英國留學有哪些收穫?小編認爲能說、能寫就算沒白去!小編觀察了中國和英國職場對應聘者的要求，發現了其中共同的規律：“說”和“寫”的功夫幾乎決定了人一生的成敗沉浮。來一起看看吧!
爲了訓練這兩種能力，在英美國家的中小學階段，演講(演示)與論文齊頭並進，有目的的閱讀將兩者緊密結合在一起。老師佈置好討論的題目後，學生泡圖書館、查資料、找論據、得出結論，然後做出提綱和論文。回到課堂後，透過分組討論進一步觀察、思考別人的觀點和論證過程，總結組員的想法後，在班裏公開演示討論結果。
咱們中國人在國內的訓練重點其實還是筆頭的功夫。除了客觀描述的說明文外，議論文的模式多半是憑空想象或套用現有的框架、論據、甚至論點，沒有研究的過程和相關引導，正所謂“爲了作文而作文”。
不知道是關乎意識形態還是別的什麼原因，中國學生的筆頭功夫逐漸地變成文字版的“新聞聯播”或微縮版的“工作報告”，在咱們這個“講政治”的國度，寫得一手“假大空”的政治八股文。
而口頭演講或演示一般沒有專門訓練，不過班裏總會培養出幾個有語言天賦的'演講家，在一些特殊場合背誦班主任精心打磨、“歌功頌德”的稿子，給活動助興、討領導歡心。
因此，在英國留學時，中國同學最頭疼的恰恰是小組討論(group discussion)和演示(presentation)。
課上的小組都是隨機產生的，儘管老師們不認識誰是中國人、誰是加拿大人，但把東西方的同學混搭起來，還是比較容易的。
每個組各自推舉一個組長(group leader或team leader)，主要負責收集大家對某話題的見解，製作PPT，還要承受上臺做演示的壓力。
組長每次輪換，“躲得過初一，躲不過十五”，都要硬着頭皮上。咱們中國人一般會拿着稿子上臺，背臺詞一樣去完成任務。
場面上，經常聽到“嗯”、“啊”、“那個”等中式連接語，引來善意的竊笑，感同身受，很像在國內上英語課。
西方人很早就接受演講的訓練，他們駕馭語言的能力很好，很有“範兒”。我們的英語和演講氣質、總結能力還要加油，不斷加油。
要是深究的話，英國留學時的課堂訓練，正是今後安身立命的技能——“說”和“寫”。日後無論做什麼工作，都或多或少面臨市場營銷的壓力，向客戶做演示(presentation)、談判、建立客戶關係等等是最基本的商業技能。
而“寫”就更突出了，無數的商業郵件、計劃書、可行性報告，都少不了過硬的寫作能力，特別是在國際化的今天。因此，課上討論、發言、作業與考試不過是一次又一次地強化這兩方面的能力，一直延續到工作崗位。
指望在英國一年的碩士階段把英文學好，幾乎是不可能完成的任務。有時能聽到一些去面試的“海歸”，操着一口蹩腳的英語，總給人一種錯覺，心裏會問：“你是去英國留過學的嗎?”殘酷的現實是，我們中的相當一部分就是這個“德行”，連我們自己有時都大好意思，也不能完全怪用人單位“有眼不識金鑲玉”，因爲我們體現出來的竟然連“金玉其外”都沒有。我們在英語教與學方面欠的債，遲早要讓我們自己難堪。
英國留學的語言環境是彌足珍貴的，儘可能吸取其中的養分，特別是老外的“範兒”，會爲以後的飛躍奠定基礎。英語無法速成，一定需要終生努力才能不斷提高。因此，在這個意義上說，留學是英語學習的新起點。
沒有太多捷徑，我從一個少言寡語的“宅男”，變成如今口若懸河的“話嘮”，除了在英國學習時艱苦的訓練外，在英國校方代表崗位上的鍛鍊自然功不可沒。業務中相同的中英文說上千百遍的實踐，再木訥的嘴也能滔滔不絕，而且精進成隨機應變、現場取材。到後來，更是一發不可收，必須限定時間，否則什麼樣的活動都會變成獨角戲或單口相聲。