雅思大作文中，媒體類作文一直是衆多考生比較頭疼的話題。這類話題不僅內容繁雜，而且角度衆多，經常讓同學們覺得無處下手，痛苦萬分。然而，在細心的做好全面的準備之後，考生一定會有所突破。下面小編就爲大家淺析媒體類雅思大作文，可供參考。
媒體類作文的出題時間和內容規律
雖然有傳言說，雅思寫作考試不是按照話題來出的，而是按照題目來出的。但即使如此，媒體類作文佔據雅思題庫的比例也是一定的，所以也是有規律可循的。在2008/2009以及2010這三年中，媒體類作爲每年出現的頻率是大致在三次到四次。同時在出現了一次之後，會在至少一個月之後再次出現(出了09年4月以外)，相隔兩個月到五個月都有可能。
從出現的具體內容的規律來講，媒體類作文的媒體主體，主要分爲以下四類：電視，電腦，廣告，報紙。其中，電視所佔的份額最大，出現了七次之多(其中包括在題幹中與電腦遊戲以及網絡教學等其他媒體一同出現)。電腦這一主體又分爲以下兩類：電腦學習以及網上學習，近三年各出現了兩次和四次。報紙爲媒體主體的作文題目也出現了兩次。廣告類作文在最近三年中只蜻蜓點水的出現了一次。
媒體類作文不同主體的話題規律
第一招：化解以電視爲主體的媒體類作文
電視類雖然話題數量繁多，但是，無論，題幹具體內容如何變化，其話題的核心含義都是針對着“電視作爲新興教育媒體同一些傳統的教育方式(比如，讀書，父母教育，學校教育)之間的矛盾”這一角度展開的。
比如：題幹中說，孩子能夠透過電視進行有效的學習，是否應該鼓勵孩子在學校和家庭經常看電視?相比於看電視，人們可以透過讀書可以更好地培養想象力和思考能力，你是否同意?孩子花在看電視上的時間越來越多，從事創造性的時間逐漸減少的原因是什麼?我們應該怎麼辦?有人認爲家長應該給孩子讀故事，有人則認爲，孩子可以透過看電視，網絡等一系列渠道進行閱讀，你是否同意?
這些題目雖然形式不一，但是核心都在於：對電視的教育意義的質疑。所以，對於這類電視類媒體作文，我們只需要弄清楚這樣一個問題，那就是，電視是否真的具有能夠抗衡書籍，課堂教育，父母教育等其他傳統教育方式的教育作用就可以了。
希望下面的例子可以在大家構思論據的時候提供一些思路：
沉迷電視的壞處：
1) 看電視的過程中是單純的資訊接受，相比於讀書這種需要高度集中和思索的工作來說，容易造成孩子抽象思維的缺失(short of abstract thinking).
2) 過度沉迷於電視，容易造成孩子社交活動和體育活動的減少(isolate children from physical and social activities),使得他們對真實的世界越發冷淡失去興趣(make them indifferent to the real world).不關心周圍的事情(rarely concerned about the people and the matters around them)同他人的互動減少(it leads to a drop in their interaction with others)
3) 長期看電視會同時會損傷視力(impair vision)，電視的輻射(radiation)會損傷孩子的身體健康(damage health)。
看電視的益處：
1) 可以爲孩子們創造一個從繁重的學業壓力中休息的機會(provide an escape for children who experience high levels of pressure in the daytime)使他們達到勞逸結合(strike a balance between entertainment and academic activities)
第二招和第三招：化解以新聞和廣告爲主體的媒體類作文
新聞類的兩次考題雖然措施稍有差別，但是內容全部是關於這樣一個話題：當今世界，報紙對人們的日常生活，尤其是對人們的想法的影響力越來越大，這是否是一個積極的影響?廣告類蜻蜓點水出現的那一次是關於廣告是否有用：人們根據產品是否能夠滿足自己的需要來選擇是否購買，那麼從此種角度來說，廣告是不是隻是一種不必要的娛樂形式?所以，針對新聞類和廣告類，我們只需要着重準備這兩個角度就可以了。
針對新聞類的角度的論據構思，大家可以從國家和團體的凝聚力角度來說，着重從這個角度來渲染輿論的積極力量。比如在災害發生，新聞的高度傳播性可以使得人們迅速的採取行動。同時，在日常生活中，新聞可以使得人們在第一時間瞭解到世界各個角落正在發生的事情，達到消息的高度透明化。
關於廣告爲主體的角度論據，希望下面的例子可以給大家帶來一些思路：
廣告的優勢：
1) 廣告是消費者和生產商之間的橋樑(bridge the gap between consumers and manufacturers).傳播市場資訊，(disseminate market information),介紹新產品(inform consumers of new products)讓消費者選擇適合自己的商品。(enable a more qualitative choice between products to consumers)
2) 廣告作爲一個資訊傳播平臺，能夠刺激生產商在質量上進行競爭(encourage competition in quality)鼓勵產品創新(encourage product innovation),而且豐富消費者生活(enrich their lives)
3) 廣告刺激消費，促進產品銷售量(enable greater volume to be sold)，促進經濟發展(promote economic development)
廣告的弊端：
1) 廣告很少提供產品的所有資訊 (hardly provide full disclosure of product characteristics), 濫用消費者的信任 (abuse the consumers’ trust), 利用他們缺少經驗或者知識的缺點(exploit their lack of experience or knowledge), 去誘導他們購買對自己無用的產品 (manipulate them)
第四招：化解以電腦爲主體的媒體類作文
電腦類的網絡教學類考察覈心非常一致，那就是，網絡教學是否能夠取代傳統的教學方式?其中，如果題幹中的主體爲people，則相對應的傳統教學方式一定是attending university or college。若題幹中的主體爲children，則相對應的傳統教學方式就是study at school with teachers. 電腦類的電腦遊戲則是網絡教學類和電視類的結合，將這二者的論據進行刪改和疊加就可以輕鬆應對。
需要指出的是，媒體類和教育類的話題有着很多重合，彼此之間可以互相借鑑許多思路。希望下面的論據可以爲大家構思“網絡教學”類題目時候提供一點思路。
網絡教學的弊端：
1)一大缺點：缺乏靈活性 (lack of flexibility)，由於電腦有程序上的限制(programmatic limitations). 教學模式化的(standardized)無法滿足學生的具體需要(incompatible with the specific needs of a student) of the major drawbacks of computer is lack of flexibility. Due to its programmatic restraints, its teaching is standardized and therefore incompatible with the specific needs of a student.
2) 電腦和學生缺乏互動(lack of interaction),不能夠滿足學生的情感需求(fill student’s emotional needs)ng to the lack of interaction, distance-learning can hardly fill students’ emotional needs.
3) 長期盯着屏幕有傷視力 ( impair vision); 有害身體健康(damage students health)-time exposure to the computer would impair vision and damage students’ health.
網絡教學的優勢：
1) 可以作爲教育輔助(teaching aid)，電腦起着重要的作用。協助教師用多種途徑展現教育資料(present educational materials in various ways)，同時爲學生提供重複性的練習(repetitive drills)鞏固學習成果。
所以，如果想將媒體類話題進行全面的準備，只需要弄清四個話題就可以了，第一個和第二個是，針對其中最大的一個話題主體(電視)和第二大話題主體(電腦)的考察覈心：也就是電視是否具有能夠抗衡書籍，課堂教育，父母教育等其他教育方式的教育作用?網絡教學是否能夠取代傳統教學方式(這裏面同時注意一下不同人羣的差異性)? 第三個，就是針對第三大主體(報紙)：報紙在人們日常生活中尤其是人們的思想層面影響力越來越大，這是一種積極的還是消極的趨勢?第四個針對廣告：人們跟據產品能夠滿足自己的需要來選擇是否購買，那麼從此種角度來說，廣告是否只是一種不必要的娛樂形式?