基本上都是以集體舞爲主，這樣的教育氛圍禁錮了少兒的表現力和創造力，使少兒們不能輕鬆自然地進行舞蹈。因此，在我們的教學中，我們教師應儘量給少兒們營造自由的活動時間和空間，讓少兒們能夠利用自己的生活經驗，展開想象，進行自由的表達。
例如在教《小老鼠上燈臺》時，舞蹈裏面包含了小老鼠們四處覓食、運糧食、四處打洞嬉戲及鼠媽媽關愛鼠寶貝等情景。老師在編排舞蹈時，要啓發學生的想象。如“鼠頭鼠腦”、“左顧右盼”等動作，讓少兒們聯繫自己的生活經驗，展開想象。於是少兒們便開始探頭探腦，小眼溜溜轉，甩尾巴，搖尾巴，爬在地上挖坑，湊在一起活蹦亂跳……總之，少兒們的動作千姿百態，極富情趣。在這樣的活動氛圍裏，少兒們充分展現了他們的聯想能力及創造力，同時也增加了舞蹈的美感。
(四)在即興舞蹈中引入生活景象，拓展少兒的想象空間
生活中的經驗是少兒想象的基礎，少兒腦海裏有了豐富的生活景象，才能在身體舞蹈時進行遷移，進行想象、回憶和創造性的表現，因而在開展少兒的即興舞蹈活動時，我們要引導少兒聯繫豐富多彩的生活景象，拓寬少兒自由想象的空間。
在一段音樂中，要讓少兒感受音樂所表現的情緒，同樣需要少兒去聯繫生活景象，如：在給出《搖籃曲》的時候，我們老師會引導少兒聯想其在玩過家家時哄娃娃睡覺的場景，這樣他們就會想起在玩遊戲時搖娃娃、拍娃娃等許多種動作，並進行自發地表現，在哄娃娃睡覺的模仿中感受到《搖籃曲》溫馨、甜蜜的音樂氛圍。
三、少兒即興舞蹈教育中應當注意的問題
(一)讓舞蹈貼近少兒的現實生活
少年兒童的成長離不開舞蹈，舞蹈不僅能夠啓迪孩子們的智慧，還能夠培養他們高尚的審美情操，因此讓舞蹈深入兒童的生活當中，讓每一個孩子都擁有學習舞蹈的權利是至關重要的。“深入少兒生活、體現趣味性”是少兒舞蹈創作的靈魂與源泉。因此少兒舞蹈必須要具備一定的“遊樂性”，必須要與少年兒童的生活實際相關聯，要紮根於少年兒童的成長特點，滿足他們對於外界事物的無限想象，要能夠從孩子們的學習與玩耍中提煉舞蹈元素。對於不同時期兒童的不同生活模式，在舞蹈的編排與教育上也要做出適當的調整，兒童在成長的過程中，在學習以外的實踐大多數都是處於遊戲狀態，也正因爲如此，我們的舞蹈教育更要體現出孩子們遊戲的天性，保障舞蹈的娛樂性與趣味性是少兒舞蹈發展的關鍵。同時，在推進少兒舞蹈事業的發展中，我們必須要首先了解什麼是孩子們想要的，什麼是他們所喜愛的，要選擇孩子們所熟悉並具有一定意義的'舞蹈元素，設計到舞蹈當中，從而讓更多的孩子瞭解到舞蹈其實就在身邊，這樣才能讓他們願意接觸與學習舞蹈，並最終愛上舞蹈。
(二)在少兒舞蹈的創作中要充分體現童真與童趣
l、尊重少兒的愛好與選擇
少年兒童對於外界事物有着自己獨特的理解，天真爛漫是他們的性格特點，而我們要想創作出更好的、更適合兒童演繹的少兒舞蹈，首先必須要做到的就是尊重少兒的愛好與選擇。因此，舞蹈工作者們務必要深入孩子們的實際生活當中，用心地去觀察他們的興趣愛好，更要在教學與舞蹈的設計編排中，與孩子們實現真正的平等，要儘量用包容、鼓勵、支援代替批評、斥責與打擊，更要用一顆充滿童真的愛心與孩子們玩耍與學習，並將所收穫的元素不斷地積累與整理，最後形成適合於少兒演繹的舞蹈元素，並最終創作出爲孩子們所喜愛的舞蹈作品。
2、少兒舞蹈要注意少年兒童的性格特點
少兒舞蹈的創作要注意少年兒童的性格特點，要能夠從少兒身體的基本素質與特點出發，突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表現動作的設計中，必須要考慮到少兒的年齡特徵，在這一年齡段的孩子往往活潑好動，對外界事物充滿了好奇。他們喜歡探索，但是又難以長時間將注意力集中在一件事物上。因此，在舞蹈的創作中要儘量設計一些與孩子們生活內容相近的動作。比如模仿洗衣的動作、小樹成長的過程、幫助同學的畫面等等，要儘量避免難度大、幅度大，容易對孩子們骨骼造成損傷的動作。而選擇那些明快、生動、簡單、豐滿而又具有朝氣的舞蹈元素，要注意在舞蹈創作中融入少兒的生活情趣，要能夠體現出少兒的生活氣息，秉持着形象性原則，再去努力實現少兒舞蹈語言的創新與變化。另外，我們還要注意的是少兒舞蹈要求簡單活潑，但是並不意味着就是一味地誇張與模仿，更不能用現成的成人舞蹈讓孩子們去練習，而是要在不斷地積累素材中，構建出少兒舞蹈自身的素材結構，以美的、成功的工藝形式吸引廣大兒童，從而進一步調動他們的學習熱情與興趣，在滿足他們好動的需求之外，還能夠滿足他們的欣賞需求，只有如此，才能讓孩子們揚長避短地去演繹出更多優秀的少兒舞蹈，才能使他們的表演動作更具有感染力。
舞蹈藝術的教育是少兒教育活動的重要組成部分，是對少兒進行素質教育的重要途徑和內容。尤其是即興舞蹈，它符合少兒的思維富於想象、活潑的特性，也是激發少兒情趣的重要方式。在即興舞蹈中，少兒能夠從中獲得極大的滿足和快樂。因此，即興舞蹈教育是開發少兒想象力和創造力的重要方式，只要有我們教師的共同努力與探索，充分利用即興舞蹈的作用，就能更加有效地拓展少兒的想象空間二
參考文獻：
[1]吳聖彪。選材·教學·創作：談少兒舞蹈藝術教育的幾個問題[J].舞蹈，2007，(1)。
[2]姬英濤，淺談舞蹈在素質教育中的作用[J].大衆文藝，2009，(8)。
(作者單位：海東地區羣藝館)